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“一個(gè)中心，兩個(gè)管理”教學(xué)構(gòu)想
“一個(gè)中心，兩個(gè)管理”教學(xué)構(gòu)想
文/張春才 于忠海
摘 要：學(xué)校的任務(wù)是教書育人，這就要把教學(xué)放在一切工作的首位，并努力通過課程來完成教學(xué)任務(wù)�；诖耍耙粋�(gè)中心，兩個(gè)管理”的構(gòu)想便應(yīng)運(yùn)而生。這不僅從形式到內(nèi)容，還從策略到手段上，審視和定位當(dāng)今新課程理念下的課堂教學(xué)。
關(guān)鍵詞：教學(xué)；課堂管理；課程管理
作為農(nóng)村中學(xué)，面臨許多實(shí)際問題。諸如家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)不重視，學(xué)生本身厭學(xué)等情緒，嚴(yán)重地影響教學(xué)的正常進(jìn)行，困擾學(xué)校教育的發(fā)展。基于此種情況，結(jié)合多年來從事教學(xué)工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我提出“一個(gè)中心，兩個(gè)管理”教學(xué)構(gòu)想。簡(jiǎn)言之，就是以教學(xué)為中心，加強(qiáng)課堂管理和課程管理。
一、以教學(xué)為中心，這是由學(xué)校的性質(zhì)和功用所決定的
學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，作為學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)施者——專任教師，必須牢固樹立以教學(xué)為中心的意識(shí)，置教學(xué)工作于至高無上的地位。那么，如何做到以教學(xué)為中心呢？每位教師都要以全新的理念審視教學(xué)，確保40分鐘教學(xué)活動(dòng)完整有序進(jìn)行，因此，要做到以下幾點(diǎn)：
1.教師自身因素
課前做好充分準(zhǔn)備，搞好備課、教案、課件、教具等的一切上課準(zhǔn)備，保證課程的順利進(jìn)行，課中要避免一切外來因素的干擾，要關(guān)掉手機(jī)，不遲到、不早退、不拖堂。從候課直至護(hù)送學(xué)生到操場(chǎng)渾然成為一個(gè)整體。
2.學(xué)校方面的因素
要想落實(shí)以教學(xué)為中心，還要求學(xué)校全力保證教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)在學(xué)校整體工作中的突出地位。
二、加強(qiáng)課堂管理是確保課堂教學(xué)有序有效運(yùn)行的關(guān)鍵
現(xiàn)在學(xué)生大部分厭學(xué)，甚至不學(xué)習(xí)，因此課堂紀(jì)律大都不好，管理好課堂是任課教師課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。
以前我們用蘇聯(lián)凱洛夫的五步教學(xué)法，其中第一個(gè)環(huán)節(jié)是組織教學(xué)，即組織學(xué)生上課并參與學(xué)習(xí)。而這種組織的方法對(duì)當(dāng)今的學(xué)生來說是蒼白無力的，光組織是不夠的，還要加大力度進(jìn)行管理，才能確保課堂紀(jì)律。
管理好課堂第一印象非常重要。良好的開端等于成功的一半。其次每節(jié)課開始要把全體學(xué)生的注意力集中到教師身上來。第三要求坐姿和文具的擺放規(guī)范而有序。課堂要充分落實(shí)教師在管理上的主導(dǎo)地位，要把管理貫徹到課堂始終，從而營(yíng)造積極上進(jìn)的課堂氛圍，保證教學(xué)井然有序地進(jìn)行。
三、加強(qiáng)課程管理，構(gòu)建獨(dú)具特色的課程體系
課程是一個(gè)非常寬泛的概念，外延極廣。教材在不斷更新，課程也在不斷發(fā)展，教師都應(yīng)是順應(yīng)時(shí)代的專業(yè)發(fā)展型教師，具有高超的講課藝術(shù)和優(yōu)良的學(xué)科素質(zhì)。管理好學(xué)科課程應(yīng)從以下幾方面入手。
1.課前一分鐘的設(shè)計(jì)與管理
課前一分鐘是課堂教學(xué)的前奏，也是課程外延的常態(tài)化、系列化訓(xùn)練的一種方式。同時(shí)，對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)科學(xué)習(xí)氛圍有一定的作用。教師要結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)好課前一分鐘活動(dòng)的內(nèi)容和形式，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與其中。
2.教學(xué)流程的設(shè)計(jì)與管理
課堂教學(xué)的程序化，便于形成一定的教學(xué)模式。具體流程大致為：
�。�1）課前復(fù)習(xí)�？梢允菑�(fù)習(xí)上節(jié)知識(shí)或與新課相關(guān)的舊知，使新舊知識(shí)緊密聯(lián)系，也為新課提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備，以求推陳出新。
（2）情景預(yù)設(shè)。在總結(jié)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上自然導(dǎo)入新課或根據(jù)新課內(nèi)容利用相關(guān)資料導(dǎo)入新知。以求激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的情境，為新課的學(xué)習(xí)做心理準(zhǔn)備和情感準(zhǔn)備。
�。�3）教學(xué)新知。這一部分是課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，是實(shí)施課程的主渠道。要利用啟發(fā)、誘導(dǎo)、討論、探究等多種方式來完成教與學(xué)的任務(wù)。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，形成腦、口、手并用，讓學(xué)生處于亢奮狀態(tài)，將會(huì)達(dá)到教學(xué)的最佳效果。
（4）簡(jiǎn)要總結(jié)�？偨Y(jié)不是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，要點(diǎn)明各知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，闡明邏輯層次，指出重點(diǎn)和要特別注意的問題，力求使學(xué)生有一個(gè)總體印象。
�。�5）鞏固訓(xùn)練。要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容分層次地設(shè)計(jì)練習(xí)題，以鞏固所學(xué)，形成能力，這是當(dāng)堂見效果，向課堂要質(zhì)量的最佳方法。
�。�6）作業(yè)布置。在練習(xí)的基礎(chǔ)上，加大訓(xùn)練力度，分檔次設(shè)計(jì)作業(yè)，提高解題能力。完成作業(yè)是課堂教學(xué)的尾聲。
3.加強(qiáng)課程管理還要具有一定的能力和素養(yǎng)
（1）教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔生動(dòng)、幽默風(fēng)趣，具有啟發(fā)性和感染力，能夠開啟學(xué)生極易閉塞的思維和靈感。適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┙?jīng)典故事，或名言警句，詩(shī)詞精華都會(huì)有助于提高語(yǔ)言表現(xiàn)力，收到意想不到的效果。
�。�2）板書的設(shè)計(jì)要有一定美感和層次，做到簡(jiǎn)約而豐富，細(xì)膩而概括。好的板書必將揭示課程內(nèi)涵，令人一目了然。
�。�3）做好課堂筆記。做筆記是與教師板書相互呼應(yīng)的師生雙邊動(dòng)手活動(dòng)，便于吸引學(xué)生的注意力，使其參與到教學(xué)活動(dòng)中來，同時(shí)對(duì)學(xué)生的思維和知識(shí)的整體把握有重要的影響。對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也將起到一定的作用。
4.注重開發(fā)課程潛能，培養(yǎng)學(xué)生的課程素養(yǎng)
�。�1）利用二課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法訓(xùn)練。寫好字是對(duì)學(xué)生的基本要求，而把字寫得美觀且有藝術(shù)性則是書寫上的極高素養(yǎng)。做到人人都準(zhǔn)備字帖和鋼筆、毛筆、書法紙等工具，上好書法課。
�。�2）利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生閱歷，擴(kuò)大課程的內(nèi)涵，使課程向縱深發(fā)展。
�。�3）利用圖書館開展讀書活動(dòng)，開闊學(xué)生視野。
綜上所述，“一個(gè)中心，兩個(gè)管理”的最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量�？梢哉f，以教學(xué)為中心是思想基礎(chǔ)，加強(qiáng)課堂管理是紀(jì)律保障，加強(qiáng)課程管理是重要手段。課堂管理是形式，課程管理是內(nèi)容，只有形式和內(nèi)容的完美結(jié)合，才能達(dá)到最佳效果，教學(xué)這個(gè)中心才能得以突出。愿我們的課堂、課程在最優(yōu)化的管理下綻放出奇異的花蕾。
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