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如何提高初中生英語(yǔ)寫(xiě)作水平
如何提高初中生英語(yǔ)寫(xiě)作水平文/張曉華
摘 要：隨著二期課改的深入，英語(yǔ)作文教學(xué)的要求不斷提升，而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)當(dāng)中還存在著一些不盡如人意之處。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀；教學(xué)；寫(xiě)作能力
一、整體寫(xiě)作水平不高
在整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)寫(xiě)作比較考驗(yàn)學(xué)生詞匯組織能力、語(yǔ)法運(yùn)用能力和文學(xué)架構(gòu)能力。然而，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中真正能夠?qū)W習(xí)運(yùn)用掌握好的實(shí)在是少之又少，總的體現(xiàn)在詞匯運(yùn)用匱乏，文章內(nèi)容缺乏緊密結(jié)構(gòu)，低級(jí)語(yǔ)法錯(cuò)誤較多這三個(gè)方面。
二、學(xué)生普遍缺乏信心
我在所任教的學(xué)校進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)50%以上的學(xué)生對(duì)于自己能否學(xué)好作文缺乏信心，超過(guò)九成的學(xué)生認(rèn)為靠自己提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平有較大困難，但是他們同時(shí)向教師提出了更高的要求，認(rèn)為在教師的幫助下能夠取得一定的進(jìn)步。
培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力是初中英語(yǔ)教學(xué)目的之一。中考的“書(shū)面表達(dá)”是直接檢測(cè)學(xué)生寫(xiě)作技能的題型，要求學(xué)生具有一定的寫(xiě)作能力。為此結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)談一談個(gè)人的粗淺認(rèn)識(shí)和做法。
1.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)、保持學(xué)生的寫(xiě)作興趣，在教學(xué)過(guò)程中教師要善于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)，通過(guò)提供令學(xué)生感興趣的話題或設(shè)置交際情景捕捉學(xué)生的興趣熱點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)和愿望，幫助他們走上愿寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)、善寫(xiě)的良性循環(huán)的軌道。
2.要讓學(xué)生加強(qiáng)詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言基礎(chǔ)的積累。學(xué)生在做書(shū)面表達(dá)練習(xí)時(shí)遇到的困難是多方面的，主要表現(xiàn)在詞匯量少，句型運(yùn)用不正確，時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)運(yùn)用不當(dāng)?shù)确矫�。詞匯是語(yǔ)言的基本單位，是組詞成文的基礎(chǔ)，只有真正掌握和運(yùn)用詞匯的用法與搭配，才能在寫(xiě)作中正確表達(dá)思想和自如地應(yīng)付各種情景中的交際需要。
3.堅(jiān)持基本功訓(xùn)練，多種方法配合
初中階段的學(xué)生，具有初級(jí)的語(yǔ)言知識(shí)，具有一定的詞匯量，對(duì)句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)有初步的了解，能夠組織較簡(jiǎn)單的語(yǔ)句及語(yǔ)篇。不論寫(xiě)作的內(nèi)容怎樣變化，這些語(yǔ)法詞匯要求卻萬(wàn)變不離其宗。因此，教師在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中必須特別注意將學(xué)生的基本功打扎實(shí)。教師本身在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要時(shí)刻注意自己的教學(xué)用詞用句的準(zhǔn)確性，避免隨意使用語(yǔ)言導(dǎo)致學(xué)生理解混亂，只有打下了良好的基礎(chǔ)，才能與寫(xiě)出優(yōu)秀的作文更近一步。教師在日常的批改當(dāng)中要注意這方面的積累。
總而言之，在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，我們要注意取百家之長(zhǎng)，多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧，同時(shí)也要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新的課程要求，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使得英語(yǔ)作文成為帶動(dòng)教學(xué)的有力臂膀。
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