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談中學(xué)英語課堂學(xué)生活動的開展
談中學(xué)英語課堂學(xué)生活動的開展河南省靈寶市焦村鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 劉永輝
隨著素質(zhì)教育的不斷深入，英語教學(xué)改革的要求日漸突出。教師如何把課堂作為學(xué)生實踐活動的舞臺，增加學(xué)生口語活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生潛能就成為一個必須解決的問題。由于初中學(xué)生活潑好動、求知欲旺盛、競爭意識強，因此在英語教學(xué)中采用實物、歌訣、簡筆畫等，能很好地提高學(xué)生的語言交際能力。
一、實物激發(fā)學(xué)生運用英語交際的興趣
“教學(xué)有法，但教無定法。”教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇最能引起學(xué)生聽課興趣、師生配合最默契的教學(xué)方法，以確保省時高效的課堂效果。如教有關(guān)食物的單詞時，我把事先準備好的水果放在講桌上，許多學(xué)生就新奇地圍了上來，其中一個學(xué)生拿起蘋果問：“What´s this in English?”另一個答道：“l(fā) don´t know�！庇谑怯幸晃粚W(xué)生問：“What are these? Is this a pear?”我拿起水果一一用英語介紹，帶讀幾遍，學(xué)生很快就記住了這些新詞，然后叫兩組學(xué)生展開競賽，一組用所學(xué)句型提問桌上的水果，另一組回答，答對者加一分，答錯者不得分，接著兩組互換問答，哪組得分少就罰唱一首英語歌，課堂氣氛異�；钴S。
二、歌曲、順口溜巧妙運用提高語言運用效率
利用英文歌曲進行教學(xué)可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生的英語學(xué)習創(chuàng)設(shè)和諧愉快的環(huán)境，同時又可以提高語言運用效率。比如在教學(xué)時，教學(xué)生學(xué)唱Country music，使學(xué)生在充分享受優(yōu)美鄉(xiāng)村音樂的同時，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)文化修養(yǎng)、健康的心理素質(zhì)和高尚的審美意識。
在英語教學(xué)中，把一些繁瑣難記的教材內(nèi)容反復(fù)推敲，編成生動有趣、恰到好處的歌訣或順口溜，授予學(xué)生，既有利于學(xué)又便于記，效果十分顯著。例如為牢記家庭成員所編的：爺爺、外公grandpa，奶奶、外婆grandma，爸是father，媽是mother，哥哥、弟弟brother，姐姐、妹妹sister；為巧記動詞be的用法又編：I用am，you用are，is跟著他、她、它，復(fù)數(shù)人稱都用are，主語單用is，主語復(fù)數(shù)要用are，勿忘be的三變化：為讀準英語語調(diào)所編的：讀英語，重語調(diào)、，升調(diào)，降調(diào)，升降調(diào)，↗，↘，↗，↘。語調(diào)符號要記牢，陳述、祈使、感嘆句，還有特殊疑問句，朗讀都要用降調(diào)等等。實踐證明，這些歌訣實用、行之有效，較好地促進了英語課教學(xué)，提高了語言運用效率。
三、巧妙運用簡筆畫培養(yǎng)學(xué)生英語思維，提高學(xué)生口語交際能力
簡筆畫具有的直觀性、形象性和趣味性可給教學(xué)帶來諸多方便，教師靈活運用簡筆畫教學(xué)，最易吸引學(xué)生聽課的注意力，提高其學(xué)習興趣。通過寫意的簡筆畫，不僅有助于學(xué)生理解和記憶，而且能增添課堂情趣，使學(xué)生于愉悅的氣氛中輕輕松松學(xué)英語、說英語。在教學(xué)單詞hill和tree時，在黑板上簡單幾筆勾畫出小山和樹的大致輪廓，把單詞寫在簡筆畫旁邊，簡單、醒目，大大加強了教學(xué)效果，加深了學(xué)生對單詞的印象，課后只需稍加溫習便可牢記于心。又比如教There be句型時，畫一些簡筆畫，再利用There be句型來造幾個例句，使圖畫和句型一起印入學(xué)生腦中，由圖畫便可聯(lián)想到There be句型。利用簡筆畫教學(xué)，學(xué)生完全掌握丁There be句型，并且學(xué)生可以通過教師的簡筆畫在腦海里形成一套比較完整的英語思路，這樣學(xué)生就能輕松地說出他要表達的意思。
英語是一門實踐性很強的課程，教師應(yīng)把課堂作為學(xué)生英語實踐活動的舞臺，渲染英語課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)其積極的思維能力和創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮學(xué)生潛能。教師在各自的教學(xué)實踐中深鉆教材，挖掘其中的重難點以及情景素材和興趣素材，歸納對比，靈活運用，一定能夠收到事半功倍的課堂效果。
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