信息技術教學法淺淡

　　信息技術教學法淺淡
　　
　　● 四平市鐵東區(qū)石嶺職業(yè)高中 尹桂生
　　
　　當今社會是信息化高度發(fā)達的社會，人們的衣、食、住、行與高度發(fā)達的信息技術息息相關。掌握一定的信息技術已是我們每個人生存和謀求發(fā)展的基本要求。新課標指出，開設信息技術課程的主要目的是為了全面提升學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生學會如何獲取、處理信息，綜合運用信息技術是一門實踐性非常強、極具創(chuàng)造性、具有顯著時代發(fā)展性特點的課程，作為信息技術課教師在教學過程中必須探討以大綱為依據(jù)的適合本地區(qū)本校相適應的教學方法、教學手段。
　　
　　1、巧妙設計導語，引發(fā)學生學習興趣
　　
　　良好的課堂引入對于上好本章節(jié)課至關重要�！傲己玫拈_始是成功的一半”，每節(jié)課的導語非常重要。好的導語既能調(diào)動學生學習的積極性，也可以讓學生愉悅身心，喚起他們學習的欲望。教師在創(chuàng)設情景引入新課時要力求生動、活潑，并貼近學生的學習和生活，應根據(jù)不同的教學內(nèi)容，設計出能夠引發(fā)學生強烈好奇心的導語導入新課，以快速縮短學生同教材的距離，使他們快速溶入到課堂中。還可用音樂、動畫代替導語，如讓學生欣賞美妙的音樂，美麗的圖畫，用word設計版報，用幻燈片制作自我介紹，用flash制作動畫等。運用這些生動、形象、具體的例子能大大激起學生學習的熱情。學生的求知欲一旦被激發(fā)起來，教師就能順其自然地將學生帶入知識的海洋，使學生“樂不思蜀”。
　　
　　2、組織各類競賽，發(fā)展學習興趣
　　
　　組織一些興趣小組，例如漢字輸入小組、電腦繪畫小組、網(wǎng)頁制作基礎小組等，來增加學生的學習興趣；也可鼓勵學生參加學校組織的各種競賽活動，如“指法輸入比賽”、“繪圖比賽”、“優(yōu)秀電子報刊展示”、“網(wǎng)頁制作比賽”等，通過參加一系列的競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高電腦操作水平。對成績好的學生及時予以表揚，這對學生來說是一種鼓勵，也是一種鞭策。
　　
　　3、創(chuàng)新教學方法 提高學生實踐能力
　　
　　新課程教學目的側重于學生能力的培養(yǎng)，新課程教學目的側重于學生能力的培養(yǎng)，因此我們不能采用傳統(tǒng)的“傳授——接受”式教學方法，而應該概據(jù)不同的課題選用不同的教學方法。舊的計算機教學法往往側重概念的闡述、操作方法的講授，過分注重教，教學過程過于“程式化”。表現(xiàn)為教師滔滔不絕地講，學生只能聽，動手操作的實踐能力有所欠缺，這與新課標中開設信息技術課程的主要目的相違背。在上機實踐的過程中，教師可根據(jù)實際教學任務，充分運用自主學習、合作學習、探究學習等不同的教學方法。這樣，既極大地激發(fā)了學生的學習興趣，又調(diào)動了學生的積極性和主動性，使學生的自學能力、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力都得到了提高。例如：在講WORD圖文混排時，需要用到繪圖工具欄，筆者只是把工具欄上的重點工具，如陰影、三維效果、填充、自選圖形等提示了下，具體的操作留給學生自己完成。對于有創(chuàng)意的作品，教師要及時給予表揚。通過實踐使學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到充分的體現(xiàn)。
　　
　　如何運用不同的教學方法，關鍵要看具體的教學要求與內(nèi)容，以及能否培養(yǎng)學生自主學習與創(chuàng)新實踐的能力。信息技術教學的最終目標是為了培養(yǎng)學生學會如何獲取、處理信息，綜合運用信息技術來分析、解決實際實際問題，教學方法的選擇應基于這個基本原則。
　　
　　作為信息技術教師，我們既要教給學生知識，又要培養(yǎng)學生的實踐能力；既要完成教學任務，又要在教學過程中不斷進行探索和創(chuàng)新，以此來培養(yǎng)學生綜合運用信息技術來分析、解決實際問題的能力。

【信息技術教學法淺淡】相關文章：

淺淡心理健康的重要性11-27

淺淡低段小學生語文閱讀習慣的培養(yǎng)08-24

項目教學法論文08-24

淺淡歷史復習課中學生綜合能力的培養(yǎng)08-23

任務驅(qū)動教學法的嘗試08-25

淺談小學英語教學法08-23

任務型教學法的推廣與研討05-31

教學法心得體會02-22

中學體育游戲教學法的積極效用08-25

英語口語中的PPP教學法05-17