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高二上學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-08-18 17:34:07 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

高二上學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃

  高二上學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃
  
  一:學(xué)情分析:
  
  高二地理文理分科,這學(xué)期我擔(dān)任高二一個(gè)理科班的地理教學(xué)工作,和文科班的教學(xué)工作。而理科班面臨6 月份的會(huì)考,這將是他們參加高考的一個(gè)資格考試,如何讓學(xué)生順利通過(guò), 我倍感壓力;理科班的學(xué)生主要有2個(gè)問(wèn)題,一個(gè)是初中和高一地理基礎(chǔ)比較薄弱,另外一個(gè)是他們對(duì)地理的重視不夠。如何加強(qiáng)他們對(duì)地理的重視以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí),這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)。這一切都要求老師加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢(shì)。
  
  二、指導(dǎo)思想:
  
  認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校“創(chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路,以“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn),深入了解學(xué)生情況,著手教學(xué)模式的探討,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
  
  三、學(xué)生基本情況:
  
  本學(xué)期教學(xué)班4個(gè),4個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)都較差,在高二年級(jí)也非常特殊,不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生較多,2班學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較好點(diǎn)。總的來(lái)說(shuō),學(xué)生的情況不夠理想,給教學(xué)帶來(lái)許多困難。
  
  四、教學(xué)目的和要求:
  
  讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有益的地理;倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加參與,樂(lè)于探究,勤勞動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,以及交流合作的能力。
  
  五、 教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
  
  教材除了學(xué)科理論外,增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等,同時(shí),配備了不少案例,這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系,是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫(xiě)照;因此,學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,通過(guò)案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn),更是難點(diǎn)。
  
  六。 教學(xué)措施:
  
  中學(xué)地理與其他學(xué)科相比,他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運(yùn)用上,因此在教學(xué)中,首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn),包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹(shù)立地圖是地理學(xué)科第二語(yǔ)言的思想。第二,根據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例,做好課堂教學(xué)模式的研究,盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。另外,做好后進(jìn)生的會(huì)考輔導(dǎo)工作。
  
  七、具體措施:
  
  1、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入研究
  
  《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)、命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),教學(xué)過(guò)程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo),落實(shí)高中地理教學(xué)的目標(biāo)要求,為會(huì)考和高考打下牢固的基礎(chǔ)。
  
  2、認(rèn)真鉆研教材
  
  在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),也要重視學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合,樹(shù)立“用教材教”的新的教材使用價(jià)值觀,使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料來(lái)源,根據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐,彌補(bǔ)教材的不足。改變傳統(tǒng)地理教材觀,由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化,由依賴(lài)教材向主動(dòng)構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。
  
  3、重視課堂教學(xué)中“過(guò)程與方法”的研究與實(shí)踐。
  
  《課標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的“過(guò)程與方法”是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo)。要在教學(xué)中倡導(dǎo)勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養(yǎng)的同時(shí)也要重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,能力是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)之上的。
  
  4、重視備課環(huán)節(jié)
  
  備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)情和教材,在備課的過(guò)程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)。處理好“量”與“時(shí)間”的關(guān)系,合理取舍和整合教材,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)校內(nèi)備課組的活動(dòng),開(kāi)展校際交流,尋求共同發(fā)展。
  
  八:進(jìn)度計(jì)劃
  
  周次/教學(xué)活動(dòng)安排
  
  1
  
  制定本期高二地理教學(xué)計(jì)劃;激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和學(xué)好地理的信心;向?qū)W生介紹本期必修3教材學(xué)習(xí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。
  
  2
  
  完成第一章《地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展》的教學(xué),計(jì)劃課時(shí)2;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。
  
  3
  
  完成第二章第一節(jié)《荒漠化的防治--以西北地區(qū)為例》的教學(xué),計(jì)劃課時(shí)3;補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí);作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。
  
  4
  
  完成第二章第二節(jié)《森林的開(kāi)發(fā)和保護(hù)--以亞馬孫熱帶雨林為例》和問(wèn)題探究《為什么停止開(kāi)發(fā)北大荒》的教學(xué),計(jì)劃課時(shí)3;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo);自己命題,進(jìn)行第一次月考。
  
  5
  
  試卷分析;完成第三章第一節(jié)《能源資源的開(kāi)發(fā)--以山西省為例》的教學(xué),計(jì)劃課時(shí)3;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。
  
  6
  
  完成第三章第二節(jié)《河流的綜合開(kāi)發(fā)--以美國(guó)田納西河流域?yàn)槔返慕虒W(xué),計(jì)劃課時(shí)3;組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探究《河流上該不該建大壩》;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo);
  
  7
  
  完成第四章第一節(jié)《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展--以我國(guó)東北地區(qū)為例》的教學(xué),計(jì)劃課時(shí)3;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。
  
  8
  
  完成第四章第二節(jié)《區(qū)域工業(yè)化與城市化--以珠三角為例》的教學(xué),計(jì)劃課時(shí)3;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo);自己命題,進(jìn)行第二次月考。
  
  9
  
  完成第五章《區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展》的教學(xué),計(jì)劃課時(shí)4;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。
  
  10
  
  完成本冊(cè)教材知識(shí)內(nèi)容的教學(xué),考前知識(shí)復(fù)習(xí)梳理;自己命題,對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行統(tǒng)考訓(xùn)練;期中考試。
  
  11
  
  期中試卷分析;對(duì)學(xué)生本期成績(jī)、表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié);布置后期教學(xué)計(jì)劃:復(fù)習(xí)必修一教材第一二章節(jié)內(nèi)容,時(shí)間安排一個(gè)月。
  
  12
  
  進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn);全面梳理教材脈絡(luò)和和強(qiáng)化主干知識(shí),使學(xué)生明確本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)整個(gè)高中地理教材的把握及在高考中的地位尤為重要;系統(tǒng)、細(xì)致的講述教材內(nèi)容;進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練;及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥輔導(dǎo);師生互動(dòng),由學(xué)生事先準(zhǔn)備、自主提問(wèn),當(dāng)堂解決;進(jìn)行針對(duì)性、總結(jié)性訓(xùn)練與試卷分析。
  
  13 14 15 16--期末  全面進(jìn)入初中地理教材的復(fù)習(xí)。
  
  計(jì)劃人:王峰峰
  
  2013年9月1日

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