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小學(xué)關(guān)愛留守兒童案例
宿豫區(qū)大興中心小學(xué)關(guān)愛“留守兒童”工作案例當(dāng)前，“農(nóng)村關(guān)愛工程”正全面展開，為交流典型經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將宿豫區(qū)大興中心小學(xué)任路路等教師關(guān)愛“留守兒童”的工作手記刊出，供大家參考借鑒。同時(shí)，希望各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關(guān)部門單位及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和上報(bào)基層實(shí)踐中的新鮮經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)更多的社會(huì)力量參與到“農(nóng)村關(guān)愛工程”工作中來，在全社會(huì)形成濃厚的關(guān)愛氛圍。
留守兒童個(gè)案之一 ——愛和自信的力量
一、個(gè)案基本資料
姓名：蔡曉（化名）
年齡：11歲
年級(jí)：六年級(jí)
性別：女
性格特征：自卑、憂郁
二、個(gè)人背景資料
1、父母一起外出上海打工，該生成績是一年不如一年，每次考試成績總分在班中總徘徊在倒數(shù)幾名。
2、內(nèi)心知道學(xué)習(xí)很重要，但由于學(xué)習(xí)障礙多，缺乏自信，不愛學(xué)習(xí)。
三、分析與診斷
由于學(xué)習(xí)成績變差，常常受到老師和監(jiān)護(hù)人的批評(píng)，所以得到的一直是“你不行”“你真差”“沒出息”等否定評(píng)價(jià)，久而久之就形成了我是“差生”和“笨學(xué)生”的自我觀念。自我意象形成后，人的感情、舉止甚至才能也永遠(yuǎn)與自我意象一致，所以她的學(xué)習(xí)成績每況愈下。
四、輔導(dǎo)策略與過程
“熱嗎？媽媽給你擦擦汗�！薄皩W(xué)習(xí)上有困難嗎？跟我說說”“這是媽媽的聯(lián)系方式，有啥困難就打電話給媽媽�！薄凇按韹寢尅备呒t梅的關(guān)愛聲中，大興中心小學(xué)六年級(jí)學(xué)生蔡曉流下了熱淚。
多恬靜的一幅親情圖，多溫馨的母女交流，多感人的一幕。冒著三十四度的高溫，代理媽媽高紅梅走進(jìn)了留守兒童蔡曉的家中，送去母親的關(guān)愛和夏日的清涼，高老師剛接寄宿部六（5）班時(shí)，就發(fā)現(xiàn)她是一位很特別的孩子，點(diǎn)名時(shí)，她說“到”的聲音很小，臉紅，不多言語，只喜歡一個(gè)人靜靜地坐在位子上看作文選，高老師觀察到，只有在她一個(gè)人專注地看書時(shí)，才能看見她那淺淺的酒渦和她雙眸中流轉(zhuǎn)的光彩。第二天，高老師帶著《感悟童心的300個(gè)親情故事》和《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》來到她面前說：“老師知道你喜歡讀書，送你兩本，你笑起來很好看，我喜歡你的笑容”。蔡曉接過書聲音很小的說了一聲“謝謝！”。師生間的交流從此開始，慢慢地老師了解到她的家庭情況和她的心理，老師幫著她梳頭時(shí)說：“你的媽媽不在身邊，我就是你的媽媽，你無論有什么心里話，都可以通過心靈的溝通信箱或直接找我談”。從此，高老師就義不容辭地當(dāng)起了蔡曉的代理媽媽。
關(guān)愛留守兒童，構(gòu)建和諧社會(huì)。該校在留守兒童教育方面進(jìn)行了一些有效的舉措，制定了有關(guān)制度，對(duì)“留守兒童”給予特別關(guān)愛。為每個(gè)“留守兒童”建立檔案，跟蹤觀察、記錄；組織“留守兒童”與非“留守兒童”及
其家庭“結(jié)對(duì)子”，成立村莊學(xué)習(xí)小組，教師做代理媽媽，照應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活；設(shè)立專、兼職心理輔導(dǎo)教師，幫助“留守兒童”解決心理問題等等，有效解決留守兒童教育問題。
如今，蔡曉同學(xué)很自豪地說，：“我有兩個(gè)愛我的媽媽，我的親媽媽在外地掙錢供我上學(xué)，我的老師媽媽關(guān)懷我的學(xué)習(xí)和生活，我要好好學(xué)習(xí)，將來報(bào)答她們！”她變得活潑多了，課堂上發(fā)言多了，和同學(xué)交流多了，主動(dòng)幫助別人多了，自信心增強(qiáng)了，成績也逐漸上升了。愛的滋潤，讓孩子找到了自信，愛的力量使孩子健康的成長。讓留守兒童體味更多的關(guān)愛，找回自信是我們教師義不容辭的責(zé)任。
五、問題行為改變情形
經(jīng)過一學(xué)期的輔導(dǎo)，該生基本消除了對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡情緒，在下半學(xué)期上課比以往更專注，成績有較大起色。原本只在教室里坐著的她，也在下課和同學(xué)一起玩了。
六、小結(jié)與啟示
缺乏關(guān)愛和自信是該生及同類學(xué)生成績差的關(guān)鍵，她們不是輸在智力上而是輸在信心上。一次次成功，一次次展現(xiàn)，一次次鼓舞就是一次次肯定學(xué)生的努力，就是一次次地把“我能行”的信息輸入學(xué)生的腦中，學(xué)生的腦中也就會(huì)一次又一次地認(rèn)為自己屬于成功者，成功的自我意象就會(huì)形成。成功需要克服許多困難，代理媽媽關(guān)愛學(xué)生生活、心理、學(xué)習(xí)等各方面情況，培養(yǎng)他們的自信心，有了信心她們就會(huì)迎難而上，成功需要戰(zhàn)勝許多挫折，有了自信才會(huì)愈挫愈奮，多找學(xué)生“能”的地方加以鼓勵(lì)、表揚(yáng)和肯定，把“你不行”變?yōu)椤澳阈小薄?br />
著名童話家鄭淵潔說得好：合格的老師和父母是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，告訴她什么地方行，不合格的教師和父母是發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，告訴她什么地方不行。自信是通往成功的第一步，讓我們共同努力，攜手共創(chuàng)留守學(xué)生成功的今天和明天。
宿豫區(qū)大興中心小學(xué) 任路路 徐玉梅
留守兒童個(gè)案之二 ——讓留守兒童體味更多關(guān)愛
一、個(gè)案基本資料
姓名：李敏（化名）
出生年月：1996年5月
年級(jí)：五年級(jí)
性別：女
家庭住址：大興鎮(zhèn)竹城村
二、家庭現(xiàn)有成員狀況
其祖父母在家務(wù)農(nóng)，作為孩子的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人；父母長期在外打工。
三、案例分析
李敏是五年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)入中心校寄宿部就讀的。她性格內(nèi)向、靦腆，上課時(shí)愛做小動(dòng)作，每次一接觸到我的目光就一下子趴在桌子上，好半天才敢抬起頭偷偷的望我一下，在校園里遇到我時(shí)，她總是加快腳步小跑過去……通過了解，我知道她是一名留守兒童，父母長期在外打工，祖父母身體不好，照顧她也不是很容易，她的父母經(jīng)常連春節(jié)都不回來過，她已有三、四年沒有看見父母了……
我更加關(guān)注這個(gè)孩子了，無論是沖開水，還是就餐，我都把關(guān)愛的目光投向她，慢慢的，我知道了她常年見不到父母的苦悶與思念，知道了她不敢和老師交往而又渴望老師關(guān)愛的矛盾心理，而這些又都成了她的心理負(fù)擔(dān)，使得她開學(xué)以來一直無法安下心來學(xué)習(xí)。了解這一情況后，我決定對(duì)她的教育從細(xì)微處入手，關(guān)愛她、鼓勵(lì)她，幫助她樹立信心，大膽和人交往，我發(fā)現(xiàn)她作文基礎(chǔ)較好，便指導(dǎo)它修改習(xí)作，鼓勵(lì)她參加作文競賽，漸漸的，她對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，成績也由原來的六十多名進(jìn)步到三十多名了。很多時(shí)候，我不經(jīng)意地幫她整理一下衣領(lǐng)、紅領(lǐng)巾，梳理一下頭發(fā)。有時(shí)讓她收收作業(yè)本，我都能明顯的感覺到她已經(jīng)把我當(dāng)作親人了，無論是人際交往上，還是學(xué)習(xí)方面都有了很大進(jìn)步。
她在成長日記中寫到：剛轉(zhuǎn)來時(shí)，我特別害怕上學(xué)，害怕面對(duì)不認(rèn)識(shí)的同學(xué)和老師，爸爸媽媽又都沒在家，我真怕在學(xué)校寄宿不適應(yīng)……現(xiàn)在，我不怕了，同學(xué)就向是兄弟姐妹一樣，老師就向父母一樣無微不至的關(guān)愛我們。雙休日我都不想回家了，因?yàn)橛忠屠蠋�、同學(xué)分開兩天了……
四、案例反思：
留守兒童大多是和祖父母、外祖父母生活在一起，他們之間缺乏溝通，作為臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的他們只能照顧孩子的飲食起居，而父母親在外打工比較忙，偶爾的電話交流根本滿足不了孩子對(duì)親情的渴求。這就要求我們教師要走進(jìn)這些孩子，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，關(guān)注他們的心理需求，從而達(dá)到師生心靈的互動(dòng)，情感的溝通，使他們感受到父母一樣的關(guān)愛與呵護(hù)。
宿豫區(qū)大興中心小學(xué) 任路路 高紅梅
留守兒童個(gè)案之三 ——留守兒童不孤單
一、個(gè)案基本資料 ：
姓名：費(fèi) 恒（化名）
出生年月：1998年11月
年級(jí)：三年級(jí)
性別：男
家庭住址：大興鎮(zhèn)高圩村
二、家庭現(xiàn)有成員狀況：
奶奶：67歲，在家務(wù)農(nóng)，作為孩子的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人。
父親：常年在外打工。
三、個(gè)案背景資料：
他既是單親家庭的孩子，又是留守兒童，父親常年在外打工，家中只有六十多歲的奶奶操持家務(wù)，為了多苦點(diǎn)錢，農(nóng)忙時(shí)，奶奶常常和村中的人一起去糊紙箱、插秧等。由于父親常年不在家，父子關(guān)系不是很好。孩子性格由此也變得孤僻、內(nèi)向，不善言辭。
四、案例分析：
星期一早上7點(diǎn)左右是住宿的孩子返校的時(shí)間，孩子紛紛到校入班進(jìn)行晨檢與早讀。這時(shí)，費(fèi)恒的奶奶走過來對(duì)我說：“這孩子大概是想媽媽了，昨晚頭蒙在被子里哭了好長時(shí)間，哭得我心里很難受，你看大人只顧自己，害得我這么大年紀(jì)還得替他爺倆操心……”
像費(fèi)恒這種既是單親家庭，又是留守孩子的，我們班里有好幾個(gè)，有的是爺爺照看，有的是姨姨照顧。他們平時(shí)什么都悶在心里，啥也不說，在校也不主動(dòng)提問題或回答問題等，針對(duì)這部分留守孩子，我設(shè)計(jì)了一些問卷了解情況，內(nèi)容包括：你的愿望是什么？心中有事想對(duì)誰說？對(duì)不高興的事你怎么解決？你希望有一個(gè)什么樣的老師？你想對(duì)老師說什么？……費(fèi)恒有兩項(xiàng)的回答是“老師與他的個(gè)人交流太少了”、“有事誰也不告訴”等。針對(duì)他的這種情況，我暗暗告戒自己，一天最起碼要有2次到他那里問問情況，哪怕只是一個(gè)眼神，一個(gè)撫摸的動(dòng)作。同時(shí)介紹一些性格開朗的同學(xué)與他結(jié)對(duì)子幫扶。利用教室內(nèi)的“風(fēng)采角”、“展示臺(tái)”、“進(jìn)步之窗”、“心靈的溝通”信箱等展示費(fèi)恒的點(diǎn)滴進(jìn)步，有意識(shí)的培養(yǎng)他的自信心。同時(shí)通過親情電話讓他和自己的父親多溝通。
五、案例反思：
留守兒童如何健康成長是全社會(huì)關(guān)注的問題，他們有的孤僻內(nèi)向，有的調(diào)皮搗蛋、有暴力傾向。而這些孩子缺乏的是一種來自父母的關(guān)愛，親情缺失，阻礙了他們的健康成長。向這些孩子，需要我們，不僅僅是老師，還有社會(huì)各界都應(yīng)用真心、真情、真愛來關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛他們。讓他們在關(guān)愛中自理、自立、自強(qiáng)。
留守兒童個(gè)案之四
一、學(xué)生情況介紹
基本資料：小博（化名），男，10歲，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生；
背景資料：家庭組成成員：爸爸、媽媽、奶奶、爺爺；
家庭教育狀況：爸爸、媽媽外出務(wù)工，他自小跟奶奶爺爺一起生活。他們對(duì)其百般疼愛，對(duì)他的要求從來不說半個(gè)不字。自理能力很差，今年在學(xué)校讀寄宿，爺爺奶奶隔三差五來學(xué)�？此�，每次來總是大包小包來時(shí)是零食回去換成了要洗的衣服。
個(gè)性特征：小博聰明、活潑，但自制力差，愛耍性子。上課不太聽講，要么去招惹別人，要么自己做小動(dòng)作，很少參與課堂的任何活動(dòng)。與同學(xué)的關(guān)系很差，大部分都不愿意跟他玩，他也不愿意參加班級(jí)活動(dòng)。晚自習(xí)時(shí)還因玩玩具與生活老師發(fā)生爭執(zhí)。
二、原因分析
1.爺爺奶奶的無原則溺愛。小博爺爺奶奶一味的溺愛、嬌寵、遷就孩子，導(dǎo)致他任性、懶惰、不合群、不講道理。
2.父愛、母愛的缺失。他的爸爸、媽媽為了生活在他很小的時(shí)候就離開他，到大城市打工賺錢，童年的生活少了父母的陪伴與關(guān)愛，讓他的心理十分自卑，缺乏自信。
3、一味的依賴大人與同齡小朋友接觸較少，讓他成了一個(gè)缺少交往體驗(yàn)、惟我獨(dú)尊的小皇帝。小學(xué)六年來，小博在同學(xué)的交往中常常遭到了同伴的排斥，由于不好的行為表現(xiàn)也會(huì)遭到老師的批評(píng)，爺爺奶奶的放縱嬌慣從而加劇了他的易暴易怒情緒。
三、具體教育措施
1.給予孩子更多的關(guān)懷和愛護(hù)。我就從感情上著手，注意為成成營造溫暖、關(guān)愛、民主的氣氛，使他保持積極愉快的情緒。我總是通過熱情的鼓勵(lì)、親切的呼喚、善意的微笑、贊許的目光，給他以安全感、親近感以及充分被重視和被接納的感覺。缺少關(guān)愛，害怕離別，是留守兒童共同的問題。就算是再微弱的星光也會(huì)有溫度，但他們呢？擁有的到底是什么？當(dāng)他調(diào)皮時(shí)，不要直接批評(píng)，要調(diào)查清楚，搞明白是什么原因，然后和他講道理，讓他慢慢的平靜下來再探討原因。當(dāng)他失意時(shí)鼓勵(lì)他激勵(lì)他。
2.爭取家長配合教育。作為父母，應(yīng)該盡量協(xié)調(diào)好打工掙錢和照顧孩子兩者之間的關(guān)系。如有可能，盡量降低母親的“外出率”。一般來講，如果父母雙雙忙碌，對(duì)孩子的身心發(fā)展影響比較大；如果父母中的一方尤其是母親在家陪孩子的話，影響則會(huì)小得多。我和小博的家長聯(lián)系，告訴他的爺爺奶奶一味的嬌縱孩子，已經(jīng)造成不良后果，要對(duì)他的無理要求說“不”，當(dāng)他犯了錯(cuò)誤要注意方法，及時(shí)批評(píng)教育；讓小博的爸爸、媽媽通過電話經(jīng)常和他聯(lián)系，關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活，讓他感受到自己和其他小朋友一樣擁有父母的關(guān)愛。
3.教給他一些正確表達(dá)內(nèi)心情感的方法。通過適當(dāng)?shù)奶崾編椭叵肷鷼獾脑颉Ｕ埶竽懙恼f說自己的內(nèi)心感受。帶動(dòng)班上學(xué)生給他找優(yōu)點(diǎn)、和他做朋友。
4.在集體生活中，多鼓勵(lì)他與其他同學(xué)交流和玩耍，多些機(jī)會(huì)讓他參與集體活動(dòng)，感受集體生活的快樂！
5，小博生日時(shí)班上同學(xué)為他準(zhǔn)備了一個(gè)生日晚會(huì)，讓他體會(huì)到了久違的愛。
四、取得的成效
通過以上幾個(gè)方面的努力，小博已經(jīng)有些進(jìn)步，易怒現(xiàn)象少了，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒了，人際關(guān)系好了在班里找到了一些很棒的同學(xué)做朋友，生活中也勤勞多了，在同學(xué)心中的地位也有所提高，自信心也強(qiáng)了，參加活動(dòng)的主動(dòng)性也高了。
五、存在的問題
1、還需要進(jìn)一步師生，生生，老師與家長交流取得他的信任，同他建立親密的朋友關(guān)系。
2、還需多開展一些關(guān)愛他的活動(dòng)，讓他充滿活力朝氣蓬勃。
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