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農村初中班主任如何提高留守兒童的學習興趣
農村初中班主任如何提高留守兒童的學習興趣廣西都安縣初級中學 黃向竹
【摘 要】筆者在農村多年擔任初中班主任工作，經常碰到留守兒童懶做作業(yè)、上課沒精神、曠課、逃課甚至輟學的現(xiàn)象。本文就留守兒童學習興趣進行探索，以試圖尋找提高其學習興趣的辦法。
【關鍵詞】留守兒童 興趣 照料 失控 輔導 教育
農村“留守兒童”是指農村流動人口，特別是農村青壯年在戶籍以外謀生時把其未成年的子女留置在戶籍地而產生的一個特殊的社會群體。農村留守兒童由于長期不和父母在一起，家庭教育的缺失及家庭各種因素導致這些留守兒童學習興趣喪失，厭學情緒較為嚴重。如何提高他們的學習興趣，本文就這一方面談一些膚淺的認識。
一、留守兒童喪失學習興趣的原因
第一，生活上缺人照料，沉重的家庭負擔，讓他們激不起學習興趣。沉重的家庭負擔，留守兒童活得累，沒精力用到學習上。俗話說“窮人的孩子早當家”，相當多的留守兒童回到家還有農活、家務等著他們去做，還要照顧更小的弟妹，甚至還要照顧年邁的爺爺奶奶。在同齡人中他們過得很累，雖然他們也知道學習的重要性，也很想努力學習，但面對沉重的農活和家務，幼小的他們無法克服種種困難勇敢地面對學習，沒精力也沒心思用到學習上。生活上缺人照料，心理疲憊，對學習便相當反感。
第二，行為上管理失控，讓他們扼住學習興趣。首先，父母錯誤的“情感關懷”，讓留守兒童遠離學習。多數(shù)長期外出打工的家長，對孩子無法給予足夠的愛，在內心存在一種“以多給些生活費來補償情感關懷”的心理。留守兒童經濟支配能力的增強，又缺少父母有效的管理，使他們“脫求學之正軌”，易染上不良習氣，在學習上表現(xiàn)為成績下降，厭學、逃學傾向。其次，臨時監(jiān)護人無法對留守兒童盡到教育責任，讓他們消極對待學習。最后，留守兒童情感需求得不到滿足，精神空虛寂寞，管教又缺乏，易產生行為失控，拋棄學習。
第三，學習上缺人輔導，對學習遇到的困難無法解脫，失去學習興趣。監(jiān)護人無法或無能力對留守兒童的學習進行有效的幫助。缺少家庭學習輔導這個環(huán)節(jié)，僅憑學校教育，達不到應有的教育效果。學習上碰到的大多問題在家中無人給予有效輔導，心中積壓太多的問題，他們漸漸對學習失去信心，學習興趣也隨之而去。
第四，新的“讀書無用論”在留守兒童身上得到普遍認可，對學習相當消極。有些家長為了錢，索性也讓孩子加入了棄學打工行列，這種現(xiàn)象直接得到部分在校學生形成了一種“讀不讀書一個樣，都可打工掙錢”的看法；大多留守兒童也看到父母的“榜樣力量”，即沒文化，也能外出打工掙錢。衍生了“上不上學，學好與否，可以出來打工掙錢”的錯誤想法，新的“讀書無用”思想在他們當中泛濫成災，因而造成留守兒童學習相當消極。
二、激發(fā)留守兒童學習興趣的對策
1.巧設父母子女溝通機會，鋪設留守兒童一條愛的通道。首先，針對留守兒童和父母溝通較少，親情缺失，家庭教育空白的狀況，在開學初要求家長親自帶其子女來學校報名并臨時開一個家長會。班主任利用這個會，把孩子們所面臨生活上缺人照料、行為缺人管教、學習上缺人輔導等問題親自和家長交談。想辦法讓家長們明白：孩子正處在長身體、長知識、形成習慣的重要時期，錢固然重要，可孩子們的發(fā)展更為重要。引起家長關注孩子的成長，注重自己的家庭教育。做到“兩個留下，兩個帶走”，即留下家長的電話號碼，留下家長的通信地址；家長帶走孩子在校學習時間表，帶走孩子在校的學習檔案。這樣，班主任可時常和家長通過電話溝通，讓家長及時地了解孩子在學校的各方面的表現(xiàn)，共同探討解決問題的最佳方法，盡量不讓家長走上教育誤區(qū)。其次，糾正錯誤的家庭教育觀念，確立正確的家庭教育指導思想。利用家長會，由家長代表講述打工求職的艱難、工作的艱辛、生活中的酸甜苦辣及工作對文化的需求、勞動報酬與文化的關系等，糾正父母一個認識上的錯誤，即掙錢養(yǎng)家糊口重要，孩子的學習可有可無。認識到僅關注掙錢給孩子吃好穿好等物質上的滿足是不夠的，孩子們的文化知識對其未來發(fā)展相當重要。懂得打工掙錢固然重要，孩子的教育更重要。不能讓孩子過早離校打工，自覺確立正確的家庭教育指導思想。
2.班主任給予無微不至的愛，洗滌留守兒童心靈上的污垢，是留守兒童對學習產生興趣的源泉。“沒有愛就沒有教育”，對班主任而言，師愛是教育的前提和基礎，少了愛無法實施教育。留守兒童長期缺失親情，導致情感缺失，依賴性強，信心不足，他們渴望得到愛。班主任不失時機給予他們真愛，讓他們覺得父母的愛就在身邊，可從兩方面入手。首先，關心他們的生活，用師愛激起他們學習興趣。關心他們的生活，如天冷了提醒他們多加衣服，睡時注意披棉被；生病了帶他們去看病，囑咐他們按時吃藥；情緒低落時找他們談心，化解他們心中的郁悶……班主任要常體察他們生活中的酸甜苦辣，關心他們的冷暖，關心他們的學習，當他們感受老師無微不至的愛時，會更傾心于老師，更加樂于接近老師，舍不得離開老師，舍不得離開課堂。其次，關心他們的學習，不失時機地給予指導。關心他們的學習，如在學習過程中，遇到困難及時給予指導；在學習取得進步時及時給予肯定和表揚，讓他們樹立自信，找到成功的自豪和學習的樂趣。
3.組建優(yōu)秀班集體，讓集體的力量去感化引領他們，激發(fā)他們的學習興趣。孩子是生活在集體中的，他們的很多習慣都是在集體中慢慢形成的，所以一個健康的集體，一個學風濃厚、班風純正的集體對每個孩子的成長都很重要。要做好留守兒童的教育首先要建設一個好的班集體�？赏ㄟ^多種形式的班集體活動讓他們學會與人分享、學會寬容、學會禮貌待人、學習感恩、學會關愛、學會學習、學會生活等。在集體內開展競爭與合作，掀起比學習、比紀律、比進步的高潮，給他們找到學習的樂趣，激發(fā)他們愛學的興趣。
【參考文獻】
1.續(xù)梅，《1000萬“留守兒童”期待關愛》，《中國教育報》，2004年6月
2.②何蕾，《如何培養(yǎng)小學生的學習興趣》，《云南教育》，2003年6月第16期
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