淺談品德與生活課如何進行有效教學

　　淺談品德與生活課如何進行有效教學
　　
　　遼寧省瓦房店市趙屯鄉(xiāng)華潤希望小學 喬 松
　　
　　品德與生活課是一門以小學低年級兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。由于學生年齡及心理正處于成長和發(fā)育時期，因此，教師要完成基本教學內(nèi)容，實現(xiàn)主要教學目的，就必須在課堂教學時，認真專研教材，并結(jié)合學生的年齡特征和心理特征研究教學方法，努力聯(lián)系學生的生活實際，引導學生主動參與各類活動來進行有效教學。
　　
　　一、模擬生活，獲得體驗
　　
　　低年級的孩子由于年齡小，閱歷淺等多種因素的影響，生活中的真實體驗相對來說比較少，特別是一些難以身臨其境的體驗、經(jīng)驗、常識等。如學習生活中待人接物的一般禮節(jié)、在緊急情況下的求助和自救、交通安全標志的認識、遵守交通規(guī)則、遵守公共秩序等方面。針對學生的這一特點，我常常在課堂上創(chuàng)設(shè)某種特定的情景，讓學生親自去嘗試、去體驗，從而有所收獲。模擬活動的關(guān)鍵是讓學生獲得體驗，演技的好壞并不重要。例如，在教學《懂禮儀有禮貌》時，我就布置學生模擬客人來家做客，爸媽不在家的場景和爸媽家的場景。學生非常感興趣，有演客人，有演接待客人，有演爸媽的。一節(jié)課上小朋友又高興又學會怎樣有禮貌接待客人，還懂得了不要給陌生人開門。學生們都真實地感受到怎樣做才是一個有禮貌的孩子。
　　
　　二、巧用媒體，激發(fā)興趣
　　
　　新入學的兒童，好動、注意力不集中、好奇心強，見一樣喜一樣，對新生事物非常感興趣。根據(jù)兒童的這一特點，我們就要充分運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，入情入景地激發(fā)學生的學習積極性，使他們在愉快的氛圍中學習知識，思想上受到良好的感染與熏陶。
　　
　　多媒體教學最大的優(yōu)勢就是直觀形象，這能夠較好地讓低年級的學生集中注意力，這在激發(fā)學生的學習興趣及內(nèi)在動力，陶冶品德情操方面，能收到良好的教學效果。因此，在品德與生活的教學過程中，教師要依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學生思想和生活實際，巧妙地利用多媒體進行教學，把抽象的品德與生活知識，生動、直觀、形象地展現(xiàn)在學生面前，讓學生模仿學習，養(yǎng)成習慣。如教學《歡度國慶》一課時，我首先播放升國旗的錄像，奏《中華人民共和國國歌》，然后結(jié)合看錄像、聽國歌、講國旗的象征意義和國歌的意思，使學生知道升國旗，降國旗時要立正、敬禮。同時結(jié)合學校每周一舉行的升旗儀式，給學生進行講解，讓他們明白五星紅旗是我們祖國的象征，每個國家都有自己的國旗，愛祖國就要愛國旗。讓學生從小就在心中產(chǎn)生熱愛祖國的情感。
　　
　　三、組織討論，學會交流
　　
　　討論是最常用的兒童學習、交流活動形式，可以是小組的也可以是全班的；可以是隨機的也可以是專門安排的。討論活動能使兒童有機會運用多種方法表達自己的感受、想法、展示自己的成果，分享交流、鍛煉表達能力等。如教學《了解我們的學校》時，參觀完校園，我就組織學生討論這樣的問題：“同學們，你們在參觀校園的過程中，都發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？”先讓學生在一起討論一下，然后每組推選代表向全班同學來匯報。參觀得仔細、講得好的小朋友，老師要給他們組頒發(fā)獎?wù)�。有了參觀的過程作為鋪墊，學生討論的時候就有話可說。在全班交流的過程中，我有時讓他們推選代表，有時則給各個組組員編好號碼，輪流代表小組發(fā)表意見。討論是品德與生活課最常用的方法之一，我們在教學時，要合理的組織學生討論，讓學生在討論中學會交流，學著自信。
　　
　　品德與生活課是一門活動性極強的課，這種性質(zhì)決定了它是不受時間、地點、形式、內(nèi)容所約束的，提高教學質(zhì)量的方法也應(yīng)該百花齊放。教師也應(yīng)該在活動中培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，樂于探究的科學態(tài)度，熱愛生活的價值觀，這才是本課的真正目的。我們應(yīng)該從學生的實際生活中捕捉有意義的內(nèi)容，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型，不斷提高品德與生活課教育的針對性、實效性、生動性，提高課堂教學的有效性，為學生學會生活、學會做人打下基礎(chǔ)。

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