初中散文教學六法論文

　　初中散文教學六法論文
　　
　　■潘應(yīng)村
　　
　　鄂教版八年級語文上冊第一第二單元課文五分之三左右是散文。第一單元張抗抗的《滋味》、歐陽斌的《走，看云去》、周素珊的《第一次真好》、莫頓·亨特的《走一步，再走一步》，第二單元冰心的《說幾句愛海的孩子氣的話》、梁衡的《海思》、魯彥的《聽潮》都是絕美的散文，文字優(yōu)雅，手法獨到，情理綿長，讓人由衷地喜歡。形散神聚是散文的特點，讀文悟情是散文閱讀的要領(lǐng)，散文教學要設(shè)法引導(dǎo)學生撥云見霧去領(lǐng)悟散文的真情實感。
　　
　　一、摳文眼
　　
　　散文的情理往往很鮮明，抓住文章最具情理表現(xiàn)力的詞語能幫助把握散文主旨。抓住了文眼，也就等于抓住了文章的綱，綱舉而目張，文章的整體就能把握在胸中，產(chǎn)生“一覽眾山小”的效果。例如《滋味》的文眼就是“滋味”，《走，看云去》的文眼就是“追尋”，《第一次真好》的文眼就是“著眼于那最初的小小一步”，《說幾句愛海的孩子氣的話》的文眼就是“愛”，《海思》的文眼就是“思”，《聽潮》的文眼就是“溺愛”。首先拎出了這些詞語或短語，而后再細讀慢品就可以居高臨下，披文人情。讀散文，學散文，緊摳文眼是教與學的第一要務(wù)。
　　
　　二、抓線索
　　
　　線索是作者組織材料的思路。描寫也好，敘述也好，都離不開文章的線索，否者就容易陷入“下筆千言，離題萬里”的泥淖之中。抓住了文章線索就等于抓住了文章的思路，或中心事件，或中心人物，或某一件事，或某一物品，或某種景物，或時空變化，或作者的感情……都可以成為散文的線索�！蹲涛丁返木�索就是感悟吃楊梅的滋味和體驗放煙花的滋味，《走，看云去》的線索是“看云”，《第一次真好》的線索是第一次看到豐碩的柚子樹和第一次養(yǎng)育十姊妹鳥，《走一步，再走一步》的線索是爬懸崖，《說幾句愛海的孩子氣的話》的線索是從不同角度說出自個兒愛海的理由，《海思》的線索是思�！�—思海的包容、思海的文明，《聽潮》的線索是聽潮睡、聽潮醒、聽潮怒的變化。散文的線索是散文或抒情或喻理或言志的依托，所托之點了然于胸，那么深究散文的文眼就水到渠成，駕輕就熟了。
　　
　　三、明技法
　　
　　散文“萬變不離其宗”的說法強調(diào)的是文章的宗旨始終是不亂跑不瞎溜的。這里的“萬變”就是指散文技法的不拘一格。每篇散文都有每篇散文的“獨門絕技”。《滋味》的技法體現(xiàn)在兩個方面：一是對比，半夜吃楊梅無滋無味和除夕放煙花有滋有味形成鮮明對比，強調(diào)了切身體驗的重要性；二是心理刻畫，突出對美好事物期待的美麗�！蹲�，看云去》的技法主要體現(xiàn)兩個方面：一是托物言志，借云的千姿百態(tài)，表達少男少女充滿活力，具有追尋美好的勇氣；二是綜合修辭的運用，比喻、排比、設(shè)問等的綜合運用，描繪了云的形態(tài)、特征和品格�！兜谝淮握婧谩返募挤ㄒ彩莾蓚�：一是選材典型，柚子樹豐收、獨養(yǎng)姊妹花等一般人很少體驗過；二是夾敘夾議，這種表達方式有利于提升事件的價值�！蹲咭徊�，再走一步》的技法也主要體現(xiàn)在兩個方面：一是樸實的心理刻畫，突出了作者心里的迷惘、委屈和羞辱；二是一事一議，先事后議，反省經(jīng)驗，提煉了懸崖脫險的人生經(jīng)驗�！墩f幾句愛海的海子氣的話》的技法仍舊體現(xiàn)在兩個方面：一是抑揚手法的運用，或者說是對比方法的運用，凸顯了作者愛海的偏執(zhí)程度之深；二是引用的廣泛，除了人物對話的直接大量引用之外，詩詞名句的引用也多達六處之多�！逗Ｋ肌返募挤ū憩F(xiàn)在：一是寫景動用多種感官、動用多種修辭，全力悉心再現(xiàn)大海的氣勢磅礴；二是聯(lián)想縱跨古今時空，突出了大海的包天容地的氣度和擁有文化的豐富�！堵牫薄返募挤ㄖ饕�體現(xiàn)在：其一，感知海潮的方式獨特，以聽為主；其二，動靜結(jié)合的描寫，展現(xiàn)了大海的陰柔之美和陽剛之美；其三，借物喻人的運用，作者贊美高潮的壯烈其實就是想表達自己渴望戰(zhàn)斗、奔涌向前的心態(tài)。
　　
　　散文的技法都是為作者抒情達意服務(wù)的。明悟其法，讀文行文就自有章法了。“文章本天成，妙手偶得之�！笔煜ぜ挤ǎ�才能成為“妙手”。
　　
　　四、融人文
　　
　　散文的人文性是比較強的，尤其是作者分明的愛憎給予的啟示，其獨特的人文價值值得我們涵泳悅納�！蹲涛丁穯⒌衔覀儫釔凵�活，注重體驗的過程；《走，看云去》啟迪我們熱愛自然，放松自我，追求朝氣蓬勃的年輕心態(tài)；《第一次真好》啟迪我們多一些第一次，豐富人生經(jīng)驗；《走一步，再走一步》啟迪我們克服困難敢邁第一步，并且能夠化難為易、化大為小、化小為無；《說幾句愛海的孩子氣的話》啟迪我們敢說真話、善擺理由；《海思》啟迪我們敢于聯(lián)想、善于想象；《聽潮》啟迪我們巧用五官、彰顯所愛。散文的人文含量是極其豐富的，仁者見仁，智者見智，需要我們細細品味，明情喻理。
　　
　　五、重誦讀
　　
　　散文的清詞麗句不誦讀不足以領(lǐng)會，散文的妙法嘉意不誦讀不可融解。學習散文，誦讀不可難。抑揚有致，頓挫有度，情分飽滿，聲音洪亮，美文美味自自然然從口中、從心里流淌出來。每篇散文教學，教師都要注重誦讀。讀半夜吃楊梅的過程，讀出麻木、勉強、無味、粗糙等感覺，讀等待燃放煙花讀出焦急不安、魂不守舍的感覺，讀煙花耀天、燦若下雨、激如噴泉、動似稻穗，讀出欣喜若狂的感情。讀《走，看云去》，讀呼告讀出朝氣歡快，讀景物讀出自由美麗，讀第十節(jié)讀出陶醉與激動�！兜谝淮握婧谩纷h論句讀出驚喜與自得。《走一步，再走一步》誦讀要切合處境、心態(tài)，緊張兮兮、疲憊不已——毫無信心、信心大增、成就巨大�！墩f幾句愛海的孩子氣的話》誦讀讀出孩子氣的天真味道，大膽直白地表達對大海的固執(zhí)之愛�！逗Ｋ肌�，讀寫景讀出雄壯讀出氣勢，讀聯(lián)想讀出深沉的愛，讀思考讀出深摯的情分。《聽潮》，讀海睡圖讀出平靜柔和，讀海醒圖讀出活潑有力，讀海怒圖讀出雄壯威猛。
　　
　　文章不厭百回讀。學習散文，教師要多讀，更要給學生足夠的時間去誦讀，去體味語言之美、方法之美、意境之美。
　　
　　六、盯背誦
　　
　　背誦是積累語感的重要手段，古人學語文尚且如此，今人也不應(yīng)例外�！蹲涛丁芬�求背誦第12節(jié)的感悟和第24—26節(jié)的心理描寫，《走，看云去》要求背誦第2—3節(jié)和第10—11節(jié)，《走一步，再走一步》要求背誦第16—23節(jié)，《說幾句愛海的孩子氣的話》背誦經(jīng)典段落第8—15節(jié)，《海思》背誦第1—2節(jié)，《聽潮》背誦第15—17節(jié)。教師可利用早自習甚至語文課堂，讓學生多讀多背�，槵樦�聲奮起，赳赳之態(tài)大顯，那是同學們在爭先恐后地背誦指定的文段。讓誦讀成為學生的一種習慣，讓誦讀成為學生體悟作者情感的重要手段。背完之后，教師還可以讓學生用紅筆在書上標時間、打?qū)μ枺�以提高學生誦讀的效果。
　　
　�。ㄗ髡邌挝唬何錆h市黃陂區(qū)羅漢寺街羅漢中學）

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