初中物理教學論文

　　提高初中物理成績之我見
　　
　　文/屈國武
　　
　　摘要：在初中階段，學生如果在注重思維、推理能力的物理學科上成績一直不理想，久而久之，在后面的學習中，就會對物理學科產(chǎn)生厭倦、恐懼感，使得物理有效教學之路困境重重，更談不上學生能力的提高。
　　
　　關(guān)鍵詞：思維培養(yǎng)；物理教學；提升成績
　　
　　閱讀是學好物理的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)自學能力的有效途徑。我認為，閱讀物理課本可以分為兩步。第一步叫“通讀”,就是一字不差地將書中涉及的物理知識認真閱讀一遍，不丟不落，不能“一目十行”,將知識的來龍去脈搞清楚，在通讀中加深理解。又如，在復(fù)習到基本的物理概念和規(guī)律時，不妨在頭腦中思考以下幾個問題：這個概念或規(guī)律是怎樣生成的；這個概念規(guī)律與其他概念規(guī)律之間有什么聯(lián)系。第二步是精讀。物理語言特點是言簡意賅、含義明確、準確精練、具有嚴密的科學性。精讀時要做到仔細琢磨，反復(fù)推敲，消化吸收，即“咬文嚼字”.
　　
　　一、抓住課堂復(fù)習，提高復(fù)習質(zhì)量
　　
　　要重視學校內(nèi)的復(fù)習課，提高復(fù)習質(zhì)量。復(fù)習以提高課堂效率為關(guān)鍵。一切競爭都是時間的競爭。學生主要靠45分鐘來獲取知識，搞好有效課堂復(fù)習教學是提高質(zhì)量的關(guān)鍵。有不少考生對學校課堂復(fù)習不重視，認為該學的知識已經(jīng)學過了，聽不聽無所謂，其實本校教師對學生的情況最了解，教師的復(fù)習針對性很強，他們對重點難點的復(fù)習和學生中存在的問題把握更準確。
　　
　　二、聯(lián)系生活實際，形成知識體系
　　
　　中學階段的教學思想，越來越重視學生能力的培養(yǎng)和考查。能力的考查主要是培養(yǎng)學生對知識的理解，對某一具體問題要做到舉一反三、觸類旁通。因此，在學習中要打破章節(jié)內(nèi)容，建立知識網(wǎng)絡(luò)。在中國教育改革日益加劇的時期，一些改革新題將不斷涌現(xiàn)，如“創(chuàng)新題”“探究題”“物理情景題”等。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗對學生有強大的吸引力。教師可以實驗為突破口，(m.panasonaic.com)除了書本上的實驗外，還想方設(shè)法地補充一些實驗，布置一些可行的家庭小實驗，引導(dǎo)學生去探究身邊的物理，使學生認識到物理知識體系。
　　
　　三、抓住題目訓練，培養(yǎng)良好的解題習慣
　　
　　在做題過程中摸清思路，尋找方法，總結(jié)規(guī)律，才能切實提高學生解題能力，做到解題規(guī)范、做題完整，這是通往成功的必要橋梁。沒有一定量題型的練習保證，就很難確保難題不丟分。對于做借的題，不放過，認真找錯誤原因，犯過的錯誤不能再犯，錯誤就會變成財富。
　　
　　參考文獻：
　　
　　[1]葉瀾。新基礎(chǔ)教育研究[M].上海：上海三聯(lián)出版社，1999.
　　
　　[2]王蘋。創(chuàng)造教育中的個性教育[J].教育現(xiàn)代化，2002（2）。
　　
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