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高中班主任工作論文：高中班級(jí)管理中的平衡點(diǎn)
高中班主任工作論文：高中班級(jí)管理中的平衡點(diǎn)湖北省十堰市鄖陽(yáng)中學(xué) 楊 濤
【摘 要】高中班主任工作千頭萬(wàn)緒，但責(zé)任重大，只有在平時(shí)的工作中經(jīng)常學(xué)習(xí)和總結(jié)，才能提高工作效率，掌握好幾個(gè)平衡點(diǎn)很關(guān)鍵。
【關(guān)鍵詞】班主任 平衡 教育 總結(jié)
在班級(jí)管理中，班主任要做的事情很多，工作都很辛苦，但如果只工作而缺乏思考，那么工作效率就會(huì)低。在日常的班級(jí)管理中，班主任要學(xué)會(huì)觀察和思考，掌握好幾個(gè)平衡很關(guān)鍵。
一、處理好班主任與學(xué)生交流的平衡
我們經(jīng)常說(shuō)要公平的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，但是在實(shí)際的工作中，老師們要么特別關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，要么就是被調(diào)皮的學(xué)生消耗大量的精力，而這兩部分學(xué)生并不是學(xué)生的主體，也就不利于班主任掌握好班級(jí)的總體情況。時(shí)間長(zhǎng)了，一方面對(duì)于班級(jí)管理就會(huì)缺乏針對(duì)性，另一方面就會(huì)讓學(xué)生感到班主任工作偏心，而多數(shù)學(xué)生的心靈是比較脆弱和敏感的，對(duì)班主任就會(huì)有偏見(jiàn)，那你對(duì)班級(jí)的任何其他做法他可能都不會(huì)認(rèn)同，甚至討厭這個(gè)班級(jí)，從而嚴(yán)重的影響到個(gè)人的學(xué)習(xí)以及班級(jí)的穩(wěn)定。班主任的工作中既要對(duì)個(gè)體有針對(duì)性，又要面向全體。與學(xué)生交流是很重要的一個(gè)工作，而與學(xué)生課外交流，不一定要在辦公室，即使在教室或室外都可以跟學(xué)生交流，氣氛跟輕松，效果更好。特別是那些性格比較安靜或是不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生，更要主動(dòng)關(guān)心他們的生活而不只是學(xué)習(xí)，關(guān)注他們的言行，跟他們聊聊家庭情況，更多的學(xué)生知道你在關(guān)心他們，在內(nèi)心中會(huì)更加認(rèn)可這個(gè)班主任，這樣的班主任更有親和力，班集體會(huì)更和諧，更有凝聚力。
二、處理好制定規(guī)章制度與對(duì)違紀(jì)處理的平衡
這里有制定和執(zhí)行兩個(gè)方面，必須要協(xié)調(diào)起來(lái)，不能顧此失彼。制定校紀(jì)班規(guī)是為了學(xué)生更好的發(fā)展與學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，如果直接就按照規(guī)定處理，處理的效果不會(huì)好，應(yīng)該先要學(xué)生充分的理解校紀(jì)班規(guī)的意義，能努力自覺(jué)的遵守，讓他們認(rèn)識(shí)到不能隨意違紀(jì)，一旦違紀(jì)要心服口服的接受處理意見(jiàn)。那么怎樣讓學(xué)生充分的理解校紀(jì)班規(guī)呢？一般在新生開(kāi)學(xué)初期，學(xué)校就會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校根據(jù)自身情況所制定的校規(guī)，但是不能簡(jiǎn)單的讀校規(guī)，班主任應(yīng)該站在集體的利益和對(duì)自身發(fā)展負(fù)責(zé)的高度上對(duì)有些紀(jì)律要求進(jìn)行分析和講解，讓學(xué)生們討論，深刻認(rèn)識(shí)到這個(gè)紀(jì)律制定的必要性，他們會(huì)更容易接受和自覺(jué)遵守。這樣在學(xué)生違紀(jì)之后，問(wèn)明具體情況，再按規(guī)章辦事，就沒(méi)有什么問(wèn)題了。有些學(xué)生在認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后還能主動(dòng)找老師認(rèn)錯(cuò)，班主任應(yīng)該積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)；有些孩子違紀(jì)后甚至?xí)浅５陌没谧载?zé)，班主任還要進(jìn)行勸導(dǎo)和安慰；(班主任論文 m.panasonaic.com)有些情況嚴(yán)重者，應(yīng)該與家長(zhǎng)充分交流后再按規(guī)章處理，效果會(huì)更好。對(duì)于班規(guī)的制定可以根據(jù)各班情況，由班主任指導(dǎo)，學(xué)生提出再討論后制定，讓學(xué)生自己能管理自己，而不是被動(dòng)的接受。其次，規(guī)矩一旦制定，班主任就應(yīng)該一碗水端平，嚴(yán)格按規(guī)章辦事，不能根據(jù)成績(jī)好壞、家庭背景等在處理上有所偏心。否則，紀(jì)律就成了一句空話(huà)，制定的再好也沒(méi)有意義。同時(shí)班主任也會(huì)因?yàn)閷?duì)少數(shù)違紀(jì)學(xué)生的遷就而失去大多數(shù)學(xué)生的信任，班級(jí)管理一定有大問(wèn)題。
三、處理好各科作業(yè)量的平衡
作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每科每天都應(yīng)當(dāng)有適量的作業(yè)，但如果老師們都各自為政，作業(yè)量不加控制，大多數(shù)學(xué)生的作業(yè)很可能是無(wú)法完成，甚至出現(xiàn)大量的抄襲，學(xué)生也很容易出現(xiàn)偏科情況，會(huì)嚴(yán)重影響整體成績(jī)。班主任應(yīng)該先跟學(xué)生明確指出：作業(yè)是掌握知識(shí)的必要方法，是對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況的平時(shí)檢測(cè)，不僅能鍛煉解題能力，而且培養(yǎng)我們對(duì)問(wèn)題的分析和解決的能力，是極有意義的。認(rèn)識(shí)到作業(yè)的重要性，學(xué)生就會(huì)更主動(dòng)的配合老師。然后再與本班老師交流，提出作業(yè)量的要求，作業(yè)要有針對(duì)性不要只是試題的堆砌，平時(shí)的作業(yè)量就會(huì)比較適中而且高效。同時(shí)要求學(xué)生盡力自己完成各科作業(yè)，在指定時(shí)間內(nèi)能夠做多少就做多少，不要為“作業(yè)全部寫(xiě)完”而抄襲。讓科代表把每天的作業(yè)寫(xiě)在黑板上注明上交時(shí)間，并督促完成和上交。
四、處理好與家長(zhǎng)交流的平衡
這里所說(shuō)的平衡主要是：不能什么事情都跟家長(zhǎng)說(shuō)，也不能等學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)的才與家長(zhǎng)聯(lián)系，更不能從不聯(lián)系。“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆�！卑嘀魅我敫玫慕逃芾韺W(xué)生，必須了解學(xué)生的家庭情況和性格特征，只靠平時(shí)的在校表現(xiàn)很難準(zhǔn)確了解學(xué)生的基本情況，甚至得到一些錯(cuò)誤的信息，對(duì)學(xué)生的教育就會(huì)沒(méi)有針對(duì)性，必須和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，結(jié)合家庭教育。溝通是雙方的，但做為班主任，應(yīng)該主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，情況允許的話(huà)，通過(guò)家訪(fǎng)與家長(zhǎng)直接交流，雙方得到的信息更準(zhǔn)確。學(xué)生在成長(zhǎng)發(fā)育中，偶爾一些小的錯(cuò)誤是難免的，及時(shí)教育能改正就可以。如果屢教不改，與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同教育是有必要的。但不管發(fā)生何事每次都跟家長(zhǎng)說(shuō)，不僅麻煩，更重要的是反映出班主任教育的低效性，也會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育失望，對(duì)教育學(xué)生更不利了。但是當(dāng)涉及到安全問(wèn)題，如學(xué)生遲到、曠課或早退，應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通；當(dāng)學(xué)生成績(jī)有較大進(jìn)步時(shí)，也應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，增強(qiáng)對(duì)孩子教育的信心。班主任的工作應(yīng)該有預(yù)判性和前瞻性，平時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生言行，及時(shí)掌握他們的性格特征和思想動(dòng)向，當(dāng)學(xué)生的發(fā)展有異樣的苗頭時(shí)，及時(shí)與家長(zhǎng)交流，反映學(xué)生情況，讓家長(zhǎng)了解孩子的成長(zhǎng)趨勢(shì)，共同想辦法教育學(xué)生，這才更能讓家長(zhǎng)放心。即使最后整體成績(jī)不理想，情感上也可以接受，因?yàn)榘嘀魅我呀?jīng)及時(shí)向家長(zhǎng)反饋過(guò)學(xué)生平時(shí)在校狀況，努力教育了，工作也做在了前面。
班主任的工作，可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒的，需要消耗大量的時(shí)間和精力，但是不能只是出力而收效甚微，這不利于對(duì)學(xué)生的教育。班主任平時(shí)確實(shí)要多動(dòng)腦筋，多想辦法，多學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，才能更好的為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
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