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學校品牌怎么樹
學校品牌怎么樹作者/鐘家友
眾所周知，江蘇泰興洋思中學、山東聊城杜郎口中學以及我省的許市中學等，它們的辦學條件和硬件建設并不是一流的，但卻以鮮明的辦學特色形成品牌而享譽全國，值得我們深入學習和思考。蒸湘區(qū)目前共有公辦中小學校32所，且已全部建成為合格學校，蒸湘教育的形象得到了社會各界的廣泛認同。為進一步增強我區(qū)教育的影響力，我們提出了“幸福教育，特色發(fā)展”的目標，全力打造蒸湘教育品牌。
科學定位，理念先行。一個學校的辦學理念至關重要，它決定著學校發(fā)展方向和前景。
豎起一盞明燈。先進的理念是學校品牌建設的指明燈。辦學理念體現(xiàn)的是辦學者“辦什么樣的學�！焙汀霸鯓愚k好學校”的深層次思考的結晶。我們要求各學校從實際出發(fā)，從辦優(yōu)質學校、樹立教育品牌形象的高度出發(fā)，提煉自己學校的辦學理念。辦學理念的提出要有本校的特點，要與教育教學實際結合起來，與學校的辦學歷史結合起來。像我區(qū)紅湖小學突出“以師生發(fā)展為根本，辦袖珍式精品學�！钡霓k學理念，結合學校校園面積較小的實際，在校園文化建設中圍繞“精”字做文章。實驗小學以湖湘文化與傳統(tǒng)儒家思想為校園文化底蘊，提出了“人格健全、思想遠大、基礎寬厚、特長突出”的育人目標，確立了“尊重學生創(chuàng)設和諧的教育環(huán)境，相信學生具有成才的智慧潛能，為了學生提供優(yōu)質的教育服務，培養(yǎng)學生奠定一生的發(fā)展基礎”的辦學理念，充分突出了教育的人本性原則。
狠抓理念落實。辦學理念一旦確定后，就要緊緊圍繞辦學理念，堅持落實好日常的教育教學工作，并及時、不斷地修正、總結、提煉和升華，進而提升為學校的辦學特色，最終形成學校的教育品牌。我們的普遍做法是規(guī)范管理，德育先行。為了規(guī)范學校的辦學行為和教師從教行為，提升學校的管理水平，樹立學校的品牌形象，各學校出臺了崗位職責制度、教學管理常規(guī)制度、各專用教室管理制度、安全工作制度等一系列規(guī)章制度，各項制度都貫穿“以人為本”的教育思想。如，在學生的日常管理中，我區(qū)各學校突出抓好學生的德育工作。一是規(guī)范德育管理機制。二是規(guī)范德育管理網(wǎng)絡，堅持以學校為陣地、以家庭為基礎、以社會為依托的“三位一體”格局。三是規(guī)范德育管理內容。(教育論文 m.panasonaic.com)學校德育工作主要抓好“七項內容”，落實“四項機制”，建立“一個網(wǎng)絡”。
堅持特色發(fā)展。學校品牌是一所學校區(qū)別于其他學校的特征，是學校最寶貴的無形資產(chǎn)和核心競爭力。我區(qū)根據(jù)實際情況，各學校均建立了一套有利于學生發(fā)展的特色教育機制。在保證學科優(yōu)質教學的前提下，重點開展了三方面的特色教育：一是抓校本教材開發(fā)，建立“中華美文課堂”、“生命與成長課堂”、“文明禮儀課堂”，開展“周末學校建設”、“網(wǎng)絡環(huán)境下家長學校建設的策略研究”等課題實驗，凸顯校本研訓特色。二是抓優(yōu)勢學科與特長教學，通過優(yōu)勢學科教學與豐富的社團活動，凸顯校園文藝特色，如衡鋼小學充分挖掘本校師資潛力，在學生中廣泛建立了陶藝、圍棋、武術、琵琶等社團組織，促進了學校校園文化建設。三是抓家長學校工作，開展主題鮮明、形式多樣的家庭教育，凸顯家庭教育特色，真正做到了學校、家庭、社會教育互動，優(yōu)勢互補。
建好隊伍，筑牢基礎。做好教育工作的關鍵就是要有一支素質過硬的師資隊伍，在打造學校品牌的過程中，如何充分發(fā)揮教師的能動性和創(chuàng)造性是學校品牌能否形成的基礎。
校長引領。人們常說：一個好校長就是一所好學校。在學校品牌建設過程中，校長的作用至關重要。校長是學校的領導者、決策者和核心管理者，是學科帶頭人。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有時代的眼光和社會的良知，有正確的理念和獨到的見解，有堅韌的品格和廣闊的胸懷，還要具有科學的決策能力和良好的組織協(xié)調能力，真正做一個舉著旗幟走在前面的領路人。
教師支撐。教師是辦好學校最關鍵的因素，是推動學�？沙掷m(xù)發(fā)展的源動力。我們在教師隊伍建設中，始終堅持以提高教師隊伍整體素質為著眼點，以提高教師的師德水平和業(yè)務能力為中心，以培養(yǎng)骨干教師和學科帶頭人為重點，注重教師專業(yè)發(fā)展，關心教師業(yè)務成長，尊重教師勞動成果，鼓勵教師成才出名。我區(qū)還建立了局校聯(lián)動的機制。一是建立全區(qū)教師業(yè)務檔案，在全區(qū)范圍內實施教師內功提升工程，舉行全區(qū)教師業(yè)務能力水平測試，搞好專業(yè)引領，深化教學教研管理，加速教師專業(yè)成長。二是創(chuàng)建了《蒸湘教改》內部刊物，為教師專業(yè)交流搭建平臺。三是積極引導各學校構建“優(yōu)質課堂”、“活動展示”、“教學沙龍”、“師徒幫扶”、“集體備課”、“專題業(yè)務學習”等校本教研機制，促進教師專業(yè)發(fā)展。四是以教育培訓中心為依托，成立青年教師發(fā)展中心，以“學習、實踐、交流、反思”為指導思想，要求青年教師制定自我發(fā)展規(guī)劃，通過豐富的教學教研活動，引領青年教師成長。
文化引領，環(huán)境育人。優(yōu)良的環(huán)境可以提供給師生更多的創(chuàng)造空間與動力，助推學校品牌建設。
以育人環(huán)境建設為抓手，增強師生幸福感。首先，學校應有整潔優(yōu)雅的環(huán)境。我區(qū)各中小學校園面積都不大，因此，我們因地制宜建了一些小花壇、小景點，使之成為校園內的點綴和亮點。一是注重學校校門口的建設。校門口的楹聯(lián)、文化石、文化矮墻、小花壇等文化景點集中展示了學校的辦學思路、辦學風格和辦學特色。二是充分挖掘墻壁的教育功能。學校的墻多、樓道多，我們想方設法把它利用好、布置好，變成具有教育功能的文化墻、文化走欄。三是引導建設個性化的班級文化。其次，學校還應有和諧融洽的人際關系。學校品牌的全部意義是“以人為本”，家長與學校、校長與教師、教師與教師、教師與學生之間建立起和諧融洽的關系，彼此之間平等，感情濃厚�！案星榫褪巧a(chǎn)力”，師生有了幸福感，特色創(chuàng)建成效就會顯著。
以發(fā)展特色教育為目標，加強校園文化建設。在發(fā)展特色教育過程中，我區(qū)十分注重校園文化建設，一方面做優(yōu)做美校園物質文化，培育培植學校精神文化，創(chuàng)新校園文化內容，拓展校園文化領域，另一方面將校園文化建設與中華民族傳統(tǒng)文化結合起來、與本地本校的文化特色結合起來、與青少年思想道德教育結合起來，在教育理念和辦學理念中都滲透校園文化，使校園文化建設既體現(xiàn)學校特色，又具有時代特點。如實驗小學從本校實際出發(fā)，在調查研究的基礎上，確立學校文化建設的整體目標，把整個校園分為辦學理念區(qū)、寧靜讀書區(qū)、運動互動區(qū)，分別彰顯了“雅”、“靜”、“動”的特點，通過學校的校報、�？⑿Ｓ�、�；盏刃@形象標識以及印章石、浮雕、荷花池、經(jīng)典誦讀長廊、勵學回廊、壁畫、專題教育展板等彰顯校園文化特色。
以實施新課程改革為推手，打造新型高效課堂。我區(qū)各學校為全面推進中小學課堂教學改革，打造高效優(yōu)質課堂，在局教研室的引導下，實施“以生為本、自學探究、精心引導、平等交流”的和諧教育，切實改變教師教學行為和學生學習行為，主要抓了五個方面的工作：一是抓好“個人初備一集體商討一個人再備”三級備課制度的落實，提倡以“導學案”為標志的新型備課方式，變“教案”為“學案”。二是實施“自主學習、合作學習、探究學習、課堂討論、反饋落實”五環(huán)教學模式，變“灌輸”為“引導”。三是以“三布置三不布置”為原則，布置拓展視野、提升能力、引導探究的作業(yè)，不布置簡單、重復、懲罰性作業(yè)，切實減輕學生課業(yè)負擔。四是以提高學生自主學習效率為目標，建立學生跟蹤培養(yǎng)檔案，面向全體，尊重差異，提高個別輔導的針對性和高效性。五是發(fā)揮“掌握學情、把握教情、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”四環(huán)檢測的反饋矯正作用，激發(fā)學生主動參與，體驗學習成功的樂趣。
總之，在學校品牌建設過程中，教育理念是靈魂，文化是內涵，教學教研是根本，優(yōu)質師資是保障。唯有如此，學校品牌才能具有持久的影響力。
鐘家友，1962年生，中共黨員，歷任原衡陽市郊區(qū)新安中學校長、茶山鎮(zhèn)學區(qū)主任、衡陽市郊區(qū)第二中學校長，現(xiàn)任衡陽市蒸湘區(qū)教育文化體育局局長。
任局長以來，一直致力于區(qū)域內的教育改革和發(fā)展，在創(chuàng)建合格學校、建設現(xiàn)代教育技術實驗區(qū)和推進新課改等方面做了有益的探索和實踐，取得了顯著的成效，蒸湘區(qū)教文體局被蒸湘區(qū)委、區(qū)政府評為為民辦實事工作先進單位、重點工作突出貢獻單位，被衡陽市教育局評為目標管理互作先進單位。
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