教育教學(xué)敘事：特殊簽名

　　教育教學(xué)敘事：特殊簽名
　　
　　任俊霞
　　
　　這學(xué)期，當(dāng)我第一次查看入學(xué)報(bào)到冊(cè)，了解學(xué)生的有關(guān)情況時(shí)，一個(gè)家長(zhǎng)的名字引起了我的注意——“馬俊娃”，一個(gè)未經(jīng)文人修飾過的名字，一個(gè)母親希望自己的孩子漂亮英俊的名字，這在我國(guó)五六十年代的鄉(xiāng)下曾是那么普遍，而現(xiàn)代都市生活中已經(jīng)多年不曾看見了。在這個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代，家長(zhǎng)們給孩子起的名字大多別具一格，有韻味，有特點(diǎn)。這一方面是對(duì)孩子最初的包裝，另一面也體現(xiàn)了家長(zhǎng)的學(xué)識(shí)與修養(yǎng)。而“馬俊娃”這個(gè)名字太樸實(shí)了，這引起了我對(duì)這個(gè)家長(zhǎng)和他的孩子的好奇和關(guān)注。
　　
　　新生入學(xué)工作非常繁忙，很快，在第一次月考后，就是這個(gè)“馬俊娃”的孩子馬小海，竟然讓我批評(píng)了一通。馬小海的語文數(shù)學(xué)成績(jī)都很好，唯獨(dú)英語考了41分，我就找到小海說：你的英語成績(jī)太低了，怎么搞的？如果英語成績(jī)像語文數(shù)學(xué)一樣好，你會(huì)在班上名列前茅。小海眨巴著機(jī)靈的眼睛看著我，沒有說任何話。不久，英語老師找到我說，因?yàn)槭韬鰧⑿『５某煽?jī)算錯(cuò)了，應(yīng)該是89分。天哪！我批評(píng)的竟是這個(gè)班成績(jī)最好的學(xué)生。于是，我選擇了在課間操結(jié)束后學(xué)生最多的時(shí)候，向小海道歉，并告訴他，他是我們班成績(jī)最好的學(xué)生。小海聽了，高興得快要跳起來了，他興奮地說：“我就說我的英語沒有那么差嘛。”
　　
　　新學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)。為了確保家長(zhǎng)到會(huì)，學(xué)校印發(fā)了家長(zhǎng)會(huì)通知單，要求家長(zhǎng)簽字并于會(huì)前交給班主任。當(dāng)我查看通知單家長(zhǎng)簽名時(shí)，一個(gè)特殊的簽名——用藍(lán)墨水印上的一個(gè)指紋！再一看學(xué)生姓名，是小海。顯然小海的家長(zhǎng)不會(huì)寫字，才用了按手印。課間閑聊，和老師們談起指紋簽名這件事，數(shù)學(xué)老師說數(shù)學(xué)作業(yè)要求家長(zhǎng)簽字，有一部分家長(zhǎng)根本就不管不問。有些家長(zhǎng)嫌天天簽字麻煩，于是預(yù)簽，作業(yè)還沒做，字已經(jīng)簽了，導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)一起應(yīng)付。而負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)天天簽字，這部分孩子學(xué)習(xí)相對(duì)較好。小海的家長(zhǎng)雖然不會(huì)寫字，但每天都能認(rèn)認(rèn)真真按手印，小海的學(xué)習(xí)也是班上最好的。一個(gè)絕好的家庭教育案例！
　　
　　家長(zhǎng)會(huì)上，我舉了這個(gè)特殊簽名的例子，講述了家長(zhǎng)重視和關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)、生活的重要意義，并分發(fā)了相關(guān)的調(diào)查問卷。在收問卷時(shí)，一個(gè)家長(zhǎng)沒填，并害羞地說他不認(rèn)得調(diào)查問卷上的字。噢，這就是那個(gè)用指紋簽名的家長(zhǎng)，一個(gè)憨厚樸實(shí)的中年男人。就這樣，小海的爸爸和“馬俊娃”這個(gè)名字讓我對(duì)上號(hào)了。小海的家長(zhǎng)是如何教育孩子的呢？我打算抽空進(jìn)行一次家訪。
　　
　　沒幾天，小海上課遲到了，這可是從未有過的事。正當(dāng)我為之納悶時(shí)，小海的家長(zhǎng)來了。原來，小海感冒去輸液來遲了，小海的家長(zhǎng)特意來向老師說明情況。多么認(rèn)真負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)��！借此機(jī)會(huì)，我和小海爸爸聊起了他的家庭及對(duì)孩子的教育。
　　
　　說起教育孩子，小海的爸爸要求孩子按時(shí)回家，不得染上抽煙喝酒的壞習(xí)慣。每天中午和晚上放學(xué)的時(shí)間正好是爸爸餐館里最忙的時(shí)間，小海和弟弟先幫爸爸收拾餐館里的碗筷，然后才吃飯，寫作業(yè)。爸爸晚上要工作到十二點(diǎn)左右才回家。他們就在飯館里寫作業(yè)，完成后按上手印才回家睡覺。
　　
　　小海求學(xué)的經(jīng)歷正是千萬個(gè)進(jìn)城務(wù)工人員遇到的共同問題。他們帶著對(duì)知識(shí)和文明的渴求，帶孩子來到城市接受教育，深知良好的教育對(duì)孩子的重要意義。這些家長(zhǎng)省吃儉用，希望用知識(shí)改變孩子的命運(yùn)。而隨著教育公平提上日程，國(guó)家對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注越來越多，像小海這樣的孩子到城里有學(xué)可上，像小海家一樣的家庭從此可以共享整個(gè)社會(huì)進(jìn)步的文明成果�！榜R俊娃”和“馬小�！备缸诱J(rèn)真、勤奮和上進(jìn)的品質(zhì)，給我留下了深刻的印象，我從心底尊敬他們。在此為文敘述他們的故事，或許能讓人們，尤其是那些有文化而缺乏責(zé)任感的人們得到某種啟示。
　　
　�。ㄗ髡邌挝唬焊拭C省蘭州市第四十四中學(xué)）

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