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高中物理教學中學生自主能力的培養(yǎng)
高中物理教學中學生自主能力的培養(yǎng)江蘇 邳州 方勝奎
當前的新課改對學生能力的培養(yǎng)提出了更高的要求，特別是高中物理教學需要適應新課改的要求，這已經(jīng)成為教師關注的重點。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，社會更看重學生的自主能力，而不僅僅是學生掌握的知識。因此，培養(yǎng)學生的自主能力顯得非常重要。自主學習主要是指學生獨立自主地進行探索、分析、實踐以及總結等，高中物理教學應該培養(yǎng)學生自主學習和思考的能力，從而提高學生的綜合能力。我們要積極轉(zhuǎn)變原有的“填鴨式”教學，充分進行教學改革和課堂改革，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
一、高中物理教學中出現(xiàn)的問題
傳統(tǒng)的“填鴨式”教學不可避免地讓高中物理教學存在很多的問題，需要我們面對。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1. 學生對物理學習興趣不高
由于高中物理學科本身的特點，很多學生感到比較枯燥和乏味，甚至對物理的學習缺乏信心，學生普遍把物理列為高中所有課程中最難的課程，再加上高中的成績考核比較頻繁，成績一次次的不好也會讓學生失去學習物理的興趣，打擊了學生的自信心，特別是有些學生會自暴自棄，喪失了學習物理的積極性。這都是高中物理教學切實存在的問題，亟須我們解決。
2. 學生學習方法不恰當
在高中物理的學習中，經(jīng)常聽見學生說我在初中物理學習中沒費多大的工夫就可以取得較好的成績，然而到了高中物理的學習時，仍然采用以前初中物理學習的方式并沒有取得較好的成績，反而出現(xiàn)了成績下降的現(xiàn)象。學生一般對這個問題非常困惑，但是概括而言是學生沒有找到較好的學習方法，仍然采用以前的方法自然不會適應高中物理的學習。
3. 學生數(shù)學運算功底差
數(shù)學和物理之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。在物理的教學過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學生能夠根據(jù)教師的講解借助公式列出方程組，但是在運算過程中卻不能解出未知量，或者解出的答案不正確；還有的不能找出物理量和物理量之間的函數(shù)關系。這些都是學生數(shù)學運算功底差的表現(xiàn)，他們不能較好地運用數(shù)學運算進行物理題目的解答，讓物理的學習存在很多問題。
二、注重物理教學中學生自主能力的培養(yǎng)
1. 課前指導預習
由于物理課程對很多高中生而言比較困難，許多學生在上課時不能跟上老師的節(jié)奏。為了達到事半功倍的效果，教師應該組織學生做好課前預習指導。在課前預習時，學生可以自主學習，掌握物理課的基礎知識，并要學會善于發(fā)現(xiàn)問題，然后進行標注。學生自主預習并不是說教師對學生的預習放任不管，而是要做好指導，要提前布置問題，將基礎知識問題化，然后讓學生自主預習。主要的形式包括：教師制定學案發(fā)放給學生，讓學生進行預習，可以是閱讀教材、解決問題、做練習題等；學生可以通過自己預習整理出問題，或者自己編制出題目上課時進行解決和課堂展示；學生還可以通過小組合作來進行復雜問題的解決。這些形式都可以培養(yǎng)學生自主學習的能力。
2. 課堂做好指導
課堂是教學的中心環(huán)節(jié)，教師應該充分利用課堂有效時間來幫助學生掌握物理知識，讓學生具備物理素養(yǎng)。因此，教師在課堂上要以學生為主體，要充分調(diào)動學生的積極性以及主動性，讓學生充分地參與到教學中去，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
需要注意的是：首先，要做好信息的溝通和交流。在學生預習之后，學生之間會有不同的問題和見解，可讓他們進行小組交流和討論，并通過討論以問題的形式來由教師和學生共同解決。在信息溝通和交流時，教師要努力營造和諧、輕松的課堂氛圍，能夠讓學生主動參與進來。其次，要讓學生獨立思考。教師要積極地引導學生進行獨立思考，讓學生自己反饋和反思問題，對于學生能夠自己解決的問題，教師盡量不要去插手，給學生更多的空間，學生自己不能解決的可以讓其進行小組討論來解決，最后再尋求教師的幫助。這樣既可以讓學生自己獨立思考，又培養(yǎng)了學生合作精神。第三，要培養(yǎng)學生能夠自主實驗。物理課程是以實驗作為基礎的學科，有時物理的抽象讓學生不能理解，實驗卻能讓學生清楚地掌握。因此，在教學活動中，教師應該培養(yǎng)學生的自主實驗能力，做好實驗的指導，并結合教學中的重難點，讓學生自己設計實驗，培養(yǎng)學生實驗的能力。在學生實驗的過程中，教師要引導學生觀察實驗的現(xiàn)象和結果，獨立去處理和解決實驗中的問題，并在實驗后得出實驗數(shù)據(jù)以及實驗結論。最后，要讓學生進行自主練習。教師在講解完之后，要讓學生進行自主練習，檢驗學習的效果。
3. 積極做好課后練習
課堂時間畢竟有限，教師要根據(jù)課堂上學生出現(xiàn)的問題以及教學的重難點來布置練習題。課后的練習和復習要分層地展開，練習題的布置要綜合考慮學生的層次，要基礎題和研究性題目結合，基礎題目必須都要解決，研究性、開放性的題目要求學生根據(jù)自己的情況來進行研究和積極思考。
為了適應新課改的要求，高中物理教學要改變原有的滿堂灌的枯燥的教學模式，積極解決傳統(tǒng)教學模式出現(xiàn)的問題，讓學生不再懼怕物理課，培養(yǎng)學生的自主能力。同時，教師要積極做好課前預習指導、課堂指導及課后練習等，在提高學生物理素養(yǎng)的同時培養(yǎng)學生的自主能力。
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