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關(guān)于獨(dú)立學(xué)院貧困生就業(yè)困難原因及其對(duì)策的思考
關(guān)于獨(dú)立學(xué)院貧困生就業(yè)困難原因及其對(duì)策的思考
余建萍
�。娮涌萍即髮W(xué)中山學(xué)院，廣東中山 528400）
摘要：貧困生的就業(yè)問題關(guān)系到高校校園和社會(huì)的穩(wěn)定，應(yīng)引起高度重視。本文總結(jié)了當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院貧困生的就業(yè)現(xiàn)狀，分析其原因，并就如何做好獨(dú)立學(xué)院貧困生的就業(yè)指導(dǎo)工作提出了建議。
關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；貧困生；就業(yè)
在當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻、就業(yè)競爭日趨激烈的情況下，獨(dú)立學(xué)院貧困生的就業(yè)問題成為了社會(huì)的熱點(diǎn)問題。在獨(dú)立學(xué)院完成學(xué)業(yè)需支付昂貴的學(xué)雜費(fèi)，這給貧困生的家庭造成了巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，如果畢業(yè)后不能順利就業(yè)，改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況，容易給社會(huì)帶來極大的不穩(wěn)定因素。因此，做好貧困生的就業(yè)指導(dǎo)工作，應(yīng)引起足夠的重視。
一、獨(dú)立學(xué)院貧困生就業(yè)現(xiàn)狀
獨(dú)立學(xué)院的學(xué)費(fèi)較高，在校生中貧困生的比例低于普通高校，但因貧困生有特殊家庭環(huán)境和成長經(jīng)歷，普遍存在心理敏感脆弱、不夠自信、心理壓力較大等問題，是獨(dú)立學(xué)院的一個(gè)不容忽視的特殊群體。受到當(dāng)前客觀環(huán)境和自身因素的雙重影響，他們?cè)诰蜆I(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)中遇到了比非貧困生更多的困難”，，主要表現(xiàn)為就業(yè)心理壓力大、缺乏求職技巧、沒有家庭背景和社會(huì)資源可以依賴、就業(yè)質(zhì)量不高等問題。在金融危機(jī)的影響下，伴隨著就業(yè)成本的大幅攀升，這些問題尤為突出。貧困生在當(dāng)前激烈的就業(yè)競爭中處于弱勢地位，其就業(yè)情況不容樂觀。
二、獨(dú)立學(xué)院貧困生就業(yè)困難原因分析
（一）從社會(huì)方面來看，貧困生的就業(yè)壓力較大
金融海嘯來襲后，企業(yè)面對(duì)降低生產(chǎn)成本和提高企業(yè)效率等各項(xiàng)挑戰(zhàn)，不得不縮減人力資源成本，減少招聘人數(shù)，加上我國高校畢業(yè)生人數(shù)龐大，且在逐年遞增，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國2011年的高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)660萬，大學(xué)生就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，貧困大學(xué)生作為其中的弱勢群體，沒有任何家庭背景，也很難得到社會(huì)力量的就業(yè)幫助，面臨巨大的就業(yè)壓力。
�。ǘ⿵膶W(xué)校方面來看，對(duì)貧困生的就業(yè)扶持力度不夠
目前獨(dú)立學(xué)院對(duì)貧困生的幫助主要停留在經(jīng)濟(jì)幫扶層面，通過獎(jiǎng)、助、勤、貸等綠色通道措施在一定程度上緩解了貧困生的經(jīng)濟(jì)困難問題，(論文范文 m.panasonaic.com)但是在貧困生的就業(yè)方面缺乏相應(yīng)的扶持政策，未能形成系統(tǒng)的有效幫助貧困大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)體系，缺少對(duì)貧困生群體的有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫扶措施不到位。
�。ㄈ⿵呢毨陨韥砜矗蜆I(yè)競爭力有待提高
貧困生主要來自農(nóng)村貧困家庭或城鎮(zhèn)下崗職工家庭，受特殊家庭環(huán)境的影響，他們?cè)谘哉�、舉止、行為處事等方面缺乏優(yōu)勢，大部分的貧困生為籌集高額的學(xué)雜費(fèi)、生活費(fèi)經(jīng)常利用課余時(shí)間做兼職工作，占用了大量的時(shí)間和精力，忽略了學(xué)業(yè)和綜合素質(zhì)的提高，加上目前獨(dú)立學(xué)院的社會(huì)認(rèn)同度還有待提高，使得貧困生的心理壓力較大，容易有自卑感和狹隘的封閉心理，影響他們的健康成長和成才，導(dǎo)致他們就業(yè)競爭力較弱。
三、開展獨(dú)立學(xué)院貧困生就業(yè)工作的思考
�。ㄒ唬┥钊腴_展貧困生心理健康教育，完善貧困生資助體系
要做好貧困生的就業(yè)工作，首先要引導(dǎo)他們樹立健康向上的心態(tài)和就業(yè)自信心。因此，獨(dú)立學(xué)院有必要在貧困生人校起就建立信息檔案，詳細(xì)掌握貧困生的各種資料，作為日后對(duì)其開展心理教育、貧困資助及就業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)依據(jù)。目前獨(dú)立學(xué)院對(duì)貧困生的資助形式主要有提供勤工助學(xué)崗位、設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、爭取社會(huì)力量資助、以及近些年國家專為貧困大學(xué)生設(shè)立的獎(jiǎng)助學(xué)金等，這在一定程度上緩解了他們的經(jīng)濟(jì)壓力，但這些相對(duì)于昂貴的學(xué)費(fèi)來說只是杯水車薪，部分貧困生仍在欠費(fèi)上學(xué)，欠費(fèi)學(xué)生人數(shù)增多，必將影響到獨(dú)立學(xué)院正常教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)轉(zhuǎn)，經(jīng)濟(jì)困難也讓學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，影響正常的學(xué)習(xí)和生活，因此，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)高度關(guān)注貧困生的學(xué)習(xí)、生活和心理狀態(tài)，深入開展心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生自立自強(qiáng)，克服困難，并根據(jù)自身實(shí)際，與國家、社會(huì)共同完善貧困生資助體系，不斷探索新形勢下貧困生的幫扶機(jī)制，努力消除他們的后顧之憂，讓其能安心學(xué)習(xí)，健康成長，為今后的成功就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ǘ┨峁┤袒木蜆I(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提高貧困生的就業(yè)競爭力
要在競爭激烈的就業(yè)市場上成功就業(yè)并非通過朝夕的努力就能實(shí)現(xiàn)，尤其對(duì)于各方面條件都不是很突出的貧困生來說。因此，貧困生的就業(yè)指導(dǎo)工作，不能等到就業(yè)階段來做，需從大一做起，并一直貫穿到整個(gè)大學(xué)教育中，為他們提供全程化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，在不同的年級(jí)階段采取不同的就業(yè)指導(dǎo)模式：在低年級(jí)階段，應(yīng)著重其基本素質(zhì)的提高，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，根據(jù)其心理、愛好、性格、特長、專業(yè)等實(shí)際情況，激發(fā)職業(yè)夢想，有針對(duì)性地開展職業(yè)規(guī)劃教育，引導(dǎo)他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃，找準(zhǔn)自己的就業(yè)定位，并鼓勵(lì)、幫助其利用假期參與社會(huì)實(shí)踐和勤工助學(xué)，賺取生活費(fèi)的同時(shí)增加實(shí)踐經(jīng)歷，在實(shí)踐中鍛煉自身動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，在職業(yè)素質(zhì)、適應(yīng)能力和心理承受能力等方面做好充分的準(zhǔn)備，逐步拉小與其他同學(xué)之間的差距；在高年級(jí)階段，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容主要是提供就業(yè)政策、求職技巧、簡歷制作等方面的服務(wù)，幫助他們根據(jù)實(shí)際情況修訂自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的擇業(yè)觀，并通過案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享、模擬求職等形式提高貧困生的就業(yè)能力，并積極向用人單位推薦品學(xué)兼優(yōu)的貧困生，做好對(duì)他們的就業(yè)心理輔導(dǎo)工作，幫助其順利就業(yè)。
�。ㄈ┐蛟煲恢I(yè)、穩(wěn)定的貧困生就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍
就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)專業(yè)性、政策性很強(qiáng)的工作，需要掌握全面系統(tǒng)的理論知識(shí)和具備一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，還需了解國家及地方的就業(yè)方針政策。目前獨(dú)立學(xué)院專職從事就業(yè)指導(dǎo)、具有豐富的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師數(shù)量很、少，完成此項(xiàng)工作的主要是輔導(dǎo)員，而輔導(dǎo)員日常性事務(wù)工作繁忙，很難有大量時(shí)間和精力做就業(yè)指導(dǎo)，也缺乏相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和心理知識(shí)，導(dǎo)致對(duì)就業(yè)指導(dǎo)理論和實(shí)踐研究不深入，且輔導(dǎo)員存在一定的流動(dòng)性，難以給貧困生這樣的特殊群體系統(tǒng)、專業(yè)、有效的就業(yè)指導(dǎo)，因此，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)加大投入，著力打造一支專業(yè)、穩(wěn)定的貧困生就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍，把具備心理學(xué)、人力資源管理學(xué)、教育學(xué)、成功學(xué)等綜合知識(shí)的人才吸收進(jìn)來，進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓他們熟知各項(xiàng)就業(yè)政策及就業(yè)指導(dǎo)方法，并加強(qiáng)與外界的溝通交流，不斷提高其業(yè)務(wù)能力和工作成效，以提供更好的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。
（四）不斷跟蹤貧困生就業(yè)后的情況
做好貧困生的就業(yè)指導(dǎo)工作，并非僅僅指導(dǎo)他們成功找到一份工作，還要繼續(xù)做好他們就業(yè)后的跟蹤調(diào)查，因?yàn)檫@關(guān)系到就業(yè)成果的鞏固和就業(yè)工作的進(jìn)一步開展1劉。因此，學(xué)校就業(yè)部門應(yīng)對(duì)貧困生就業(yè)后的情況及時(shí)跟進(jìn)，要與用人單位加強(qiáng)溝通與聯(lián)系，了解用人單位對(duì)他們的滿意度，反饋學(xué)生在工作中的各種表現(xiàn)，為今后更好地做好貧困生就業(yè)指導(dǎo)工作提供依據(jù)，也能為學(xué)校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整提供參考。
總之，貧困生的就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，解決貧困生的就業(yè)問題已成為獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)結(jié)合當(dāng)前貧困生的特點(diǎn)及就業(yè)形勢，探索形成高效的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，進(jìn)一步深化貧困生的就業(yè)指導(dǎo)工作，推動(dòng)貧困大學(xué)生順利就業(yè)。
參考文獻(xiàn)
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