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閱讀教學(xué)對(duì)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要作用
閱讀教學(xué)對(duì)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要作用龍馬新村小學(xué) 林明魯
閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中重要的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和良好閱讀習(xí)慣的重要途徑。
閱讀教學(xué)不但能培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，還能促進(jìn)學(xué)生的聽、說(shuō)話和習(xí)作能力的提高，更是讓學(xué)生獲得豐富知識(shí)和信息的源泉，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品質(zhì)教育、陶冶思想情操的過(guò)程。
隨著年級(jí)的升高，高年級(jí)學(xué)生識(shí)字量的不斷增加，閱讀能力也在不斷的提高，并且也漸漸的具備了在閱讀中分析、概括和歸納的能力。因此，此時(shí)注重閱讀教學(xué)對(duì)高年級(jí)學(xué)生來(lái)講尤其重要。
一 閱讀教學(xué)是理解課文內(nèi)容、體會(huì)中心思想和領(lǐng)悟表達(dá)方法的重要過(guò)程
1 《義務(wù)教育課程語(yǔ)文教科書大綱》中指出“朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最重要的訓(xùn)練”，也有名言曰“讀書百遍，其義自現(xiàn)”等都是有道理的。只有大聲的朗讀或者沉浸其中的默讀，才能讓學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容。例如在教六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《賣火柴的小女孩》一文中，由于篇幅比較長(zhǎng)，我讓學(xué)生多次的默讀課文，他們通過(guò)自己對(duì)課文整體的感知，通過(guò)一部分一段落的閱讀，深入理解，逐步上升為理性的、全面的認(rèn)識(shí)，最后能概括出了“一個(gè)孤苦伶訂的小女孩，在大年夜里光著腳赤著頭賣火柴，一根沒有賣出去，最后凍死街頭的故事”。這樣，不但能使學(xué)生概括出了課文的主要內(nèi)容，更重要的是故事中小女孩的悲慘命運(yùn)引起了學(xué)生的深切同情，故事中美好的幻想和殘酷現(xiàn)實(shí)更能讓同學(xué)們震撼和倍感凄美。
2 語(yǔ)文科最突出的特點(diǎn)是工具性和思想性的有機(jī)結(jié)合，忽略了思想性的教育不是好的語(yǔ)文教學(xué)。唐代李漢的“文者貫道之器也！”，還有“文以明道”等說(shuō)的就是因?yàn)檎Z(yǔ)文工具性和思想教育性結(jié)合的道理。在學(xué)生通過(guò)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生入情入境地讀，以讀激情，以讀傳情，身臨其境，從而使學(xué)生自己的情感融到課文中的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運(yùn)，或者人物的品質(zhì)，從而體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。例如在《凡卡》一文中，我讓學(xué)生從課文描寫的幾件事情中，深深體會(huì)得出：主人翁小小年紀(jì)卻有如此深重的災(zāi)難和痛苦。這樣在情感上引起了共鳴，也深刻認(rèn)識(shí)到了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)窮苦兒童悲慘命運(yùn)和社會(huì)的黑暗；又如，在教《彩色的翅膀》一文中，同樣通過(guò)閱讀使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了海島戰(zhàn)士熱愛、扎根、建設(shè)海島的崇高品質(zhì)。
二 閱讀教學(xué)是聽、說(shuō)話和作文教學(xué)的重要手段
1 《小學(xué)語(yǔ)文大綱》中明確規(guī)定：小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生聽、讀、寫的能力。因此，在語(yǔ)文教學(xué)特別是閱讀教學(xué)的環(huán)節(jié)中，我有意識(shí)地滲透了聽、說(shuō)話的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽話，說(shuō)話的習(xí)慣。例如在《凡卡》一文中，我設(shè)置了這樣的環(huán)節(jié)（1）凡卡的信他爺爺能收到嗎？（2）我與凡卡比童年。通過(guò)讓個(gè)別同學(xué)說(shuō)，其他同學(xué)聽，這樣不但提高他們語(yǔ)言表達(dá)能力，句子完整性，通順與否等技能，還可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽的好習(xí)慣和積極發(fā)言的自動(dòng)性，為提高寫作創(chuàng)造前提。
2 閱讀教學(xué)是作文教學(xué)及學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，它們之間有著密切的聯(lián)系。（1）首先，從形式上來(lái)講，閱讀和寫作都是書面語(yǔ)言，都是字、詞、句，段和篇的結(jié)合；其次，在內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，都是對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程。因此，寫文章的人要弄清楚為什么要寫，寫什么，怎樣寫的問(wèn)題，才能把文章寫好。讀文章的人也要知道以上所提及的問(wèn)題。所以，在指導(dǎo)閱讀教學(xué)和閱讀文章的過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀和寫作是個(gè)反過(guò)程，故常常也能做到了兩者之間有機(jī)的結(jié)合了起來(lái)。（2）學(xué)生知識(shí)的來(lái)源一是生活，但是更重多的是通過(guò)閱讀來(lái)吸取知識(shí)、信息。閱讀教學(xué)主要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力及其良好的閱讀習(xí)慣。閱讀教學(xué)不但讓學(xué)生讀好課文內(nèi)的文章，而且在掌握閱讀的技能上去閱讀課外的知識(shí)。常言道：“得法于課堂內(nèi)，增益于課外�！闭n外閱讀為學(xué)生開辟了豐富的知識(shí)，開闊了視野，同時(shí)也為他們自己的寫作能力打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三 閱讀教學(xué)對(duì)高年級(jí)學(xué)生思想品質(zhì)的滲透作用
學(xué)生思想品質(zhì)的教育內(nèi)容很豐富、廣泛，它不僅限于《思想品德》課程，更多的還在于語(yǔ)文教材中、課外書等。從其中不但使學(xué)生得到愛國(guó)、愛黨、愛人民的教育，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)奮斗、生存和創(chuàng)新的能力。好的讀物是人生的教科書�！皶q藥也，善讀可以醫(yī)愚”通過(guò)閱讀教學(xué)及學(xué)生不斷的閱讀課外書能夠讓他們啟迪人生，讓他們認(rèn)識(shí)到真、善、美，更重要的是使他們不斷的樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。
因此說(shuō)，閱讀教學(xué)對(duì)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)是非常重要的。
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