值日生工作之我見(jiàn)

值日生工作之我見(jiàn)
               
“主任主任，當(dāng)?shù)��?dāng)媽?zhuān)�身兼�?shù)職，事無(wú)巨細(xì)，全全包攬�！遍_(kāi)頭以這么一句打油詩(shī)來(lái)調(diào)侃，也實(shí)在是為了嘆一口咱們當(dāng)班主任的憋氣。當(dāng)班主任還真是不容易，有時(shí)候就覺(jué)得當(dāng)班主任還是一個(gè)力氣活呢，你得上竄下跳，跟著這些毛小孩耍弄，非得讓你使出全身解數(shù)不可。有一同仁就這么寫(xiě)道自己的班主任工作：他說(shuō)自己就是一名“消防員”，自己整天被這些精力旺盛而又缺乏自制力的孩子們攪得三魂六魄亂顫，成了一個(gè)不折不扣、昏頭昏腦的“救火隊(duì)員”。
就說(shuō)那每天兩掃的衛(wèi)生工作吧，足足是我班主任每天的必修課，每次打掃都得我到場(chǎng)，還必須要我在一番“調(diào)兵遣將”之后，方能“凱旋”，勝利“回朝”。雖然在指揮那群小毛孩的時(shí)候還頗有些“指點(diǎn)江山”的味道，但是事事親臨，終有煩的一天�？傁胗幸惶炷軌蛄T一回工，偷一回懶。呵呵，就在你想罷工的時(shí)候，那些小子們，可沒(méi)閑著，他們揮動(dòng)著手上臟臟的，不及洗的抹布，在玻璃上“上下飛舞”，本來(lái)還算干凈的玻璃上就此留下了道道“淚痕”；那些手拿掃把的小家伙，更是“主次不分”、“顛三倒四”。說(shuō)他們“主次不分”，實(shí)在是因?yàn)椋�一些大的紙張，食品袋等垃圾全都視而不�?jiàn)，反倒是那些石階旮旯縫里的小塵土掃得不亦樂(lè)乎！“顛三倒四”吧，那叫先掃外面，再掃里面，畚斗里的垃圾還沒(méi)滿(mǎn)吧，就已經(jīng)匆匆去倒，總之啊，該干的都沒(méi)干好，不要干的都搶著在干。這么一兩面回以后，我可再也不敢“罷工”了，老老實(shí)實(shí)地做好自己“監(jiān)工”的本份，也好在學(xué)生不按常理出牌的時(shí)候能夠及時(shí)制止。
不過(guò)，這樣終究不是辦法，該讓他們學(xué)會(huì)自己掃地。我得好好想想。
俗語(yǔ)說(shuō)“依樣畫(huà)葫蘆哪有不會(huì)的理？”我先花上一節(jié)課的時(shí)間，教教他們打掃衛(wèi)生的先后順序，雖然以后開(kāi)學(xué)的時(shí)候已經(jīng)講過(guò)，但這些小家伙們似乎都忘了，也可能當(dāng)時(shí)只是光講“理論”，少了“實(shí)踐”。所以今天我要好好讓學(xué)生在“實(shí)踐”的過(guò)程中，親身體驗(yàn)一回。首先就選了星期一的值日生當(dāng)著我的面，全班同學(xué)的面掃地，擦窗，演練了一遍值日生工作。先讓他們知道掃地先從教室后面開(kāi)始掃，一直經(jīng)過(guò)每張桌子、椅子的下面，一直掃到教室前門(mén)，然后連同走廊里的垃圾一起掃到畚斗里。其次還得讓他們明確自己今后的“崗位”，是掃地的，還是擦窗的，是擦黑板的，還是倒垃圾的，“分工合作，承包到戶(hù)”。免得再發(fā)生擅自“離職”“越位”等情況。
有了這些離成功就是一大步了，不過(guò)還差一顆“子”——值日生組長(zhǎng)。很多時(shí)候這個(gè)值日生組長(zhǎng)成了一個(gè)“空頭銜”，自己既要忙于值日生的打掃工作，還要顧慮到其他人是否“到崗”，如果發(fā)現(xiàn)“缺席”還不能去找，所以久而久之會(huì)成為手中無(wú)權(quán)，說(shuō)話(huà)沒(méi)份量的班干部，到最后往往總會(huì)有幾個(gè)人不聽(tīng)組長(zhǎng)的不是“擅離崗位”或是“磨洋工”。所以我們就不防要放些權(quán)力給這些值日生組長(zhǎng)，讓他們有權(quán)“處置”那些不懂事的小毛孩。
而值日生組長(zhǎng)就得我們班主任時(shí)時(shí)對(duì)他們“耳提面命”，表?yè)P(yáng)也好，提醒也好，可以肯定他這段時(shí)間來(lái)工作的成就，也可以指出工作中存在的問(wèn)題，還可以告訴他工作中的一些方法與訣竅�？傊�不能放松對(duì)他值日生工作。要知道有了他們你才能夠舒舒服服地享受早上的清閑與午后的悠閑。
一次完美的值日生工作實(shí)際上要花費(fèi)班主任不少的腦力，有了以上兩點(diǎn)雖然基本上不會(huì)再出現(xiàn)什么大問(wèn)題了，但要做到完美，其實(shí)還可以做很多，比如，同學(xué)們經(jīng)常使用的抹布臟了，就要洗，所以我們不妨為他們準(zhǔn)備一塊肥皂，既可以擦洗的時(shí)候更為干凈，還能讓學(xué)生在擦的時(shí)候少了一些拒絕心理，把“不愿干”變“我想干”。
班主任工作不光是個(gè)體力活，更是一個(gè)腦力活，如何在一項(xiàng)項(xiàng)細(xì)碎的工作中發(fā)掘自己的智慧，也是一項(xiàng)創(chuàng)造。既積累了自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的智操與情操。

上浦鎮(zhèn)小  邵琴琴

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