給心靈點(diǎn)上一盞燈

泉州七中 孫貽蓮

    用鮮血和生命筑成的背影，已被歷史遺忘成冰涼季節(jié)。讓我們用心靈擁抱教育，為我們的孩子點(diǎn)上一盞燈。 ——題記(烈士陵園)
    清明節(jié)，班主任組織了同學(xué)帶上花圈前往烈士陵園掃墓。陵園里，有的男生爬到墓碑上，擺開POSE，在同伴的一聲“茄子”中，露出了花花白齒。
    一向和藹的守園老人變了臉……
    我在課上，給我的學(xué)生截取了這個(gè)電影鏡頭，讓他們對(duì)此暢所欲言。
    班上六十名學(xué)生，大都對(duì)演片中的同齡人的表現(xiàn)無動(dòng)于衷。
    我明白，要想讓這些生長(zhǎng)在和平年代的幸福搖籃里的孩子也有如我們一樣的情懷，開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育勢(shì)在必行。
    郁達(dá)夫在《悼魯迅》一文中，有這么一句發(fā)人深省的話：沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)，愛戴，崇仰的國(guó)家，是沒有希望的奴隸之邦。
    由此可見，弘養(yǎng)和培育民族精神與否，不僅關(guān)系到個(gè)人的人格能否確立，而且關(guān)系到國(guó)家、民族的興衰成敗�！帮L(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心�！蔽蚁Ｍ�我的學(xué)生不僅學(xué)富五車，更要具備中華民族精神。
    我深深地?zé)釔壑�我的職業(yè)。不僅因?yàn)樵谌祟悮v史的滄桑流變中，她承擔(dān)著教化萬民、培育萬代，推動(dòng)社會(huì)承前啟后，繼往開來向前發(fā)展的責(zé)任，更是因?yàn)樗�還是一個(gè)巨大的舞臺(tái)。我們可以按照我們的方式來塑造學(xué)生的心靈。
    為了讓班上的孩子走進(jìn)我們的先烈，尊重我們的民族，并以此為榮。我多次展開有關(guān)活動(dòng)——
    活動(dòng)一：
    曾經(jīng)有一段時(shí)間，我給學(xué)生的家庭作業(yè)是：搜索各個(gè)時(shí)代的英雄烈士故事，課前十分鐘輪流上來講述，要求聲請(qǐng)并茂，最后還要和大家分享自己的感想。
    這個(gè)活動(dòng)展開一段時(shí)間后，在學(xué)生的作文里，字里行間，我讀到了一種昂揚(yáng)的精神狀態(tài)。
    每周一的升旗儀式上，孩子們筆直站立，目光追隨著冉冉升起的國(guó)旗，表情莊嚴(yán)。
    我很欣慰。在他們身上，我看到了祖國(guó)蓬勃的未來。
    活動(dòng)二：
    利用兩節(jié)語文連堂課，在班上舉辦了以體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)為主要內(nèi)容或演講或朗誦的比賽，并設(shè)置了“諾貝爾個(gè)人風(fēng)采獎(jiǎng)”。
    這項(xiàng)活動(dòng)通常是在學(xué)校組織學(xué)生觀看反映偉大民族精神的影片后舉行的。課上，我讓學(xué)生自由組合為若干組，讓他們?cè)跓崃业挠懻撝羞_(dá)成思想的一致，共同完成一篇講演稿。以組為單位，參加比賽。這個(gè)活動(dòng)的目的是，讓學(xué)生在感受團(tuán)體協(xié)作的巨大力量的同時(shí)，也將這種團(tuán)隊(duì)精神升華為愛國(guó)民族情感。
    活動(dòng)得到了同學(xué)們熱情高漲的支持。
    比賽氛圍很和諧。參賽選手們都很認(rèn)真準(zhǔn)備，激情投入。
    這兩堂課，我們共同感知了烈士們以一塊碑的蒼涼和深刻，向時(shí)間證明一代人倒下和站立的姿勢(shì)；感知了當(dāng)革命烈士匍匐渫血的那一瞬間，就把一顆心完整地交回了大地母親的情懷。這兩堂課，給我給我的學(xué)生都將是一生永不凋零的記憶；這兩堂課后來在一個(gè)學(xué)生的作文里，有了個(gè)美麗的名字：《給生命洗個(gè)澡》。
    在這篇文章里，結(jié)尾處，擲地有聲，如豹尾——
    “同學(xué)們，讓我們一起握緊拳頭，在靈魂最柔軟的地方起誓：我們會(huì)用我們春潮澎湃的歌聲，為你，我們可敬可愛的人歌唱，為我們的祖國(guó)母親歌唱！”
    活動(dòng)三：
    戒奢以儉，弘揚(yáng)艱苦樸素的民族美德。
    司馬光在《訓(xùn)儉示康》中說：“由奢入儉難，由儉入奢易。”此舉針對(duì)班上穿戴要名牌，手機(jī)求時(shí)尚的學(xué)生。
    我從網(wǎng)上下載了許多有關(guān)非洲難民的圖片和在福建一些貧困山區(qū)的孩子們的生活圖景，精心制作成一個(gè)課件，開了 “誰來眷顧這些孩子？”的主題班會(huì)。我留意到，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)了那些因營(yíng)養(yǎng)極度不良而干瘦如柴的孩子們時(shí)，那些被我戲稱為“紈绔子弟”的學(xué)生眼睛睜得大大的。
    是的，生活在富貴人家的子弟，又怎知在同一片藍(lán)天下，還有成千上萬的孩童過著食不果腹，衣不蔽寒的日子？坐上寬敞明亮的教室里，享受著現(xiàn)代先進(jìn)教育的孩子，又怎能體會(huì)得到貧民窟里的孩子渴望讀書的望眼欲穿？
    那節(jié)班會(huì)課后，班上奢侈之風(fēng)有了很大的逆轉(zhuǎn)。
    每次學(xué)校舉辦慈善捐款活動(dòng)，我們班上的“紈绔子弟”們總能慷慨解囊。并且很自豪的對(duì)我說，這是他一個(gè)月攢下的零花錢。
    我常感慨于學(xué)生的極強(qiáng)的可塑性。真的，只要我們多一分耕耘，就一定能給我們的生活帶來陽光，也給我們的學(xué)生帶來一生的陽光；只要我們給孩子點(diǎn)上一盞心靈的燈，民族精神就能像陽光一樣,踏進(jìn)每一個(gè)角落；我們的孩子就能在陽光的普照下，健康茁壯地成長(zhǎng)為新時(shí)代的接班人。相信，我們的社會(huì)大家庭一定洋溢著和諧、快樂；祖國(guó)的明天一定會(huì)更加燦爛、輝煌!

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