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七位班主任的成功要訣

時(shí)間:2022-08-17 14:42:40 班主任論文 我要投稿
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七位班主任的成功要訣



    我國(guó)目前有數(shù)百萬(wàn)中小學(xué)教師擔(dān)任班主任工作。如果能把當(dāng)前我國(guó)著名的優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),并讓全國(guó)數(shù)十萬(wàn)的班主任教師進(jìn)行借鑒,這對(duì)提高我國(guó)中小學(xué)班主任的工作水平與能力,必將大有裨益。近日,江蘇教育出版社出版了朱永新教授主編的《中國(guó)著名班主任德育思想錄》一書,正好可以滿足廣大中小學(xué)班主任的學(xué)習(xí)需要。

  本書的7位作者都是在班主任工作崗位上進(jìn)行了多年探索,取得豐碩成果的中國(guó)著名班主任教師。這里既有孜孜不倦研究班級(jí)活動(dòng)和班集體建設(shè)的丁如許老師、錢德仁老師以及蔣自立老師,也有為追求教育理想主義而不懈探索實(shí)踐的李鎮(zhèn)西老師;既有早已聲名鵲起的魏書生老師和任小艾老師,也有剛剛30出頭而成教壇新秀的竇桂梅老師。許多教師可能對(duì)這7位老師只是聞其名,而未能見其人,更談不上思想的溝通與交流,那么,通過本書,你可以盡情地與這些“大師”對(duì)話、溝通。

  從這幾位著名班主任的成長(zhǎng)經(jīng)歷可以看出,他們其實(shí)并不是天生就具備做班主任工作的天資和獨(dú)特條件,他們大多都經(jīng)歷了由失敗到成功,由普通到卓越這樣一個(gè)過程。如任小艾老師在七十年代頂著“家有半斗糧,不當(dāng)孩子王”的陳舊觀念和父母親友的反對(duì),在高中畢業(yè)后留校做了教師,開始只是任課老師,后來“搶”到一個(gè)班主任職位,從一個(gè)不知如何做班主任的教師成為了教育界的知名人物,全國(guó)科技教育十大杰出青年、全國(guó)模范班主任、北京市勞動(dòng)模范等許多榮譽(yù)都是來自她十余年在班主任工作崗位中的努力和奮斗。李鎮(zhèn)西老師也是一個(gè)獲得過許多榮譽(yù)的班主任,但是李鎮(zhèn)西老師也承認(rèn),他的班主任工作也是從失敗走向成功的。他說,在做班主任初期,“我很急躁,很武斷,不止一次不分青紅皂白地批評(píng)學(xué)生;我缺乏寬容之心,有時(shí)以老眼光看學(xué)生;我不太注重儀表,穿著有時(shí)過于隨便;我處理班務(wù)有時(shí)太情緒化,缺乏冷靜與理智!钡抢铈(zhèn)西老師能夠勇于認(rèn)識(shí)和解剖自己的缺點(diǎn)與不足,并敢于把自己交給學(xué)生監(jiān)督,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師說“不”。通過不斷超越自我的過程,李鎮(zhèn)西老師后來認(rèn)為自己“性格大大改善,脾氣也變得柔和了,處理事情也比過去冷靜多了,對(duì)學(xué)生也多了些寬容……”。從李鎮(zhèn)西老師的超越,我們可以看出他由普通成為優(yōu)秀的轉(zhuǎn)軌歷程。其實(shí),我們每個(gè)班主任都有成為優(yōu)秀的潛能,但關(guān)鍵是自己是否能夠勇于正確地認(rèn)識(shí)自己,是否能夠勇于追求卓越。

  從本書中,我們可以了解到這些優(yōu)秀班主任成功的“秘訣”——愛心、責(zé)任、民主和機(jī)智。

  愛心是本書7位著名班主任成功的第一個(gè)共同“秘訣”。竇桂梅老師說,“愛就是教育”,教師只有用自己的愛,才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。任小艾老師也在本書中提出,教育不能沒有感情,沒有愛的教育,就如同池塘里沒有水一樣,不能稱其為池塘;沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。此外,丁如許、錢德仁、蔣自立、魏書生等老師的字里行間,也無不透露出他們所特有的對(duì)學(xué)生的至真關(guān)愛之心。我想,這是一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提。

  對(duì)學(xué)生高度的責(zé)任感是本書幾位班主任成功的第二個(gè)共同“秘訣”。竇桂梅老師在書中提出,“所有的孩子生來都是天才,我們千萬(wàn)不要在他們生命的最初6年磨滅了他們的天資”,這是竇桂梅老師作為一名小學(xué)教師對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感體現(xiàn)。李鎮(zhèn)西老師把陶行知先生的一句話作為自己最喜歡的格言——“教師的成功,是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人,先生最大的快樂是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生!痹谶@樣的教育理念追求下,本身就透露出高度的責(zé)任感和使命感,我想,這些優(yōu)秀班主任之所以“著名”和“優(yōu)秀”,這與他們所具有的責(zé)任感、使命感敦促下而產(chǎn)生的不斷追求卓越的奮斗精神是分不開的。

  班主任工作面對(duì)的是活生生的學(xué)生,是一種人與人的交流與合作。因此,班主任的工作必須體現(xiàn)出民主性的特征,這是本書幾位班主任的第三個(gè)共同成功“秘訣”。李鎮(zhèn)西老師在本書所寫的“以民主培養(yǎng)民主”一文中提出,“教育者充滿民主的愛心,必然表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生人格的尊重,并且把自己視為與學(xué)生一起在求知道路上探索前進(jìn)的朋友和同志!薄皼]有民主,便沒有創(chuàng)造;沒有民主的教育,便沒有民主的未來!痹谶@樣的教育理念下,李鎮(zhèn)西老師所推行的班級(jí)民主化管理方式取得了巨大的成功,用“法治”取代“人治”的班級(jí)管理思想得到了學(xué)生的一致認(rèn)可。此外,任小艾等老師為了建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系而進(jìn)行的不懈努力探索、錢德仁老師為探索班集體建設(shè)之路所采用的民主化方法以及蔣自立老師值周班長(zhǎng)制的施行,無不體現(xiàn)出民主化的班主任工作特色。

  教師的教育教學(xué)離不開機(jī)智,班主任工作尤其如此。在本書這幾位優(yōu)秀班主任的工作實(shí)錄中,我們也可以發(fā)現(xiàn)他們?cè)谶@方面相同的成功之處。竇桂梅老師利用春游遠(yuǎn)足時(shí)機(jī),通過游戲的方式培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣與素養(yǎng),是教育機(jī)智的體現(xiàn);丁如許老師通過班級(jí)活動(dòng)“珍珠鏈”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),是教育機(jī)智的體現(xiàn);任小艾老師采用“班委會(huì)定期輪換制”,為每個(gè)學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),是教育機(jī)智的體現(xiàn);李鎮(zhèn)西老師用“法治”取代“人治”,通過“班級(jí)法律”規(guī)范學(xué)生和自己,是教育機(jī)智的體現(xiàn);魏書生老師使所有學(xué)生成為“副班主任”、“語(yǔ)文助理教師”也是教育機(jī)智的體現(xiàn)。班主任教育機(jī)智的源頭活水來自于這些優(yōu)秀班主任對(duì)教育事業(yè)的熱愛,對(duì)學(xué)生的熱愛,才使他們?cè)诎嘀魅蔚墓ぷ髦胁粩啾虐l(fā)出智慧的火花。

  當(dāng)然,班主任工作的成功要素絕不僅僅限于上述四點(diǎn),但是如果想成為一名優(yōu)秀的班主任工作者,那么本書7位優(yōu)秀班主任在他們工作中所體現(xiàn)的四個(gè)共同特質(zhì)是斷不能缺少的。

七位班主任的成功要訣


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