讓美穿越學生的心靈

日出是美的、白雪是美的，蒼穹是美的、彎月也是美的；陽春白雪是美的，下里巴人也是美的；西方高挑身材、濃眉大眼的美人是美的，東方古典、雅致的美人也是美的；怎樣讓學生通過美術(shù)課體會到美麗的事物其實就是存在生活當中的，從而使學生更加熱愛生活、熱愛家人、熱愛生命，作為一名美術(shù)教師，我認為這是非常重要的。因為很多學生、甚至一些成年人都往往會認為美只能存在想象中或者存在書中故事中，對身邊的人和事物缺乏關(guān)愛、缺乏耐心、缺乏觀察、缺乏了解和溝通，把自己美好的追求、理想建立在虛無縹緲當中，而新教材、新課標就是針對這些問題做出一些調(diào)整，糾正以前大家固有的想法，同時把美術(shù)課重新定位在欣賞與體驗中，使學生不再感覺到美術(shù)課技法的枯燥、練習的乏味與授課的單調(diào)，還能使學生成功地體會到生活的樂趣，親情、友情地珍貴。為了以上的目標，配合新教材、新課標，我大膽做了一些改變，效果很好，學生更喜歡上美術(shù)課了。以下是我的一些做法：

一、巧妙安排課堂內(nèi)容和上課形式，注意作業(yè)的難易度的設(shè)計

課堂內(nèi)容的安排對一節(jié)成功的課來說是非常重要的，如果沒有巧妙的安排，可能會出現(xiàn)作業(yè)沒時間做、作業(yè)太容易、作業(yè)太難不知如何下筆，慢慢地，學生的學習興趣和積極性就會下降，以前的美術(shù)課課前準備比較少，往往是老師做一些相應(yīng)的安排就行，比如準備范畫、幻燈片什么的，不需要多長的時間，但是現(xiàn)在每一節(jié)課前的準備有時要一周甚至更長的時間和更周全地考慮。比如上《向日葵》這課，在認真、反復地轉(zhuǎn)研了教材并上網(wǎng)查找了大量的素材后，我這樣安排這節(jié)課的內(nèi)容和上課形式：本課分為四節(jié)，第一節(jié)是基礎(chǔ)知識學習課，我準備了一個小課件，講解簡單的色彩知識，作業(yè)是讓學生寫出自己最喜歡的顏色，并做調(diào)色練習；第二節(jié)課引導學生了解梵高和他的作品特色，是一節(jié)欣賞課，自己制作了一個教學課件，里面收藏了梵高大部分的畫作和梵高孤獨、凄涼的人生簡介，作業(yè)是用口頭表達和書面表達的形式說明觀感；第三節(jié)課是技法學習課，先引導學生觀察梵高作品中色彩和筆觸的特點，然后發(fā)放梵高的兩張畫作的黑白稿，讓學生自由上色，可以學習梵高的筆觸、上色的方法，也可不學；第三節(jié)課是技法練習課，讓學生用已知知識，嘗試運用色彩表現(xiàn)四季、表現(xiàn)情感。這四節(jié)課的安排使得學生了解了色彩、了解了梵高、也能用觀察的雙眼去體驗生活，作業(yè)形式的多樣，難易度的自由把握使大多數(shù)學生作業(yè)游刃有余。

二、注意作業(yè)的及時改評

學生的作業(yè)要及時批改，及時講評，及時發(fā)還，如果拖延的時間一久，次數(shù)多了，會讓學生感覺到老師對他們勞動不尊重，學生也就對美術(shù)課和美術(shù)教師失去興趣，上課效果當然不會好了。在作業(yè)批改的時候，我以為那也是和學生交流的時候，因為美術(shù)課一周就上一節(jié)課，美術(shù)教師和學生之間的溝通相對而言是比較少的，在批改作業(yè)的時候，我通常會用一些簡短的文字表揚或批評學生，有時是對學生的作業(yè)情況，有時是對學生的上課表現(xiàn)，有時是對學生生活方面的提點，讓學生感覺到每次收作業(yè)的意外。由于老師的評語是寫在紙上，心情較為平和，語調(diào)也很和藹，即使是批評，學生也沒有難堪的時候，而且，我注意到，這種批評的方式學生似乎很容易就接受了。有時學生也會把他們的心情、小秘密寫在作業(yè)的后面讓我分享。

三、把其他學科內(nèi)容帶進美術(shù)教室

新教材、新課標使美術(shù)課必須會涉及到其他學科或其他范疇，我在美術(shù)教學中注意把與之有關(guān)的其他學科知識帶到到美術(shù)課中，學生感覺到知識的巧妙融合。

1、把音樂融進美術(shù)課堂

音樂是聽覺藝術(shù)，美術(shù)是視覺藝術(shù)，兩者都是不可觸摸的、是抽象的藝術(shù)，音樂的情緒感染作用是極其強烈的，它能調(diào)動人的情緒反映，在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂教育將會更好地輔助教學。上欣賞課我們用到音樂，如在欣賞《中國山水畫》時，一邊欣賞畫中韻味、境界、情趣，一邊欣賞如流水般、私語般、叮咚的琴聲；欣賞《梵高和他的作品》時，一邊傾聽波瀾壯闊的《藍色多瑙河》，一邊欣賞梵高動人心魄、絢爛奪目的色彩魅力，一邊為畫家潦倒、貧困孤寂的一生感嘆不已；上技能練習課我們同樣也可以嘗試音樂的熏陶，比如：色彩知識的講解中，我先請學生欣賞幾段音樂，感受音樂當中的情感，然后再轉(zhuǎn)入美術(shù)的色彩情感，學生覺得形象而相通；而在嘗試用超現(xiàn)實主義的表現(xiàn)技法創(chuàng)造時，可以讓學生一邊欣賞米羅、達利的畫作，一邊欣賞爵士音樂或黑人強勁的鼓號聲，學生通過音樂的陶冶，把心中所想、眼中所見都再現(xiàn)出來。

2、與文學相結(jié)合

文學的語言環(huán)境和理解能力對學生了解和掌握美術(shù)的繪畫創(chuàng)作的背景、故事和技能的學習、運用有很大的幫助，美術(shù)教師在平時就應(yīng)該有意識地引導學生多看好書，上課時多點請學生運用口頭表達的方式把心中所想的東西表達出來，課后作業(yè)的安排上，也可以讓學生自己先用文字表達的形式對自己的作業(yè)進行評價，字數(shù)不用限制，有感覺是可以多寫，沒有感覺時可以少寫。文體也不用限制，可以是詩歌、散文、也可以是“記流水帳”的形式。時間長了，學生敢說、敢想了，對畫家畫作的欣賞也有東西可以說了。上國畫課的時候，教師還可以安排學生上一些為古詩詞配畫的課，既幫助學生創(chuàng)作出詩詞中的畫意又理解了詩詞的含義，學生也上得不辛苦、單調(diào)�！�

3、和環(huán)保掛鉤

現(xiàn)在社會，環(huán)保的圖片、口號滿天飛，大家都知道要環(huán)保，可是一到關(guān)鍵時刻，環(huán)保的念頭就煙消云散，怎樣讓學生能夠在真正意義上明白環(huán)保的重要性呢？在上《綠洲》那一課時，我上網(wǎng)查了大量的有關(guān)素材與圖片，有森林被毀、動物被殺、風沙成災(zāi)的錄象，也有隨手亂扔、一次性飯盒和塑料垃圾堆成山的圖片，這些讓人觸目驚心的錄象、圖片深深地震撼了學生的心靈，大家用畫筆、顏料把自己心中的感受盡情地表現(xiàn)出來。

4、關(guān)注身邊發(fā)生的家事、國事、天下事

美術(shù)課不僅僅只是教會學生繪畫的基礎(chǔ)知識，重要的是教會學生用審美的眼睛去看待身邊事物及做人的道理，這種觀點已經(jīng)為大多數(shù)美術(shù)教師所認可。我在講述《和平鴿》這課時，先在黑板上畫了一個簡易地球的模型，然后請學生思考，地球現(xiàn)在面臨那些不好的因素，學生紛紛發(fā)言，有環(huán)境問題、有戰(zhàn)爭問題、有社會問題、有氣候問題……等等，每一位學生的發(fā)言，我都把它標到黑板上，最后學生驚訝的發(fā)現(xiàn)地球已經(jīng)負荷太重，心中都有一些改變地球現(xiàn)狀的想法，所以作業(yè)的內(nèi)容五花八門，我只要稍微輔導一下，講講作用設(shè)計要注意的問題就行了。

我還根據(jù)本地方、本校的一些特殊或重要的事情改變原訂教學計劃，改上其他的內(nèi)容。比如：我校舉行校運會時，我給學生布置運動會秩序冊封面設(shè)計的作業(yè)；街道辦舉行大型的“教育基金萬人行”活動時，我讓學生為學校設(shè)計校牌。這些作業(yè)，學生總是很樂意去完成，因為無論作業(yè)的質(zhì)量問題如何，都給學生產(chǎn)生一種參與的感覺，有一種“當家作主”的感覺。

四、充分利用多媒體教學，自制教學課件

由于多媒體的廣泛使用，美術(shù)課也開始運用多媒體技術(shù)，通過資料的收集、圖片的展示、課件的使用使學生的視野不再局限在教室里，而是把目光投向更為廣闊的領(lǐng)域和空間。在上《花圃》這一課時，我讓學生在課前先收集了一些花的圖案和照片，然后把圖案的設(shè)計方法教給學生，運用電腦的合成技術(shù)讓學生看到完整的圖案制作過程，教學的直觀加深了學生的印象，學生知道，看來復雜的圖案其實是通過基本圖形的平移、旋轉(zhuǎn)及稍加變形做出來的，心中都不再害怕作業(yè)了，反而愿意做練習了。在上各類欣賞課的時候，多媒體的運用就更多了。當然，教學中不光應(yīng)用一些現(xiàn)代化媒體，也可以帶領(lǐng)學生去參觀畫展、游覽名勝，增長見識，在生活中感受美，是形象感知和美感培養(yǎng)聯(lián)系起來。

總之，我希望學生了解什么是美的事物，只有在真正了解美才能知道假、丑、惡，才能明了生活的寶貴和愛的重要性，才能真正知道自己未來的目標和人生的價值。

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