讓作文快樂(lè)起來(lái)

現(xiàn)在，很多學(xué)生提到作文課就有點(diǎn)皺眉頭，不怎么樂(lè)意。為什么會(huì)這樣呢？原因之一，學(xué)生的生活圈子狹小，閱歷淺，沒(méi)東西可寫(xiě)。我認(rèn)為更主要的原因是寫(xiě)作的形式過(guò)于單調(diào)，不適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，寫(xiě)作的環(huán)境不利于激起學(xué)生的寫(xiě)作熱情。如果靈活一點(diǎn)，這種局面將會(huì)有所改觀。

一、畫(huà)畫(huà)作文

小孩子都喜歡畫(huà)畫(huà)，美術(shù)課是他們最快樂(lè)的時(shí)候，他們用五顏六色的筆描繪心中美好的世界，人類(lèi)、動(dòng)植物、現(xiàn)實(shí)、幻想無(wú)所不及，一幅畫(huà)就是一個(gè)故事。因此，美術(shù)課后就是作文的一個(gè)好機(jī)會(huì)，讓學(xué)生乘興把自己所畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。這樣，學(xué)生就會(huì)有東西可寫(xiě)，而且樂(lè)意寫(xiě)。今年上半年，全國(guó)流行“非典”，美術(shù)老師以預(yù)防非典為題材，讓學(xué)生作畫(huà)，我班的一個(gè)學(xué)生畫(huà)了一幅名為《蝴蝶王國(guó)》的畫(huà)。圖畫(huà)上大大小小各種各樣的蝴蝶都在為預(yù)防非典而忙碌：有的手拿體溫計(jì)，有的手拿注射器，有的在噴消毒液……忙得不可開(kāi)交。我覺(jué)得這位學(xué)生想象力非常豐富，畫(huà)畫(huà)得很不錯(cuò)，是寫(xiě)作的一個(gè)好材料，于是鼓勵(lì)他寫(xiě)下來(lái)。結(jié)果不知不覺(jué)中一篇文章就出來(lái)了，他根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容寫(xiě)了一篇有趣的童話(huà)故事。

二、看電視作文

孩子們都喜歡看電視，尤其是動(dòng)畫(huà)片�？措娨晻r(shí)比做任何事情都專(zhuān)注，生怕漏掉某一個(gè)細(xì)節(jié)，看完后還能一個(gè)情節(jié)不漏地講出來(lái)，而且說(shuō)得繪聲繪色，好像自己就是故事的主人公。家長(zhǎng)怕影響到孩子們的學(xué)習(xí)，總是百般阻撓卻禁止不了。我認(rèn)為，可以讓學(xué)生看電視，而且可將它作為一項(xiàng)作業(yè)來(lái)布置，只不過(guò)有個(gè)附加條件：看完后把它寫(xiě)下來(lái)。低年級(jí)學(xué)生只要求把基本內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)即可，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生則可提出更高的要求，例如改變故事的人稱(chēng)（自己扮演主人公）、結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充一些情節(jié)，對(duì)人物作具體、細(xì)致的刻畫(huà)等。學(xué)生看完電視還意猶未盡，正需要這樣的渲瀉機(jī)會(huì)，寫(xiě)作興致很高，激情自然能誘發(fā)靈感。因此，經(jīng)常有學(xué)生帶給老師意外的驚喜。久而久之，學(xué)生在寫(xiě)電視中作文水平不知不覺(jué)地提高了。

三、購(gòu)物作文

孩子們都有購(gòu)物的愿望，為了買(mǎi)到自己喜歡的東西，不惜絞盡腦汁去說(shuō)服爸爸媽媽。我班一家長(zhǎng)向我訴苦：如今的孩子真不心疼錢(qián)，什么都要最好的，才給他買(mǎi)了一個(gè)新的轉(zhuǎn)筆刀，又吵著要買(mǎi)削筆機(jī)，真拿他沒(méi)辦法。我知道，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)百般的疼愛(ài)，孩子的這個(gè)愿望大人是不會(huì)不滿(mǎn)足的，訴苦也只是說(shuō)說(shuō)而已。于是，我趕忙給他出了一個(gè)主意：答應(yīng)買(mǎi)，但要把買(mǎi)削筆機(jī)的理由寫(xiě)清楚，寫(xiě)充分。為了買(mǎi)到它，那孩子一下課就湊到別人的削筆機(jī)前去左瞧右看，甚至還借來(lái)自己親自用一用。經(jīng)過(guò)一番觀察、了解、使用后，他寫(xiě)出一篇《削筆機(jī)真好》的文章。學(xué)生用他稚嫩的筆，用他的智慧換到了自己想要的東西，心情自然非常好，因此，并不把寫(xiě)文章當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，時(shí)間一長(zhǎng)，他們就會(huì)明白，寫(xiě)作是生活的一種需要，人人離不開(kāi)它。

四、小組合作作文

通常，我們的作文都是一個(gè)人獨(dú)立完成，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，小組合作寫(xiě)文章更具吸引力。首先，幾個(gè)同學(xué)嘰嘰喳喳，你說(shuō)一句，我講一句，討論文章該寫(xiě)些什么，怎樣寫(xiě)，然后由一人執(zhí)筆，最后集體修改。這樣，擅長(zhǎng)語(yǔ)言表達(dá)的多講，善于文字表達(dá)的多寫(xiě)。每個(gè)同學(xué)充分發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處，并在討論、合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章肯定不錯(cuò)，因?yàn)檫@是眾人的智慧。孩子們讀到凝結(jié)了自己的汗水、智慧的好文章，心中都會(huì)有說(shuō)不出的喜悅。其二，首先小組討論，然后各人執(zhí)筆，一個(gè)人寫(xiě)一部分，最后再銜接起來(lái)，形成一篇完整的文章（童話(huà)故事較適合這種形式）。這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，小孩子都有一種表現(xiàn)自己的欲望，都想寫(xiě)出最好的文段讓別人看看。當(dāng)一個(gè)人的欲望得到滿(mǎn)足后，心中都會(huì)感到十分愜意，根本不會(huì)在意寫(xiě)作中付出的艱辛。

寫(xiě)文章需要激情，需要靈感。作文時(shí)間不一定只限于每周固定的作文課，只要有寫(xiě)作的機(jī)會(huì)，老師就應(yīng)緊緊抓住，充分利用，為孩子們的寫(xiě)作提供一個(gè)良好的環(huán)境。這樣，孩子們就會(huì)樂(lè)于作文。