怎樣寫好考場作文

黑龍江省哈爾濱華電第三發(fā)電有限責(zé)任公司小學(xué)：姜廣生   考場作文與平時作文是有本質(zhì)區(qū)別的，是學(xué)生在兩種情境下進行的習(xí)作檢測或訓(xùn)練，考場作文要求同學(xué)們在規(guī)定的時間內(nèi)完成。既然這樣，同學(xué)們在寫考場作文時就要講究點技巧了。 寫好考場作文，可遵循以下幾種途徑： 一、審清題目 寫考場作文，只有審清題目，寫出的作文才會合乎要求。審題時一定要抓住題目中的關(guān)鍵詞語，并進一步展開合理的聯(lián)想，才能真正把握題目的實質(zhì)。 如黑龍江省小學(xué)生作文質(zhì)量測試題目一：“選擇２００２年１０月１日以來的某一天，寫一篇日記，記敘那一天的主要事情和自己的感受，文題自擬�！弊x罷此題，同學(xué)們不難看出：要求以日記體的形式記一天的事。但并不是做到這一點就算成功地完成此次作文，還要注意時間的限制（２００２年１０月１日以來），即不可以寫２００２年１０月１日以前的事。另外，要選擇主要事情去寫，不能把一天中經(jīng)歷的事像記流水帳似的全都記錄下來，要有所選擇，不要眉毛胡子一把抓，造成主次不分的毛病。此外，還要寫出自己的感受，既然要求寫自己一天當(dāng)中經(jīng)歷的事，感受必須有身臨其境之感，不要虛構(gòu)浮夸。這樣，寫出的文章才會切題、具體。 二、弄清作文的“附加條件” 作文的“附加條件”好似陪襯鮮花的綠葉，“附加條件”理解不透徹，文章寫得再好，也會讓人覺得這篇文章好像缺了點什么。寫人記事文章的“附加條件”要如實地體現(xiàn)。而完成續(xù)寫、擴寫、改寫、編故事等題材的文章，就需要作者展開合理的想象，把故事的情節(jié)寫完整、具體。這樣，才會使所寫的文章生動、有趣，吸引讀者。 如黑龍江省小學(xué)生作文質(zhì)量測試題二：“任選兩、三種動物，編寫一個故事，寫清它們之間發(fā)生了什 么事情，有什么結(jié)果。”同學(xué)們要在審清題意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，把故事編好，編完整。但必須要展開合理的想象才能做到這一點，可按如下步驟完成： ①、展開想象的翅膀，確定故事的中心 生活中，我們熟悉的動物一定很多，但要好好想一想，選哪些有代表性的動物作為寫作素材，才能 使它們之間發(fā)生的故事更有趣、吸引人。編寫一篇童話，寫一個故事，和寫其他的文章一樣，都離不開一個中心，這個中心就是你所要表達的一種觀點和思想。 ②、運用擬人的手法，使故事生動、合理。 為了使所寫的童話更具體、有條理，還要圍繞已確定的中心去展開動物的思維、語言、行為和活動。也就是把每個動物的活動情況有機地結(jié)合起來，恰當(dāng)?shù)剡\用好擬人手法，賦予動物人格化，把它們之間發(fā)生的故事策劃得更周密、細致，但不能胡編亂造，編寫童話要合乎邏輯、合情合理。編寫動物童話，必須體現(xiàn)動物本身的真實性，這樣才能讓讀者感到真實、親切。 三、瀏覽式修改 盡管考場作文時間有限，但成文后，也要反復(fù)地多讀幾遍，檢查是否有用得不合理的字詞，修改不通順的語句及用得不恰當(dāng)?shù)臉它c符號。 總之，考場作文是對同學(xué)們平時作文水平的檢驗，要想把考場作文寫得出色些，僅做到這些還遠遠不夠，同學(xué)們還應(yīng)該去探索、積累更多、更廣的途徑。 ［學(xué)生例文１］                         多　�！‰U　啊 （此文榮獲黑龍江省小學(xué)生作文質(zhì)量測試二等獎） 10月１１日    星期　　晴 哈爾濱第三發(fā)電有限責(zé)任公司小學(xué)三年級：王澤健 第二節(jié)下課后，我一溜煙地跑出了教學(xué)樓，在操場上玩了一會兒籃球，覺得不夠刺激，就拉著李仲達樂呵呵地來到操場的一角玩起單杠來。 （簡明扼要寫清事情起因） 我第一次玩兒單杠，開始不知道怎么玩， 只好雙手抓住單杠來回地蕩來蕩去，偶爾躥上去，雙手握杠來一個３６０度大轉(zhuǎn)彎，只感覺天旋地轉(zhuǎn)，忽地一下子就下來了 。漸漸地，我摸著了一些門道，玩得輕松自如了。 （對初次玩單杠動作及感受的描寫很真實，敘述十分簡略。） 后來，我膽子越來越大，便爬上了最高的，可是上不去。我讓李仲達推我一把，縱身一跳爬上去了，開始有些緊張，只敢在上面垂著兩條腿坐著，不敢做任何動作。慢慢地，我又敢像在低杠上面一樣做各種動作了，不時還來一個“雙鉤倒立”。這下可慘了，由于下垂時速度過快，一失手，我竟然從單杠上面掉了下來，摔得我鼻青臉腫，老師急忙派同學(xué)把我送到家，我一照鏡子簡直要嚇傻了，眼睛腫得都快睜不開了。 （對小作者膽量發(fā)生變化的描寫十分符合兒童的年齡特征，最好補充出在高杠上都做了哪些動作，相對于上一段內(nèi)容來說要詳細些。） 爸爸見了我都快嚇呆了，急忙帶我去醫(yī)院檢查，還好，只不過是皮外傷，可是鼻子、眼圈周圍已經(jīng)腫得老高了。哎，都是自己裝膽大惹的禍，從此以后，我再也不敢做危險游戲了…… （結(jié)尾深刻地寫出了自己的認識。） ［點評］ ：小作者能夠在審清題目要求的前提下，從自己身邊選取典型材料來寫這則日記，雖然沒有寫驚天動地的大事，但是卻讀者留下了深刻的印象——做事不要莽撞，否則會發(fā)生意外，使自己后悔莫及！文中對小作者膽大、好動的描寫非常符合兒童的特點，在低杠上玩得輕松自如，促使自己好奇地玩起高杠，而且在材料的安排上體現(xiàn)了詳略得當(dāng)，主次分明。結(jié)尾點明文章的中心，引人回味！                                                        （指導(dǎo)、評析：姜廣生） ［學(xué)生例文２］                                娃 娃 魚 搬 家 （此文榮獲黑龍江省小學(xué)生作文質(zhì)量測試一等獎） 150024 哈爾濱市第三發(fā)電廠小學(xué)三年級：譚紀偉                             一天，  娃娃魚在家里正玩得高興，忽然聽見有人敲門，開門一看，原來是小金魚來作客。 （開門見山， 引出故事主人公。） 小金魚玩了一會兒，覺得很冷。小金魚對娃娃魚說：“你的家里怎么這么冷呀？”娃娃魚嘆口氣說：“這 里常年刮冷風(fēng)，沒有辦法�！毙〗痿~說：“我知道有一個地方很暖和，而且風(fēng)景也很美�！蓖尥摁~說：“小金魚你能幫我找到那個地方嗎？”金魚說：“我們是好朋友，我?guī)�你去吧�！薄爸x謝你！那我們快走吧！” （點明故事的起因，運用對話描寫展開。） 小金魚和娃娃魚游了好一會兒，娃娃魚突然覺得水暖乎乎的、清清的，渾身感覺很舒服。娃娃魚把頭伸出水面，東看看，西看看，岸上有許多綠綠的樹，紅紅的花，遠處還有高高的山。藍藍的天上飄著幾朵白云。 啊，真美呀！娃娃魚對小金魚說：“這里這么美,我一定要把家搬到這里來住�！� （自然過渡，引起下文。）     娃娃魚回到家，想到搬家要用車，他把自己小時候玩的三輪車拉了出來，把牙具和小床都塞在了小三輪車上，又把自己的許多玩具也放到包里，掛在脖子上。娃娃魚看看沒什么可再搬的。就鎖上門，拉起三輪車奔向新家。小金魚在后面幫忙推車。到了新家，娃娃魚擺好了東西后，美美地睡了一覺。 （緊扣文題，運用擬人的寫法，寫出搬家的情景，最好再寫細致些。） 第二天，娃娃魚又結(jié)識了許多新朋友。它們天天在水里快活地游來游去，再也不覺得冷了…… （結(jié)尾含蓄，給讀者留有思考的余地。） ［點評］ ：既然是編故事，就要把握住幾個關(guān)鍵的要素：事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在習(xí)作時要清楚地體現(xiàn)，保證故事的完整性，本文的小作者這一點做得恰到好處。先確定好寫作對象（小金魚、娃娃魚），然后結(jié)合生活實際展開豐富的想象，運用合理的表現(xiàn)方法，如比喻、擬人等把娃娃魚搬家的起因、經(jīng)過交代得一清二楚，讓人讀了一目了然，讓人體會到故事編得生動有趣。結(jié)尾留有余地，令人回味無窮！                                                                                              （指導(dǎo)、評析：姜廣生）