展開想象，把畫面寫具體

展開想象，把畫面寫具體 （150024）  黑龍江省哈爾濱第三發(fā)電有限責(zé)任公司小學(xué)：姜廣生 看圖寫文是小學(xué)階段常見的一種文體，除要求學(xué)生把畫面的內(nèi)容寫具體外，還要求學(xué)生仔細(xì)想一想畫面上內(nèi)容是怎樣發(fā)生的，即事情的起因。此外還要使所寫的故事有一個(gè)完整的結(jié)局，即要寫好結(jié)尾。怎樣才能寫好看圖作文呢？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1）              要認(rèn)真讀圖。即弄清圖意，這是做好看圖作文的首要條件。 ①     要看清圖的內(nèi)容，即把畫面上的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件弄清楚�！缎』� 狗看門》這篇看圖作文，同學(xué)們可以根據(jù)畫面反映的特點(diǎn)確定時(shí)間、地點(diǎn);人物有小花狗、蠶寶寶、信鴿;在敘述事件時(shí)，要應(yīng)交代清楚小花狗溜出去玩的時(shí)候和蠶寶寶 、小信鴿說了些什么？ ②     要看清圖中所顯示的內(nèi)容的主次，《小花狗看門》是一篇多幅圖的看圖寫 文，一定要判斷哪幅圖是陳述的重點(diǎn)，決不能把次要的當(dāng)作主要的。判斷錯(cuò)了，寫成的文章就會喧賓奪主了。本文應(yīng)把小花狗和蠶寶寶、小信鴿說了些么作為重點(diǎn)去寫。     ③要看清楚圖的中心。圖的主次看清了，一般地說，它的中心也就清楚了。但是，有的看圖作文的題目往往是指明其中心事件，并不是文章的中心思想或主題思想。因此，看清圖的中心還應(yīng)包括弄清文章的中心思想這個(gè)要求。本文通過對話描寫，將蠶寶寶、小信鴿對工作盡職盡責(zé)和小花狗貪玩的特點(diǎn)再現(xiàn)出來，使小讀者讀了懂得做事要專一的道理。 2）    要細(xì)致地想圖。 先把故事想清楚了，才能寫出畫外之“畫”。圖上的一切畢竟是靜止的，要把 它們都寫活，我們就應(yīng)根據(jù)圖所提供的“已知條件”（小花狗溜出去玩，遇見了蠶寶寶、信鴿），聯(lián)想出它的“未知條件”（小花狗和蠶寶寶、信鴿說了些什么，后來小花狗又是怎樣做的？）。特別是有幾幅圖的，就更要把圖與圖之間的內(nèi)在聯(lián)系處理好，否則，寫出的作文會支離破碎，不成其文章。 3）    要清楚地表達(dá)，即把圖寫活。 這與其它形式的作文要求一樣。你看圖再細(xì)致，想得再周密，寫不清楚，就 會前功盡棄。本文可以按照小花狗的行蹤來安排文章的結(jié)構(gòu)，就會將文章的內(nèi)容有條理地交代清楚了。 希望同學(xué)們展開想象的翅膀，寫出成功的習(xí)作來！   　【看圖提示】     1  小花 狗 溜 出 去 玩 的 時(shí) 候，在 路 上 遇 見 了 誰？  它 們 在 干 什 么？小 花 狗 和 蠶 寶 寶 、小 信 鴿 說 了 些 什 么？     2小 花 狗 聽 了 蠶 寶 寶 和 小 信 鴿 的 話 之后，又 是 怎 樣 做 的？   小  花  狗  看 家 150024  哈爾濱第三發(fā)電有限責(zé)任公司小學(xué)二年級：姜　來　　 一 天，看 門 的 小 花 狗 趁 主 人 還 沒 回 來 的 時(shí) 候，就偷 偷 地 溜 出 家 門 到 外 面 去 玩 了�！� 當(dāng) 小 花 狗 經(jīng) 過 蠶 寶 寶 家 的 門 口 時(shí)，它 看 見 蠶 寶寶 正 在 忙 著 吐 絲，就 走 上 前 去 問：“你 能 爬 下 來和 我 一 起 玩 嗎？”蠶 寶 寶 搖 了 搖 頭 說：“不，我 還 要 吐 絲 呢！”小 花 狗 見 蠶 寶 寶 沒 有 理 睬 它，就 垂 頭 喪 氣 地走 開 了。 走 著，走 著，小 花 狗 猛 一 抬 頭，突 然 發(fā) 現(xiàn) 一 只 信 鴿嘴 里 叼 著 一 封 信 從 自 己 的 頭 上 飛 過，就 伸 長 了脖 子 大 聲 喊：“喂，小 信 鴿，你 能 落 下 來 和 我 一 起 玩 嗎？” 小 信 鴿 什 么 也 沒 說，只 是 搖 了 搖 頭，扇 了 扇 翅 膀飛走 了。小 花 狗 望 著 小 信 鴿 遠(yuǎn) 去 的 身 影，只 好 無 精 打 采 地 回 家 了。 小 花 狗 邊 走 邊 想：它 們 為 什 么 都 不 理 我 呢？后 來小 花 狗 終 于 明 白 了。蠶 寶 寶 忙 著 吐 絲 是 為 了 給人 們 編 織 多 彩 的 生 活;  小 信鴿 忙 著 送 信 是 為 了 溝 通 海 峽 兩 岸 人 民  之 間 的 友情， 加 快 祖 國  的 早 日 統(tǒng) 一。原 來 它 們 都 在 為 人 民 服務(wù) 哇！ 從 那 以 后 ，小 花 狗 再 也 不 隨 便 離 崗 了，整 天 守 在自 己 家 門 口，豎 起 耳 朵，睜 大 眼 睛，注 視 著 周 圍的 一 切，不 管 是 熟 人，還 是 陌 生 人，只 要 一 靠 近 它 ，它 就 會 向 主 人 發(fā) 出“汪——汪——汪” 的 信 號，主 人 家 從 來沒 丟 過 任 何 東 西，你 看，它 又 是 多 么 地 盡 職 呀！   　　　　　　�。ㄖ笇�(dǎo)教師：姜廣生） 【簡 評】小 作 者 能 夠 根 據(jù)圖 畫 的 內(nèi) 容，按 照 一 定 的 順 序，將 圖 畫 之 間 的 內(nèi) 容 緊 密 聯(lián) 系 起 來，并 展 開 了 豐 富 的 想 象，使 畫 面 內(nèi) 容顯 得 生 動(dòng) 活 潑。通 過 對 話 描 寫，將 蠶 寶 寶 、小 信 鴿 對 工 作 盡 職 盡 責(zé) 和 小 花 狗 貪 玩 的 特 點(diǎn) 突 出 再 現(xiàn) 出來。使 小 讀 者 懂 得 做 事 要 專 一 的 道 理。  （薦評：軼凡 ）