- 相關(guān)推薦
讓素質(zhì)教育植根于學(xué)科課堂教學(xué)之中
讓素質(zhì)教育植根于學(xué)科課堂教學(xué)之中 素質(zhì)教育是一首壯歌。從空間上看，它不受區(qū)域、地形、環(huán)境的限制，神州大地處處高唱這首歌；從時(shí)間上看，它是當(dāng)代中國(guó)教育改革的—首贊歌，同時(shí)也是世紀(jì)之歌；從強(qiáng)度上看，全國(guó)各地大中小學(xué)無(wú)不參與，它是人數(shù)最多、規(guī)模最大、聲音最洪亮的一首大合唱。那末，究竟怎樣唱好這個(gè)大合唱呢?作為大環(huán)境、大背景，并形成大氣候，這得靠政府的行為、社會(huì)的關(guān)注、人民的支持；作為教育內(nèi)部，應(yīng)該是向內(nèi)使勁，全力以赴、各施其職、各只所能；作為教育改革的細(xì)胞工程——課堂教學(xué)改革’，更是首當(dāng)其沖、激流 勇進(jìn)，并不斷深化、不斷發(fā)展。因?yàn)檎n堂教學(xué)是全面貫徹教育方針的主陣地，是全面落實(shí)素質(zhì)教育的主渠，是全面提高教育質(zhì)量的主旋律。 ’ 要想真正在學(xué)科課堂教學(xué)中全面落實(shí)素質(zhì)教育，必須明確一個(gè)目標(biāo)，體觀兩個(gè)特點(diǎn)，處理好三個(gè)關(guān)系，樹(shù)立四個(gè)觀念，優(yōu)化五個(gè)控制。 一、明確一個(gè)目標(biāo) 按照國(guó)家對(duì)義務(wù)教育的要求，小學(xué)和初中對(duì)兒童、少年實(shí)施全面的基礎(chǔ)教育，使他們?cè)诘�、智、體諸多方面生動(dòng)活潑地主動(dòng)地得到發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的各級(jí)各類(lèi)人才奠定基礎(chǔ)。這是原國(guó)家教委對(duì)我國(guó)義務(wù)教育階段提出的培養(yǎng)目標(biāo)。而二十——世紀(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的目標(biāo)是：在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面要具有“博”．與 “新”的特征；要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)和技能，要學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)交友，學(xué)會(huì)管理等歸根結(jié)底是理學(xué)會(huì)生存；要具有批判精神，能尊重不同的思想觀念；要樂(lè)于接受新的經(jīng)驗(yàn)，善于接受社會(huì)的變革；要擁有足夠的信息，有 主動(dòng)選擇與運(yùn)用信息手段的基本能力；要有實(shí)事求是的科學(xué)方法，能夠辨別真?zhèn)�，追求真理：要有�?jìng)爭(zhēng)意、選擇意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、國(guó)際合作意識(shí)、社會(huì)適應(yīng)意識(shí)及其相應(yīng)的各種能力；具有豐富的文化素質(zhì)和高尚的道德水準(zhǔn)。這就要求我們廣大教育工作者要緊緊圍繞這一目標(biāo)，在學(xué)科課堂教學(xué)中付諸實(shí)施。 二、體現(xiàn)兩個(gè)特點(diǎn) 一是學(xué)科特點(diǎn)。，義務(wù)教育階段涉及到的學(xué)科比較多，但各學(xué)科都有其自身的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中必須很好的把握。諸如小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要強(qiáng)化語(yǔ)言文字訓(xùn)練，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重概念和思維品質(zhì)訓(xùn)練，思想品德教學(xué)要重視道德觀念和行為規(guī)范訓(xùn)練，自然教學(xué)則要注重探究科學(xué)奧秘興趣的培養(yǎng)，體育、音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)、社會(huì)等學(xué)科和綜合實(shí)踐活動(dòng)課要突出興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)諸方面的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，只要我們能抓住這些特點(diǎn)，就能使素質(zhì)教育在學(xué)科課堂教學(xué)中落到實(shí)處。 二是學(xué)段特點(diǎn)。不同的學(xué)段有不同的特點(diǎn)，同時(shí)也有不同的要求，因此教學(xué)方法和教學(xué)結(jié)構(gòu)也就不同。中低年級(jí)重在趣味性、直觀性、基礎(chǔ)性方面下功夫，高年級(jí)則重在教方法、教規(guī)律、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵(lì)學(xué)今大膽質(zhì)疑問(wèn)難，并學(xué)會(huì)自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。從教學(xué)內(nèi)容的安排以及訓(xùn)練的內(nèi)容各有其側(cè)重點(diǎn)，如語(yǔ)文低年級(jí)側(cè)重詞句訓(xùn)練，中年級(jí)側(cè)重段的訓(xùn)練，高年級(jí)側(cè)重篇章訓(xùn)練。 三、處理好三個(gè)關(guān)系 I。處理好“講”與“練”的關(guān)系。 在“講”與“練”這個(gè)問(wèn)題上，我們的教師很難處理好這兩者的關(guān)系、往往我們?cè)诼?tīng)課中發(fā)現(xiàn)，教師在臺(tái)上口若懸河、振振有詞、滔滔不絕地講了不少“正確的廢話”而學(xué)生在臺(tái)下卻是無(wú)精打采、無(wú)動(dòng)于衷、漫無(wú)邊際地說(shuō)了不少“正確的廢話”。教師的講是必要的，但什么時(shí)候講、講什么、怎么講、講多少?這就值得研究了。就這些問(wèn)題，我國(guó)現(xiàn)代教育家葉圣陶先生早就作了精辟的回答，他說(shuō)教師的任務(wù)主要是在學(xué)生見(jiàn)不到處給他們點(diǎn)明、容易忽略處給他們指出，需要訂正比較處給他們提出，當(dāng)然遇到實(shí)在搞不明白處，還要給他們講解。這就是說(shuō)我們要找準(zhǔn)講的位置，抓住講的時(shí)機(jī)，優(yōu)選講的方法，注重講的效果。一般說(shuō)，在—節(jié)課中，教師面向全體學(xué)生進(jìn)行宏觀指導(dǎo)的講，不能超過(guò)15分鐘，要把大量的時(shí)間交給學(xué)今去讀書(shū)練習(xí)。以訓(xùn)練為主線已成為廣大教師的共識(shí)，這就要求我們要重視訓(xùn)練計(jì)劃的設(shè)計(jì)、訓(xùn)練活動(dòng)的組織、訓(xùn)練方法的指導(dǎo)、訓(xùn)練結(jié)果的檢查、訓(xùn)練情況的反饋。在教學(xué)中真正做到：課堂書(shū)聲瑯瑯，學(xué)生頻頻質(zhì)疑，問(wèn)題議論紛紛，訓(xùn)練扎扎實(shí)實(shí)。 2、處理好“知”與‘‘能”的關(guān)系。 在學(xué)科教學(xué)中，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，又要重視基本技能的培養(yǎng)。就語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，從內(nèi)容方面包括：宇詞句段篇；從能力方面包括：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)書(shū)；從操作方面包括：讀劃批寫(xiě)查：從非智力方面包括：性情興意習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)中要從整體出發(fā)，進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并著眼整體，著手部分，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)，螺旋上升。值得一提的是，各學(xué)科教學(xué)要注重思維能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，因?yàn)樾W(xué)生認(rèn)識(shí)事物是從感性到理性的，感性認(rèn)識(shí)是啟發(fā)他們獨(dú)立思考和發(fā)展抽象思維能力的基礎(chǔ)。思維訓(xùn)練要貫穿各學(xué)科整個(gè)教學(xué)的始終。換句話說(shuō)，整個(gè)課堂要有興趣的激發(fā)、學(xué)法的指導(dǎo)、思維的碰撞、思想的啟迪、知識(shí)的遷移、情感的體驗(yàn)，使課堂變成求知的宮殿、思維的王國(guó)、智慧的明燈。 3、處理好“文”與 “道”的關(guān)系。 朱鎔基總理在中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上．指出：發(fā)展教育事業(yè)要處理好三個(gè)關(guān)系，即在數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系上， 要更加重視質(zhì)量；在德育與智育的關(guān)系上，要更加重視德育；在發(fā)展和改革的關(guān)系上要更加重視改革。由此可見(jiàn)，處理好“文”與“道”的關(guān)系至關(guān)重要，尤其是在學(xué)科教學(xué)中，要充分發(fā)揮其思想性的作用。就語(yǔ)文學(xué)科，它涉及政治、哲學(xué)、歷史、社會(huì)、生活、道德修養(yǎng)、文學(xué)藝術(shù)和自然科學(xué)等包羅萬(wàn)象，無(wú)所不有，并且課文大都是文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，其構(gòu)思精巧、語(yǔ)言優(yōu)美、形象生動(dòng)，文中有道、道中學(xué)文、文道統(tǒng)一，二者水乳交融。其他學(xué)科也是一樣，教材內(nèi)容中蘊(yùn)含著非常豐富的思想教育因素。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要充分挖掘教材中的德育因素，做到不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)點(diǎn)滴滴相機(jī)滲透。 四、樹(shù)立四個(gè)觀念 1、樹(shù)立全面發(fā)展觀念。 素質(zhì)教育是一種德智體美勞全面發(fā)展的教育。全面性是素質(zhì)教育的基本要求之一。素質(zhì)教育的全面性要求，既體現(xiàn)在課程設(shè)置方面，又體現(xiàn)在各門(mén)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)之中。任何一門(mén)學(xué)科的教學(xué)其目標(biāo)都應(yīng)是個(gè)性與共性的統(tǒng)一。個(gè)性即完成本學(xué)科特有的教學(xué)目標(biāo)；共性即素質(zhì)教育提出的思想教育、審美教育、心理教育、健康教育等各門(mén)學(xué)科共有的教學(xué)目標(biāo)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要樹(shù)立全面發(fā)展和全面實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的意識(shí)。 2、樹(shù)立學(xué)生主體觀念。 主體性是素質(zhì)教育的靈魂。應(yīng)試教育的最大弊端就是目中無(wú)人，使學(xué)生淪為考試的奴隸。素質(zhì)教育則是一種尊重人的教育，它要喚起學(xué)生的主體意識(shí)發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，促使學(xué)生生動(dòng)活潑的成長(zhǎng)。從學(xué)科課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生主體觀念集中反映在課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)上。以學(xué)生為主體的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)具有“六讓、五主、四自、三有”等特點(diǎn)。所謂“六讓”就是目標(biāo)讓學(xué)生明確，新知讓學(xué)生探索，過(guò)程讓學(xué)生參與，問(wèn)題讓學(xué)生提出，學(xué)法讓學(xué)生歸納，結(jié)論讓學(xué)生得出。所謂“五主”是指的教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教材為主源，訓(xùn)練為主線，思維為主旨�！八淖浴笆侵傅淖寣W(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，自己分析問(wèn)題，自己解決問(wèn)題�！叭小敝傅氖窃诮處煹囊龑�(dǎo)下，盡可能讓學(xué)生育所爭(zhēng)論，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。 3、樹(shù)立面向全體觀念。 教學(xué)是面向全體學(xué)生還是面向少數(shù)學(xué)生，這是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的分界線之一。義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育、是全民教育，而不是選拔教育、英才教育。它的目的是提高全民族的基本素質(zhì)。因此，課堂教學(xué)必須面向每一個(gè)學(xué)生。課堂教學(xué)是否面向全體學(xué)生，其衡量標(biāo)準(zhǔn)可以考慮這樣“三看”：—看難度�？雌瘘c(diǎn)的引起、難點(diǎn)的突破、重點(diǎn)的突出、特點(diǎn)的體現(xiàn)、終點(diǎn)的延伸等是不是難易適度。二看廣度�？磳W(xué)生的受訓(xùn)面，看學(xué)生用心學(xué)習(xí)面，看學(xué)生主動(dòng)發(fā)言面，看學(xué)生積極性高不高等。三看梯度�？磳W(xué)生的個(gè)別差異，主要反映在優(yōu)生和學(xué)有困難的學(xué)生兩極，在教學(xué)中匝兩頭兼顧，這就要 求我們教師在教學(xué)中不能搞“齊步走”和“一刀切”。我們提倡：教學(xué)目標(biāo)要分層，課堂提問(wèn)要分檔，作業(yè)設(shè)計(jì)要分類(lèi)，評(píng)價(jià)反饋要分度。尤其是對(duì)學(xué)困生要做到’‘八多”即檢查多演板，講授多提問(wèn)，練習(xí)多指點(diǎn)，解難多引導(dǎo)，平時(shí)多接觸，意見(jiàn)多征求，成績(jī)多表?yè)P(yáng)，方便多提供。 4、樹(shù)立提高效率觀念。 所謂“效率’’就是指在單位的間內(nèi)完成數(shù)學(xué)任務(wù)的好壞，它是效果與時(shí)間的比率。而優(yōu)化教學(xué)提高效率，就是指教師選擇的教學(xué)過(guò)程的方法，可以使師生耗費(fèi)少的必要時(shí)間和精力而收到的優(yōu)質(zhì)效果。這就明確地告訴我們高效率的課堂教學(xué)必須具備三個(gè)條件：一是時(shí)間耗費(fèi)少，即課堂教學(xué)效益高，課外作業(yè)分量少：二是精力耗費(fèi)少，學(xué)生能做到輕松、愉快、活潑、主動(dòng)，過(guò)重精神負(fù)擔(dān)少；三是教學(xué)效果佳，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)講得清，技能技巧水平高。只有這樣，我們的教學(xué)才能走出 “山重水復(fù)疑無(wú)路”，走向“柳暗花明又一村”的境界。 五、優(yōu)化五個(gè)控制 I、教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化控制。 教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，依照課程的具體內(nèi)容，把每個(gè)學(xué)科由課標(biāo)所規(guī)定的結(jié)業(yè)總目標(biāo)劃分成若干個(gè)小目標(biāo)，以化整為零、化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化籠統(tǒng)為具體，對(duì)教材的每個(gè)局部的基礎(chǔ)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)都提出明確的要求，作出嚴(yán)格的規(guī)定，理出分明的序列。它是師生課堂教學(xué)活動(dòng)所追求的預(yù)期效果。教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的關(guān)鍵，它對(duì)師生有著啟發(fā)、導(dǎo)向、激勵(lì)、聚合的功能。所以優(yōu)化課堂教學(xué)就必須抓住教學(xué)目標(biāo)這個(gè)關(guān)鍵。這就要求我們每個(gè)教師做到 ：①目標(biāo)的確定，必須準(zhǔn)確適度、明確具體：②目標(biāo)的 展示，必須適時(shí)恰當(dāng)、靈活自然；③目標(biāo)的達(dá)成，必須扣標(biāo)是施教、突出重點(diǎn)；④目標(biāo)的檢測(cè)，必須按標(biāo)測(cè)試、及時(shí)反饋。 2、課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化控制。 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程最根本的是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，要上好一節(jié)課，必須要有一個(gè)科學(xué)的教學(xué)過(guò)程和合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)。只有通過(guò)總體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，才能從根本上提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量。要使教師在課堂教學(xué)中教不越位，學(xué)生的學(xué)要到位，總的原則是：“六精”、“四自”，即體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用做到：引趣要精妙、提問(wèn)要精當(dāng)、點(diǎn)撥要精巧、講解要精辟、訓(xùn)練要精實(shí)、評(píng)價(jià)要精確；體現(xiàn)學(xué)生主體地位做到：自學(xué)(學(xué)有目標(biāo)、學(xué)育方法、學(xué)育重點(diǎn))——自探(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題——自練(練要分層、練要靈活、練要?jiǎng)?chuàng)造)——自悟(領(lǐng)悟知識(shí)、領(lǐng)悟方法、領(lǐng)悟情感)。如語(yǔ)文閱讀教學(xué)可以根據(jù)“四導(dǎo)”來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，即“引導(dǎo)讀——誘 導(dǎo)思———指導(dǎo)議————輔導(dǎo)練”并在這個(gè)結(jié)構(gòu)的宏觀控制下，輔之閱讀教學(xué)的“十個(gè)三”的操作細(xì)目，即（①體現(xiàn)三全：全體、全面、全程；②打通三路：文路、教路、學(xué)路③突出三點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)；④強(qiáng)調(diào)三自：自學(xué)、自間、自答。⑤謀求三精：精講、精練、精結(jié) 。⑥加強(qiáng)三讀：通讀、精讀、熟讀。⑦增強(qiáng)三感：語(yǔ)感、情感、美感。⑧力求三思：多思、敏思、深思。⑨促進(jìn)三動(dòng)：動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。⑩達(dá)到三會(huì)：會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě) 。 3、教學(xué)方法的優(yōu)化控制。 教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。目前，我們的課堂教學(xué)效率不高的主要原因就是方法陳舊、手段落后，尤其是語(yǔ)文的閱讀教學(xué)存在著“四多四少”的弊端�！八亩唷敝饕洽僦攸c(diǎn)不突出、講解內(nèi)容多；②上課滿堂灌，問(wèn)題提得多；③抱著學(xué)生走，應(yīng)酬問(wèn)題多；④閱讀歸閱讀，讀寫(xiě)脫節(jié)多�！八纳佟敝傅氖牵孩偻怀鲋攸c(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目以訓(xùn)練為主的方法少；②有價(jià)值、有思維容量的課堂提問(wèn)少；③讀書(shū)時(shí)間、思考時(shí)間、練習(xí)時(shí)間少：④講練結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)契機(jī)少。其他學(xué)科也存在著教師導(dǎo)不得法，學(xué)生學(xué)不到位的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在教師照本宣科“講”幾遍，點(diǎn)綴性地向?qū)W生“問(wèn)”幾聲，結(jié)論性地在黑板上“抄”幾條，隨意性地讓學(xué)生照著課 本“練”幾題等。如此這樣的教學(xué)怎能提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢?然而，要實(shí)觀教學(xué)方法的優(yōu)化控制，必須做到“四變”即善于誘導(dǎo)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)；巧于引導(dǎo)，變死學(xué)為活學(xué)；妙于疏導(dǎo)，變難學(xué)為易學(xué)；精于指導(dǎo)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。 4、課堂提問(wèn)的優(yōu)化控制。 課堂提問(wèn)是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。問(wèn)題提得恰到好處，可以一石激起千重浪。提問(wèn)也可以說(shuō)是一門(mén)藝術(shù)，這就需要我們講究提問(wèn)的方法和遵循提問(wèn)的原則。 提問(wèn)的原則主要有：整體性原則、自發(fā)性原則、針對(duì)性原則、靈活性原則和情趣性原則等。提問(wèn)的方式也是多種多樣的。首先，要注意提問(wèn)的對(duì)象，一是要看年齡、年級(jí)：二是要面向全面學(xué)生。其次，要選擇提問(wèn)的角度：①抓住重要點(diǎn)提問(wèn)；②抓住疑難點(diǎn)提問(wèn)；⑶抓住興趣點(diǎn)提問(wèn)；④抓住關(guān)鍵點(diǎn)提問(wèn)；⑤抓住模糊點(diǎn)提問(wèn)；⑥抓住想象點(diǎn)提問(wèn)；⑦抓住聯(lián)系點(diǎn)提問(wèn)。第三：，要錘煉提問(wèn)的語(yǔ)言，使之做到：激疑啟思、深淺適度、變換語(yǔ)式、環(huán)環(huán)相扣。 5、教學(xué)手段的優(yōu)化控制。 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)今現(xiàn)代教育研究的熱點(diǎn)課題�，F(xiàn)代課堂教學(xué)的輔助手段越來(lái)越豐富了，從最老式的教學(xué)媒體黑板到五光十色的圖片、琳瑯滿目的標(biāo)本、栩栩如生的模型，到現(xiàn)代化的視盼教學(xué)媒體，如投影、幻燈、錄音、錄像以及電腦等都頻繁地在課堂教學(xué)中被使用著。所有的教學(xué)媒體，無(wú)論是老式的，還是新式的，都是課堂教學(xué)不可缺少的輔助手段。尤其是多媒體進(jìn)入課堂教學(xué)以后，更能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，它的顯著特點(diǎn)是一方面有利于突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)、凸現(xiàn)教學(xué)特點(diǎn)；另一方面使課堂教學(xué)變得有聲有色、有靜有動(dòng)、生動(dòng)活潑、情趣盎然。因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)，要求覺(jué)察到現(xiàn)象、看見(jiàn)事物、聽(tīng)見(jiàn)聲響、聞到氣味、觸摸到形狀、觀察到過(guò)程和行為，在非常具體和非�，F(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如實(shí)驗(yàn)小學(xué)的朱紅老師在教學(xué)《耳朵的科學(xué)》—課時(shí)，為了讓學(xué)生把耳朵的內(nèi)部構(gòu)造弄明白，教者把耳朵的解剖模型設(shè)計(jì)制作成電腦課件，在教學(xué)中通過(guò)大屏幕顯示，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)和感卸耳朵的各個(gè)部分。收到了很好的效果，這一教學(xué)研究成果得到很多專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià)。 總之，我們既要銳意改革，只要腳．踏實(shí)地，做到改革意識(shí)要強(qiáng)，教學(xué)觀念要新，教學(xué)方法要活，訓(xùn)練效果要實(shí)。我們要以課堂教學(xué)改革為核心，要以老老實(shí)實(shí)的態(tài)度、樸樸實(shí)實(shí)的教學(xué)風(fēng)格、扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)效果，譜寫(xiě)在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的新篇章，真正唱好素質(zhì)教育這首壯麗的贊歌!
【讓素質(zhì)教育植根于學(xué)科課堂教學(xué)之中】相關(guān)文章：
讓CAI“暢游”于課堂教學(xué)之中08-08
學(xué)科素質(zhì)教育綜述08-05
課堂教學(xué)與素質(zhì)教育08-17
試論英語(yǔ)學(xué)科的素質(zhì)教育08-17
讓信息技術(shù)學(xué)科成為素質(zhì)教育的前沿學(xué)科08-17
發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)素質(zhì)教育08-17
立足素質(zhì)教育 優(yōu)化課堂教學(xué)08-17