我的班主任工作
第一章 熱愛學(xué)生——班級管理的基礎(chǔ)
一、把教育當(dāng)作一項事業(yè)來做。
熱愛學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。作為老師首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當(dāng)作一項事業(yè)，你就會設(shè)計它的未來，把每天的每一步當(dāng)作一個連續(xù)的過程。
比如開一家百貨店。一個百貨店可以做到多大？從理論上說，無限。從做事情的角度考慮，開百貨店用不著風(fēng)吹日曬，除了進(jìn)貨，大部分時間都是坐著，可以閑聊，可以打打毛衣，不可謂不輕松。錢呢，也有得賺，比如醬油，一袋進(jìn)價5毛，賣價1元，零七碎八的一個月下來，衣食至少無憂，你干嗎不做？但換一個角度想，人生幾十年，如果不想在10平方米的小屋內(nèi)耗過，從事業(yè)的角度，你要考慮的就不是輕松，也不是一個月的收入，而是它未來發(fā)展的潛力和空間到底有多大。作為事業(yè)的百貨店，它的外延是在不斷擴(kuò)展的，它的性質(zhì)也在改變。還是說醬油，如果別的店里只有兩種醬油，而你的店里卻有10種，你不僅買一贈一，還送貨上門，免費鑒定，讓人了解什么是化學(xué)醬油，什么是黃豆醬油，你就為你的店賦予了特色，你的口碑越來越好。酒香不怕巷子深，醬油也一樣。漸漸有人舍近求遠(yuǎn)，穿過整個街區(qū)來你的店里買醬油，你終于舍得拿出2000元去注冊商標(biāo)，你的店就有了品牌，有了無形資產(chǎn)。如果你的規(guī)模擴(kuò)大，你就會想到增加店面，或者用連鎖店的方式，或者采取特許加盟，你的店又有了概念，有了進(jìn)一步動作的基礎(chǔ)。你以后可以自己聘請專家，自己造醬油。你造的醬油會越來越好，漸漸打開市場，甚至出口。這樣你的事業(yè)就紅火起來了，和單純的開百貨店相比，你的收入要多的多。
教育也是這樣，你把教育當(dāng)作事業(yè)去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創(chuàng)造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業(yè)，就會熱愛自己的每一個學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我1998年春節(jié)后，教高三兩個班的語文課，學(xué)生252人，每星期正課自習(xí)晨讀30節(jié)。那時正趕上我的寶貝女兒剛剛出生，我父親因病在醫(yī)院動手術(shù)。家中沒有人做飯洗尿布，我要親自做飯洗尿布，還要到醫(yī)院照顧父親，還要上課，晚上我就在父親的病床前備課批改作業(yè)，學(xué)生的課我沒有耽誤一節(jié)。忙完一個月以后，一天早晨起床突然起不來了，腰疼的厲害。我在學(xué)生的攙扶下走上講臺，坐著講完了兩節(jié)課后，到醫(yī)院檢查，是因勞累得了腰肌纖維組織炎，在治療過程中，我沒有請過一天假，沒有耽誤學(xué)生的一節(jié)課。2001年下半年，我的一顆牙齒松動了，不能嚼東西，要拔掉�？晌艺诮谈呷厴I(yè)班，如果拔了，上課說話就不準(zhǔn)確了，我因此沒有拔，而是有了鋼絲進(jìn)行固定。上課時，鋼絲都把舌頭磨破了。第2年8月送走學(xué)生以后我才到醫(yī)院拔了牙，醫(yī)生說要兩個月才能鑲�？墒怯珠_學(xué)了，工作很忙，直到現(xiàn)在也沒能鑲了牙。2002年11月我因過度勞累患上了慢性膽囊炎，醫(yī)生要求我休息兩個星期進(jìn)行治療�？墒枪ぷ魅绾无k，我硬是一天也沒有休息。就是在醫(yī)院檢查的那一天，我在等待檢查結(jié)果的時候，又回到學(xué)校處理班級的學(xué)生問題。
班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導(dǎo)、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個青少年學(xué)生的心理需要。班級管理要以厚愛為出發(fā)點。班主任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說熱愛學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一個對學(xué)生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。一位老師說得好，教師愛學(xué)生，師生感情好，老師表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵；老師批評學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，表揚(yáng)學(xué)生認(rèn)為是哄人，批評學(xué)生認(rèn)為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。
二、平等民主地對待學(xué)生。
熱愛學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對待學(xué)生，不能歧視任何一個學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民，他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利，應(yīng)該享受到同樣的教育。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”做老師的就應(yīng)該公平地對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。
平等地對待學(xué)生就要承認(rèn)每個學(xué)生都有發(fā)展的潛力，只是發(fā)展的契機(jī)不同，途徑不同、趨向不同。面對千差萬別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個學(xué)生身上的發(fā)光點，全面地、辨證地認(rèn)識學(xué)生。不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論，用過激的語言訓(xùn)斥學(xué)生。有的老師批評學(xué)生時說：“你不可救藥了！”“你是天生的笨蛋！”“你還有什么希望！”等等，嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心。這些訓(xùn)斥性的語言都是對學(xué)生進(jìn)行“心理懲罰”，是應(yīng)該堅決杜絕的。我從來不歧視任何一個學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我在班里從沒有說過“學(xué)習(xí)差的同學(xué)”“學(xué)習(xí)好的同學(xué)”這樣的字眼，而是說“學(xué)習(xí)暫時落后的同學(xué)”“學(xué)習(xí)暫時領(lǐng)先的同學(xué)”。對學(xué)習(xí)困難生我?guī)椭麄冋以�、不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。2002年高考我?guī)У牧柙瓢?7名學(xué)生有32名考入本科院校，其中有6名學(xué)生入校成績在全級1000名以后。
平等地對待學(xué)生就要為學(xué)生提供公平的競爭，尊重每個學(xué)生的個性。比如兩個學(xué)生打架，有的老師可能不問青紅皂白就批評所謂的差生，造成“冤假錯案”。再如有時老師偏愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，冷落差生，時間長了，形成兩種極端的學(xué)生。過分寵愛會導(dǎo)致學(xué)生優(yōu)越感太強(qiáng)，容易目中無人，遇到挫折時不易適應(yīng)。過分冷落會使學(xué)生失去自信心。所以，班主任對待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁，這是班主任塑造自身形象贏得學(xué)生尊重尊敬的必要條件之一。在班級管理中我從來沒有歧視過任何學(xué)生，從各方面我對學(xué)生都一視同仁，從來不在學(xué)生面前表現(xiàn)出偏愛那個學(xué)生。因為我深知過多地贊美雄鷹，會傷害更多的小鳥。我對學(xué)生的表揚(yáng)鼓勵，從來不集中到幾個學(xué)生，而是任何學(xué)生只要有了好的表現(xiàn)，我就表揚(yáng)鼓勵。我現(xiàn)在排位實行的就是按照循環(huán)的原則。一是南北對調(diào)，一是前四排循環(huán)，后四排循環(huán)。這樣做就是為了公平地對待每一個學(xué)生，不歧視任何一個學(xué)生，同時能有效的防止斜視。學(xué)生說這是上學(xué)以來最公平的排位。我班里有個學(xué)生，天生一個手小，一個手大。但我沒有歧視他，把他當(dāng)作正常人，有了進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)，有缺點進(jìn)行批評。由于他的表現(xiàn)有了很大的進(jìn)步，我還讓他擔(dān)任了紀(jì)律組長、三操檢查員。從那以后，他消除了自卑感，學(xué)習(xí)有了很大的提高。
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平等地對待學(xué)生不僅指教師要平等地對待所有的學(xué)生，也指教師和學(xué)生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。教育的平等不只是學(xué)生之間的平等，更應(yīng)是教育者和學(xué)生間的平等，教育者和學(xué)生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎(chǔ)。老師真正走到學(xué)生中，有時蹲著、有時坐到學(xué)生中，有時半跪著進(jìn)行指導(dǎo)，營造一種和學(xué)“等高”的平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。
在每接一個新的班級時，我都問學(xué)生我們班共有多少人，學(xué)生的往往忘記了我這個班主任，我就說，別忘記加上我，我也是我們班級的一分子。這樣拉近了和學(xué)生的情感距離，很多學(xué)生畢業(yè)后和我交談，他們首先想到的就是我這句話，感到我是一個很民主的班主任。一位學(xué)生在來信中寫到：“老師，您知道嗎，在我們的心目中，您是我們的朋友，您和我們的距離那樣近，可以說您沒有高高在上的老師的架子，可是我們尊敬您，因為您有民主的作風(fēng)，更有一種讓我們敬重的人格魅力�！�
熱愛學(xué)生就要民主地對待學(xué)生，班主任不能有家長的專制作風(fēng)，要民主地多傾聽學(xué)生的心聲。在班級很多事務(wù)的管理中，我都耐心傾聽學(xué)生的心聲。如我班建立的“立法委員會”，制定班級的各項規(guī)章制度，包括班級的命名、班歌班風(fēng)及解說詞的制定，都充分發(fā)揮了學(xué)生的民主作用，廣泛征求學(xué)生意見。99級2班原先叫“遠(yuǎn)志班”，后來為了讓貧困的學(xué)生不輟學(xué)，我和凌云大廈建立了校企聯(lián)誼示范班，資助貧困學(xué)生交學(xué)雜費，但是班級名字要改為“凌云班”。很多學(xué)生不理解，覺得辛辛苦苦建設(shè)的班級要改名，心理上接受不了。我就讓學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)揮學(xué)生的民主作用。討論以后，進(jìn)行投票。學(xué)生討論后認(rèn)為，我們的班級改名以后，照樣是原先的班級，只不過名字改變了而已。而且能讓幾個的貧困的學(xué)生順利完成高中的學(xué)業(yè)，這對他們一生來說太重要了，最后全票通過班級改名為“凌云班”。成立“凌云班”后，凌云大廈每年拿出2000元人民幣來資助貧困的學(xué)生上學(xué)。如何分配呢？給哪個學(xué)生呢？我不能獨斷專行，讓學(xué)生自己想辦法。學(xué)生經(jīng)過討論成立了“理財委員會”，民主選舉了理財委員長和理財委員。貧困學(xué)生向理財委員會遞交申請，理財委員會的四為成員根據(jù)平時的觀察和了解，進(jìn)行簽字批示，然后到我這里領(lǐng)取救濟(jì)。
三、充分信任學(xué)生。
學(xué)生是教師進(jìn)行教育工作的對象。怎樣看待作為教育對象的學(xué)生，采取什么態(tài)度，不能不直接涉及到班主任的教育效果。在教育過程中，學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體，要充分發(fā)揮作為教育主體的學(xué)生的作用，是促進(jìn)學(xué)生思想轉(zhuǎn)化和順利完成教育任務(wù)的關(guān)鍵。班主任能否樹立正確的“學(xué)生觀”，是關(guān)系到培養(yǎng)人的質(zhì)量問題。充分信任學(xué)生符合新時期人才培養(yǎng)的方向。
新時期要求培養(yǎng)具有競爭意識，獨立性強(qiáng)，富于創(chuàng)造精神的開拓型人才。為培養(yǎng)開拓型人才，班主任除了要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)、成績優(yōu)良、品行端莊外，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力，生活自理能力、社會活動能力，分析和解決問題的能力等等。而這些能力的培養(yǎng)，都需要班主任對學(xué)生的信任、激勵和引導(dǎo)。要破除“以班主任為中心”的觀念，扭轉(zhuǎn)班主任包攬一切的做法，增強(qiáng)班級管理的民主意識，使班級每一個成員都以主人翁姿態(tài)參與班級管理，實行班級干部輪換制，創(chuàng)設(shè)學(xué)生個性特長充分施展的條件，給學(xué)生造成實際鍛煉的機(jī)會等都有助于培養(yǎng)開拓型人才。而這些觀念和做法都以班主任尊重信任學(xué)生為前提。
少年兒童一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。隨著年齡的增長，交往范圍的擴(kuò)大和個體意識的增強(qiáng)，自我表現(xiàn)的欲望和自我榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。他們把自己看做是“小大人”，在他們眼里，大人做的事情都想做，都能做，獨立性、自主性，逐步在加強(qiáng)。他們思維靈敏，思想活躍，上進(jìn)心切，自尊心強(qiáng)。班主任要保護(hù)好學(xué)生的自尊心和自信心并加以正確的引導(dǎo)。班主任只有信任學(xué)生，才能充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的動力，只有尊重和信任學(xué)生，才能使師生關(guān)系更加融洽，能及時掌握學(xué)生思想脈膊，只有尊重和信任學(xué)生才能產(chǎn)生“期望效應(yīng)”，防止“意義障礙”。 尊重學(xué)生有助于樹立班主任的威信。
班主任的威信是一種無聲的教育力量。樹立班主任在學(xué)生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一個重要條件。有威信的班主任一句話，能勝過缺乏威信的班主任十句話。據(jù)中小學(xué)學(xué)生的心理調(diào)查表明，受學(xué)生歡迎和尊敬的班主任都是信任學(xué)生的。對學(xué)生過分管束、不信任和疾言厲色，動輒訓(xùn)斥的班主任最不受學(xué)生的歡迎。班主任要想得到學(xué)生的尊敬，就必須先尊重學(xué)生。只有用對學(xué)生的信任，才能換取學(xué)生的信賴。信任學(xué)生，首先要樹立正確的學(xué)生觀。學(xué)生是有情感有思想的活生生的人。他們具有獨立性和主觀能動性。他們接受教育影響不是絕對的、無條件的，而是有選擇的、有條件的。在教育過程中，學(xué)生隨著自我意識的發(fā)展，自我調(diào)節(jié)、自我完善，自我教育的能力不斷加強(qiáng)。樹立正確的學(xué)生觀是班主任尊重信任學(xué)生的理論依據(jù)。
作為老師和班主任應(yīng)該充分地信任學(xué)生。要相信學(xué)生有獨立處理事情的能力，盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時候，老師應(yīng)鼓勵、安慰他們，幫助他們分析事理、明辨是非、正確處理。其實，現(xiàn)在的學(xué)生完全可以把自己的事情做得很出色，班主任管得太寬、太多不僅壓抑了學(xué)生的能力，削弱了學(xué)生的責(zé)任心，有時也會因此造成老師與學(xué)生之間關(guān)系的緊張，特別是當(dāng)學(xué)生進(jìn)入“反叛期”以后，大包大攬式的愛，最終很可能導(dǎo)致恨與害。作為班主任，一方面我們要盡量多教學(xué)生一些生活和做人的基本技能和常識，同時，也應(yīng)該大膽地信任學(xué)生，給他們?yōu)樽约鹤鍪�、做主的機(jī)會。班級里的很多事情，我都大膽地交給班干部和學(xué)生去做，結(jié)果他們都做得很好。我們寧陽一中是相信學(xué)生的典范，學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)的所有活動都是學(xué)生競標(biāo)承辦的，包括開幕式和閉幕式，而且學(xué)生辦得有聲有色，新穎活潑，得到了社會各界的廣泛好評。我在給學(xué)生的生日祝福信中，都要寫上“老師相信你能把學(xué)習(xí)成績提上來！”“老師相信你能搞好同學(xué)關(guān)系！”“老師相信你能管住自己”此類相信學(xué)生的話語。有個學(xué)生叫張延旭，他把“老師相信你”這幾個字剪下來貼在日記本的扉頁上，并且在心靈對話本上寫到：“從小學(xué)到初中，沒有哪一個老師敢說相信我的，包括我的父母。老師如此相信我，我一定要好好表現(xiàn)，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的期望�！睆拇怂粩嗟馗淖冏约�，被選舉為班里的團(tuán)支部書記，把班級團(tuán)支部工作做得很好，我班被評為“縣級五好團(tuán)支部”。他自己的學(xué)習(xí)也不斷進(jìn)步，入學(xué)1000名以后的他，最后考入了本科院校——泰山學(xué)院。
現(xiàn)在的班級里有個叫張賢的學(xué)生，和同學(xué)的關(guān)系相處得不是很好，他很煩惱，找我尋找解決問題的辦法。我想到，他平時有什么事總是找我解決。這次我對他說：“你現(xiàn)在長大了，不是小孩子了，我相信你會找到解決問題的好辦法，和同學(xué)們相處好的�！边^了一段時間，我發(fā)現(xiàn)他和同學(xué)們的關(guān)系好多了，學(xué)習(xí)也不斷進(jìn)步，期中考試受到了年級的表彰。
四、把愛灑向?qū)W生的心田。
在班級管理中，我把自己的愛心灑向每一個學(xué)生的心田，時時處處為學(xué)生著想，用一顆真誠的愛心去感化學(xué)生 。我有很多次半夜起來，把生病的學(xué)生送到醫(yī)院。天冷的時候，我總是提醒學(xué)生多穿點衣服。學(xué)生暫時沒錢時我總是拿自己的錢接濟(jì)學(xué)生，有時還邀請學(xué)生吃飯。
我?guī)У?9級2班是全校有名的貧困班，五個學(xué)生是單親家庭，大部分學(xué)生來自農(nóng)村，家中上學(xué)的多，又沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入。有的家中有重病的母親，有的家中有殘疾的弟弟。幾個學(xué)生因不堪重負(fù)，多次找我要求退學(xué)。一個學(xué)生叫李田田，父親有病去世，母親改嫁，
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姊妹三人跟著70多歲的爺爺生活上學(xué)。蘇曉娜的弟弟得了一種奇怪的病，10多歲了還和3歲小孩一般大小，而且肌肉萎縮。她們家到了全國許多醫(yī)院尋找治療，花了十幾萬，也沒有治好病。吳電雷的母親癱瘓在床，父親下崗。他曾多次退學(xué)在家，我到他家去了三次去叫他。我看到他家還是茅草屋，西南角能看到天，真是家徒四壁，家里還有一個傻姐姐。我當(dāng)時心里一陣酸楚，暗下決心，我決不能讓我的學(xué)生因為貧困而失學(xué)。在我的鼓勵和多次的勸說下，他一家人被我的誠心感動了，決心不讓孩子失學(xué)，吳電雷又重新回到了校園。
我也是苦孩子出身，不到一歲就失去了母親，童年留給我的記憶只是饑餓，永遠(yuǎn)的饑餓；留給我的是看到別人吃玉米面煎餅時流出的長長口水；留給我的是全家七八口人一年只分到的六十斤小麥；留給我的是趁大人不在家，自己燒咸湯，錯把桐油當(dāng)豆油而上吐下瀉的苦笑……我不能讓我的學(xué)生因貧困而失去寶貴的求學(xué)機(jī)會。因此我對這些貧困的學(xué)生熱情關(guān)懷，鼓勵他們戰(zhàn)勝人生的困難，同時幫助他們想辦法，為他們積極爭取學(xué)校的貧困生救助，可是學(xué)校的救助也是有限的。我經(jīng)過反復(fù)考慮，在征得學(xué)生的同意下，向社會上的企業(yè)單位請求贊助。我抽工作之余，跑了多家單位，不知遭受多少拒絕，不知遭受多少白眼，但我沒有灰心喪氣，學(xué)生渴盼求學(xué)的眼睛敲打著我的心，我暗自下定決心，遠(yuǎn)志班的學(xué)生一個不能少，我要用無限的愛心為學(xué)生架起一座通向成功的橋梁，為學(xué)生支撐起一片無雨的天空。我曾經(jīng)對學(xué)生說：“如果沒有人或單位贊助，那我就到街頭為大家募捐！”很多學(xué)生聽了后，感動地失聲痛哭。
我繼續(xù)著我的奔波。我的這種精神感動了凌云大廈的鄭襲修總經(jīng)理，成立了校企聯(lián)誼師范班——凌云班，凌云大廈每年資助我班2000元。學(xué)生看著我疲憊的身影，都流下了感激的眼淚，特別是那些貧困的同學(xué)，更是泣不成聲。我的愛心感化了學(xué)生，使他們增強(qiáng)了克服困難的信心和勇氣，決心和貧困做斗爭，以頑強(qiáng)的毅力同人生命運(yùn)搏斗。2002年高考，這六名貧困學(xué)生全部考上了本科院校。謝海芳考上了煙臺師范大學(xué)，李田田考上了山東師范大學(xué)，馬明考上了曲阜師范大學(xué)，蘇曉娜考上了山東交通學(xué)院，吳電雷和張?zhí)鹛鹂忌咸┥綄W(xué)院。高考結(jié)束后，我又在《大眾日報》上刊登了李田田的家庭情況。很多單位和個人給了她資助，她的大學(xué)生活有了的保證。
有付出就有回報，我把無私的愛心灑向?qū)W生的心田，學(xué)生也以他們的努力和優(yōu)異的高考成績回報了我的愛心。我?guī)У?9級2班凌云班在高考中，57人32人考上了本科院校，其中7人是重點本科，創(chuàng)下寧陽縣文科本科錄取人數(shù)的歷史最高記錄。高考前給我班定的高考目標(biāo)是16個。我教的兩個班的語文平均分、優(yōu)秀率、高分率全縣第一。1班平均分是109.6，二班平均分是108。5（新泰一中文科平均108.3），優(yōu)秀人數(shù)分別是7個、8個，是各科優(yōu)秀人數(shù)最多的。學(xué)生在教學(xué)調(diào)查表中寫到：我們的班主任劉老師是帶著一顆心來，不帶半棵草去。謝海芳參加全縣的“我與電話”征文比賽，獲全縣唯一一個一等獎，獎勵她一部電話而且免費安裝。她家里沒有電話，然而她首先想到的是我，瞞著我讓電信局給我安裝上了。謝海芳領(lǐng)到高考錄取通知書后，來向我表示感謝，她帶來了十幾個嫩玉米。她流著淚對我說：“老師，我的父母特別地感激您，要不是您我早就退學(xué)了，老師沒有您，就沒有我的今天。我想對您表示感謝，可家里實在沒有什么東西，只好到地里掰了幾個嫩玉米，老師……”她已泣不成聲。我拿著玉米，感覺到有千斤的重量。這是學(xué)生一顆誠摯的心啊！我頓時感到了一股熱浪涌遍了全身，眼里也濕潤了�！爸x海芳，好孩子，這是老師應(yīng)該做的，老師不需要任何感謝和感激，只要你有好的前程，就是對老師最好的回報！”上了大學(xué)后，謝海芳也經(jīng)常寫信給我回報自己的學(xué)習(xí)和生活情況，特別是教師節(jié)那天，她給我打來電話，祝我節(jié)日快樂，那是我最幸福的一個教師節(jié)！作為一個教師還有比這更讓人快樂的嗎？還有比這更讓人感到幸福的嗎？
李田田接到高考錄取通知書又得到很多人的資助后，她改嫁的母親親自找到我表示感謝。她母親見了我，馬上淚眼汪汪，泣不成聲地對我說：“劉老師，我很早就想來感謝您，可是我沒臉來啊，我撇下孩子改嫁，我對不起孩子們，現(xiàn)在想想可后悔了！但是您對我的孩子這么好，我不當(dāng)面來感謝您，我心里過意不去啊，我不來見您一面，我一輩子都不安心�。 甭犞@發(fā)自肺腑的樸素的話語，我心潮澎湃，心里涌起一陣陣暖流。我只是做了作為一個教師應(yīng)該做的，人們就給了我如此高的評價，我感到內(nèi)疚�。∥疫�應(yīng)更加努力地工作，不辜負(fù)人民教師這一光榮的稱號！
聽到我班高考成績非常突出后，凌云大廈的鄭襲修總經(jīng)理很高興，馬上在凌云大廈門口掛上了大幅宣傳標(biāo)語，并舉辦了校企聯(lián)誼師范班——凌云班高考慶功晚會，重重獎勵了凌云班的任課教師和學(xué)生，縣電視臺還進(jìn)行了專題報道。
我只是做了作為一個教師應(yīng)該做的，人們就給了我如此高的評價，我感到內(nèi)疚��！我還應(yīng)更加努力地工作，不辜負(fù)人民教師這一光榮的稱號！
第二章 教會學(xué)生做人——思想教育
一、 班主任要做學(xué)生的人格表率
“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學(xué)生�！边@句話道出了一個道理：教師不僅是學(xué)生知識的傳授者，更應(yīng)該做學(xué)生的楷模。
班主任自身肩負(fù)著黨和國家人民的殷切希望，面對著幾十雙期待和信賴的眼睛，班主任必須任勞任怨、嘔心瀝血地發(fā)揮自己的創(chuàng)造和智慧，必須嚴(yán)格要求自己，不斷提高和擴(kuò)展自己的知識、能力，必須將自己的愛無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生、祖國和人類。班主任象一支點燃生命的蠟燭，以他自身的光點燃學(xué)生心靈中的明燈。
班主任要塑造自己高尚的道德情操。班主任的勞動是一項需要具有高尚思想道德境界的勞動。他必須無限熱愛自己的工作，更要熱愛學(xué)生；他常常沒有過多的時間去考慮自己。班主任要塑造學(xué)生美好的心靈，不僅要通過傳授知識，更主要的是以身立教，自覺成為學(xué)生的楷模。為了促進(jìn)自己創(chuàng)造對象的更快成長，班主任必須始終保持學(xué)而不倦、勤于進(jìn)取的品格。這一切，都使班主任在繼續(xù)社會化的道路上得到磨礪，形成積極追求高尚道德情操的內(nèi)部動因，不斷地超越自我。
1、 班主任要用自己的自信心鼓舞和感染學(xué)生。
所謂自信就是相信自己。自信是一個人人格的核心。所謂人格，指的是人的穩(wěn)定的心理特征的總和。穩(wěn)定性是說人們在不同情況下所表現(xiàn)的同樣的、常規(guī)的狀態(tài)。比如有人不管在順境還是逆境，都能保持堅定信念，充滿信心，但是有的人即便一帆風(fēng)
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順，也總是自怨自艾。生活中，人們大都喜歡自信的人。因為絕大多數(shù)的人都了解自己有這樣那樣的弱點，有或重或輕的自卑心理。在面臨困難和險境時，自信的人常常是值得信賴并能給人以希望，即使他們不能幫助自己解決問題，至少也總是帶給你信心和希望。與自信的人在一起，困難只是生活中的一次不同的體驗而非大禍臨頭。
很多人對自己的自卑心理深懷遺憾，并羞于示人。其實，從生物學(xué)的角度看，人不自信是必然的。人出生時，比任何其他生物物種都要孱弱的。除了能哭并四肢亂動外，嬰兒幾乎什么都不會，甚至有的嬰兒連吮吸母乳都要完全依賴別人，所以他完全是不自信的，沒有誰能逃脫這個規(guī)律。但從心理學(xué)的角度看，人的一生又是在不斷積累著自信的。一個小小的嬰兒，學(xué)會了爬行，學(xué)會了站立，學(xué)會了奔跑，學(xué)會了說話。每一次成功都給他帶來了一點自信。所以，每個人的身上都混合著自卑與自信。
自信的人，并不是處處比別人強(qiáng)的人，而是對事情有把握，知道自己的存在價值，知道自己對環(huán)境的影響力。他具有較強(qiáng)的自我管理能力，懂得如何安排自己的優(yōu)勢與弱勢，而且在自信的狀態(tài)下，他的優(yōu)勢更容易激發(fā)出來。這樣的人自我認(rèn)識接近客觀，又懷有積極情緒，人的整體狀態(tài)會得到最佳組合。
而自卑的人，處處要和別人比較，但總覺得比不上別人。自信的人，把眼光放在已有的進(jìn)步上；而自卑的人，時時把焦點聚在自己的缺陷上。自信的人總是對做什么都充滿期待和希望，不自信的人總認(rèn)為做什么都沒有用。
自信的人是怎么成長起來的？他在成長過程中，受到了不斷鼓勵，并學(xué)會自我接納。不自信的人是怎么成長起來的？他在每天的生活中，得到了太多的否定和責(zé)備。生活中，怎么對待不自信的別人或自己呢？給自卑的人以成功的機(jī)會，給自卑的人每個微小的進(jìn)步以鼓勵和真誠祝福。告訴自己，也告訴別人：只要做些什么，就會有不同。
自信心對學(xué)生的成長至關(guān)重要，缺乏自信，影響的不僅是學(xué)業(yè)，更是健全人格的形成。因此，班主任要用自己的自信心鼓舞和感染學(xué)生。我們平時好說：“學(xué)生的性格很象班主任。”如果班主任沒有自信心，如何讓學(xué)生自信呢？我這人人，就是始終充滿自信的人。我個子不高，但做任何事情都滿懷信心。就是憑著這種自信，我在自己的教育崗位上做不了一些成績。擔(dān)任學(xué)校的語文教研室副主任，全國中語會中心研究員，山東青年詩人協(xié)會會員，泰安市作家協(xié)會會員，《語文周報》特約編輯。出版了專著《中學(xué)文言常用實詞集釋》，參編了《素質(zhì)教育探索》、《高中語文同步訓(xùn)練》、《高中語文自讀教程》、《中學(xué)語文易混知識辨識》、《現(xiàn)代文賞讀實踐》、《高考話題作文創(chuàng)新訓(xùn)練案例》、《青青河邊草》等書，在國家級省級語文報刊雜志上發(fā)表論文40多篇，獲獎30多篇。輔導(dǎo)學(xué)生獲獎發(fā)表文章100多篇。連續(xù)多年送高三畢業(yè)班，每年參與編寫泰安市高考模擬訓(xùn)練題。1997年獲泰安市第三屆青年科技獎，2001年獲全國中語會優(yōu)秀語文教師�，F(xiàn)為全國創(chuàng)新教育實驗主實驗教師。
我就給學(xué)生講了我的兩件事。一件事是我出版《中學(xué)文言常用實詞集釋》一書。當(dāng)時我剛參加工作，在教學(xué)中我感到文言實詞對學(xué)習(xí)文言文的重要性，而且課本后面有附錄，收錄了340個文言常用實詞。我想把這340個實詞每個加以解釋，匯集成書。當(dāng)時我說出我的想法時，很多老師認(rèn)為我沒有這個能力。主管教學(xué)的副校長對我說：“你出了書，出版社要求你包銷很多冊，到時候銷不下去，有你哭的時候�！碑�(dāng)時我就想我有這個能力寫出這部書，而且肯定有人買，因為它有實用價值。就是憑著這股自信心。我投入了書的編寫�；�3年的時間寫完，并且成功地包銷了5000冊。后來全國很多學(xué)校來信征訂。我的這本書出來是1994年，1995年的高考考綱就把340個文言常用實詞列入了高考考點。假如我當(dāng)時沒有自信心，就不會有這本書的出版。另一件事就是2002年8月我參加全國中學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)研討會。會議的最后一個活動是教師交流發(fā)言。我積極要求上臺發(fā)言。而主辦者看了我一眼說：“你也要發(fā)言�！蹦樕蠋е梢牡纳袂��！拔覟槭裁床荒馨l(fā)言？！”我反駁到�！叭思野l(fā)言的都提前寫好了稿子�！薄拔乙部梢詫憜�？”“你寫出來再說。”主辦者認(rèn)為我不可能在很短的時間內(nèi)寫出好的稿子，也就把我擋過去了。我當(dāng)時想，我一定能寫出來，而且會很好。就憑著自信心，我在會場上寫了起來，半個小時我就寫出了《文學(xué)社活動中的創(chuàng)新寫作》。我拿給主辦者看，她或許被我這種自信心折服了，看了稿子以后，高興地說：“很好，你發(fā)言吧。”上了臺，面對來自全國各地的老師，開始我還真有點緊張。但是我想，我講的一定會成功，畢竟他們在聽我講。于是我鎮(zhèn)定下來，慢慢地講了起來。講完后，我聽到了雷鳴般的掌聲。我成功了！我心里高呼。下了臺，很多老師讓我簽名留念。我又一次憑借自己的自信成功了！
學(xué)生聽了我的這些事跡和成績后，受到了鼓舞和感染，也都信心百倍。每次參加各種活動或比賽，我都給學(xué)生說，我們一定能拿到獎。我給班級定的班訓(xùn)是“用自信鑄就輝煌，用努力打造品牌！”，并且把班訓(xùn)貼在教室門口的墻上，讓學(xué)生隨時可以看到。這些極大地鼓舞了學(xué)生自信心。學(xué)生自信了，結(jié)果我們班各種活動都得了獎。平時我經(jīng)常給學(xué)生以表揚(yáng)和鼓勵。一句鼓勵的話語，一次表揚(yáng)，一次成功都會增強(qiáng)學(xué)生的自信。我給學(xué)生做工作時，即使學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生我也對他說：“你很聰明，老師都相信你會大幅度提高成績�！痹诮虒W(xué)中，我總是給學(xué)生提供成功的機(jī)會，讓他們增強(qiáng)自信。我總是注意向?qū)W習(xí)教差的學(xué)生提問簡單的問題，讓他們也能參與到課堂中來。在課堂教學(xué)中如此，在班級管理中也如此，想各種辦法，讓每個學(xué)生都有取得成功的機(jī)會，并注意及時表揚(yáng)，讓他們和大家一起享受成功的喜悅，從而提高自信心。
在我自身的鼓舞和感染下，在我的表揚(yáng)和鼓勵下，我們班的學(xué)生都克服了自卑，樹立起了自信心，成績大幅度提高，所以高考才考出了好成績。
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