- 新課改總結(jié) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
新課改總結(jié)（精選9篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的新課改總結(jié)（精選9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新課改總結(jié) 篇1
陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，在學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務(wù)，，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生文學素養(yǎng)。
在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
�。ㄒ唬�、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學習知識。我總能根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示新知識的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
�。ǘ�、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在課堂教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的.道理。在數(shù)學教學中，注中學生探究能力的培養(yǎng)，發(fā)揮合作學習的能力。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視學習能力的培養(yǎng)。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《春天來了》后，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風采，探索大自然的奧秘。
此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的學習成績而努力奮斗！
新課改總結(jié) 篇2
江蘇省公道鎮(zhèn)中心小學地處揚州西北邊陲公道古鎮(zhèn)，他們主動學習，觀念新穎，理念先進。近年來在學校校長劉春友的組織與帶領(lǐng)下，采用“開出去”與“請進來”的方式，學習了新課程改革方面的一系列理論。本學期，他們在“如何把新課程改革落到實處”進行了思考、研究與探討。他們覺得課程改革的主陣地是課堂，課堂教學不改革一切學習與培訓(xùn)都可能落空；而課堂教學改革如果沒有一系列新課型來引領(lǐng)與支撐，也同樣不能落到實處。所以，他們以生活為基礎(chǔ)，以興趣為支點，以自主為核心，以創(chuàng)新為靈魂，通過研究與實驗，初步建立了五種切實可行的新課型。
�。ㄒ唬�
“超市式”課型。把課堂變成超級市場，充分發(fā)揮學生學習的主動性、合作性與探究性。六年級綜合實踐活動課《火山》，湯波老師是這樣上的：教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生創(chuàng)設(shè)出一種開放的環(huán)境，將有關(guān)火山的知識盡數(shù)呈現(xiàn)于學生的眼前，由學生根據(jù)自己的實際需進行“超市式”的選取，并進行加工與整合。教師在課堂教學過程中，僅僅充當一個“導(dǎo)購員”的角色。這樣的課型“原汁原味”地保證了學生的`自主選擇與自主探究。
�。ǘ�
“切塊組合式”課型。在一節(jié)課中，根據(jù)課堂實際把學生按座位分成“四人小組”，小組內(nèi)分A、B、C、D四個學生，全班形成四類。人人有專門研究的任務(wù)，每大組同類的學生則是同一學習任務(wù)的合作者。他們可以下位合作，然后回到小組上當“老師”。全班所有學生既當“老師”，又當“學生”。公道中心小學一般教師都會上這種課，每個班的學生也喜歡這種課型。學生的自主、合作、探究能得到充分的體現(xiàn)。
�。ㄈ�
“情境再現(xiàn)式”課型。把學生的生活情境引入課堂，真正實現(xiàn)課堂教學活動化，教學內(nèi)容生活化，實現(xiàn)生活與學習的有機融合。教師在教學目標的指引下，根據(jù)學生學習宜講則講，宜練則練，達到教學方法的最優(yōu)化。
新課改總結(jié) 篇3
一、轉(zhuǎn)變教育觀念是新課程改革的根本
課本是點，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對應(yīng)，做到課本、讀本相輔相成，相得益彰。
閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采用階梯式的訓(xùn)練方法，進行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓(xùn)練，讓學生一步一個臺階地在作文之路上成長，而不是搞高考應(yīng)試式作文訓(xùn)練。
二、轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式是關(guān)鍵
三、抓住契機，激發(fā)學生學習興趣。
四、要善于交流合作，借鑒別人長處，繼承傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新。
五、要善于反思和總結(jié)，積累教學經(jīng)驗
我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設(shè)計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。我們知道一線教師任務(wù)重，時間緊，平時教學中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，即便有心勁兒也沒時間捕捉，沒功夫理會，于是教學失誤惡性循環(huán)，教學智慧轉(zhuǎn)瞬即失，教學實踐在費時費力中不見成效。而本次培訓(xùn)，給了我們教師這樣的機會，有完整的時間來反思自己的教學實踐；給了我們教師這樣一個平臺，集中學習，同位次的交流和溝通，學員之間的交流撞擊出思維火花，互相學習，在反思中進取。特別是有實踐經(jīng)驗的教師的反思顯得最有價值。而作業(yè)的原創(chuàng)原則，也使大家的表達和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個過程中正是我們教師自己的積累和整合，也是我們教師自己的理解和感悟，更是我們教師自己的.梳理和探究，更是我們教師自己的提升和進步。
我們能清醒地認識到，新課改培訓(xùn)只是我們教師個人成長的一個加油站，但培訓(xùn)給了我們相互學習和結(jié)識的平臺，相信這只是我們交流學習的開始，在今后的教學實際工作中我們一定會相互學習，共同提高，為敖漢新課程改革的順利實施貢獻我們的力量。
新課改總結(jié) 篇4
新的課改實驗教材綜合性增強，實踐、操作性的內(nèi)容增多，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。新的教育理念把教師由過去單一的指導(dǎo)者變成了學習者、參與者、組織者、合作者，不僅要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，更要尊重學生的學習興趣，不能扼殺學生的學習熱情，讓學生在打好學習基礎(chǔ)的同時，又培養(yǎng)了自身的能力，發(fā)展了自身的特長。
一、賞識學生激發(fā)學生的內(nèi)動力
賞識教育就是一種以尊重學生人格為前提，通過表揚、肯定學生的某些閃光點，實現(xiàn)對學生有效激勵作用的“正強化”教育，是在承認差異、尊重差異的基礎(chǔ)上看到學生每一點點的進步，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學生的可貴之處，使學生看到自己人的閃光點，使學生每天都在進步和成長。每一個人，在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任、和關(guān)懷。老師希望學生具有哪些品質(zhì)，那么，你就說他已經(jīng)具備哪些品質(zhì)，不斷地被賞識和被肯定，學生就會越來越優(yōu)秀。
在教育教學過程中，老師給以學生什么樣的期待，很大程度上決定著學生的行進方向。
在我的教學生活中有一次經(jīng)歷讓我終生難忘：我正在全身心地投入在課堂教學時，猛然發(fā)現(xiàn)我的一個學生在桌上趴著睡覺，我腦門一熱當場真想“收拾”他一頓，可是我冷靜地一想，走到他身邊小聲地對他說：“你是那么聰明，老師一直對你有很高地期望，充滿信心，一定要努力呀！不要令我失望！”然后，不動聲色地回到講臺，那個學生聽了我的話馬上坐好，積極地加入到我們的課堂中。記得第一次平時章節(jié)測試他打了68分，其它好同學有好幾個打滿分120分，他就一直覺得很不好受，根據(jù)我平時的觀察該學生確實很聰明，只是基礎(chǔ)差了一點，這一次綜合考試考差一點也是正常的，令我沒有想到的是：他竟然在放學后找到我，哭著要求我批評他，說他辜負老師。我心靈受到大的沖動，我沒有想到他會有這么強的上進心，我沒有批評他，相反就他的卷子找到不足的地方，鼓勵他以后的學習中要仔細，嚴謹，好鉆研，讓他從中找到信心：尤其是老師沒有放棄他。從此，他的數(shù)學成績名列前茅。其實說真的，當時我剛接手這個班級的'學生，我連他叫什么都不知道！可見，賞識學生不僅誘發(fā)和鼓舞了學生克服困難、積極向上的激情，并且對學生的智力，品德和個性的發(fā)展產(chǎn)生直影響。
二、多種多樣的興趣激勵學生
在課堂教學改革中，首先教師要改變觀念，研究教材的使用；更重要的是必須改革傳統(tǒng)教學方法，結(jié)合學校特點，發(fā)揮優(yōu)勢，數(shù)學科課堂教學模式還要更加深入地探索、研究，逐步形成自我教學特色。
興趣是一種巨大的激勵學習的潛在力量。在教學中，當一個學生對他所學的知識發(fā)生興趣時，就會調(diào)動自己的一切潛能積極、主動、愉快地去學習，而不會感到是一種沉重的負擔。
（2）用生動有趣的圖案和實物來代替抽象的理論知識，來調(diào)動學生的學習積極性。
�。�3）用精彩的問題設(shè)置吸引學生。
�。�4）用數(shù)學實驗和游戲吸引學生。
�。�5）用生動有趣的語言、事例吸引學生。
隨著課改實驗的不斷深入，我越來越感覺到:評價學生時教師應(yīng)真心、真誠地賞識學生和理解、鉆研教材，去探索采用各種新穎的教學方法。通過評價及時給予表揚和鼓勵，珍視學生取得的每一分努力，欣賞學生的每一個創(chuàng)造，肯定學生的每一分努力；通過評價和鼓勵，使學生能夠認識自己在學習過程中的優(yōu)勢和不足，促進和指引學生更好地學習和發(fā)展；同時還要不斷的改變自己，充實自身的教師素養(yǎng)，才能更好的參與到課改實驗中去，培養(yǎng)新時代的合格人才。
新課改總結(jié) 篇5
這學期我擔任三年級一班語文教學，從學生的知識掌握情況來說，優(yōu)生特別適應(yīng)教材的改編，注重了學生各方面的培養(yǎng)以及各方面的訓(xùn)練，教會了學生自主學習的方法。但對于后進生來說卻加大了難度。主要是以下幾方面：
一、注意詞語的積累與課文結(jié)合
每篇課文都開辟了“我的詞語庫”這一欄。在課文的后面，把這篇課文中出現(xiàn)的一些優(yōu)美的或常見的詞語都摘錄在其中，學生邊學邊積累，既理解了，又牢記了。有的還會運用。對孩子說句子，寫短文大有好處。
二、將說寫與課文有利結(jié)合
語文園地將口語交際與習作緊密結(jié)合，提高了學生口頭表達能力，注重了雙方互動的交流。將課堂知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，增加了學生學語文的.去興趣。
三、 課文多，生字多，學生兩極分化嚴重
現(xiàn)在的語文書一個突出的特點就是生字特別多。一課二十幾個生字。學期結(jié)束學生認識200個生字，會寫300個。要知道識字本身就是一件枯燥無味的事，雖然課堂中花樣百出，學生似乎當堂學會了，可是課文太多，每天一課書，學生沒有時間和精力去鞏固復(fù)習。結(jié)果聰明的、記憶力強、家長負責的孩子基本能掌握�？缮俨糠趾⒆訉W了就忘了。學得多就忘得多。使學生兩極分化嚴重。
語文書每課都有“我會寫”這一欄。目的是讓學生掌握并會書寫這些生字。如果生字上面有拼音格，就方便學生正確書寫拼音了。
新課改總結(jié) 篇6
經(jīng)過幾天的新課改培訓(xùn)，讓我明白了新課改的理念和目標及課程設(shè)置和結(jié)構(gòu)；乃至實施的建議和評價建議。這些都讓我受益匪淺，從中認識到新課改的創(chuàng)新之處。那就是應(yīng)尊重學生，還學生學習的自由,提高學生的學習興趣；優(yōu)化教學環(huán)境，加強交流與合作；給每位學生以期望和激勵；讓學生有成功感；適當進行數(shù)學開放題教學。
一、經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我清晰地認識到高中數(shù)學新課程的大致內(nèi)容。
通過培訓(xùn)學習，使我清楚地認識到高中數(shù)學新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到高中數(shù)學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中數(shù)學新課程改革作好充分的準備。對于新增部分大學內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個高中教師，要想教給學生一碗水，自己要有一池水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。
對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到高中數(shù)學新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內(nèi)容，應(yīng)視學校和學生的具體情況而定。高中數(shù)學新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
二、整體把握高中數(shù)學新課程。
整體把握高中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中數(shù)學的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對高中數(shù)學新課程。整體把握高中數(shù)學新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)作為新教師，對我來說要做到這幾點確實有很大的難度，畢竟無論是知識的.掌握，還是能力的培養(yǎng)，都需要經(jīng)過大量的教學實踐才能熟練掌握。但經(jīng)過培訓(xùn)，我或多或少也有一定的收獲，有經(jīng)驗的老師的講解，一線教師的經(jīng)驗的傳授，使我心里開朗了許多。
三、針對學生的教學。
1、體現(xiàn)數(shù)學生活化
數(shù)學源于生活，應(yīng)用于生活。要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學。數(shù)學教學要體現(xiàn)數(shù)學知識的生活內(nèi)涵，在讓數(shù)學貼近生活的基礎(chǔ)上與生活實際相互融合，讓數(shù)學知識與生活聯(lián)系得更真實、更緊密、真正達到生活材料數(shù)學化、數(shù)學教學生活化、數(shù)學應(yīng)用實際化。引導(dǎo)學生用數(shù)學眼光發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題，進而解決數(shù)學問題。
2、課堂中充分尊重學生新課標要求教師要尊重學生，尊重學生在學習中的主體地位；尊重學生對學習方法的選擇，允許他們用自己的學習方式和思維方法去構(gòu)建數(shù)學知識的體系。另外，還要尊重學生在數(shù)學學習上的個別差異，允許不同的學生在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。給學生機會，讓學生充分發(fā)表自己的見解，在多種算法的交流、比較中選擇適合自己的算法，經(jīng)歷筆算方法的全過程。
3、注重了學生的動手實踐。
動手實踐是一種特殊的認知活動。學生借助手的活動能夠?qū)崿F(xiàn)和反映其內(nèi)部的思維活動，讓多種感官參與學習，改變了“耳聽口說”的學習模式，加深對知識的理解，學到獲取知識的方法。尤其是在低年級的學習過程中，加強學具操作既能幫助學生豐富表象，架起由感性認識到理性認識的橋梁，實現(xiàn)新舊知識的轉(zhuǎn)化，形成新概念；還能為學生的主動探索提供機會，為學生感知具體數(shù)學知識的現(xiàn)實背景和來源創(chuàng)造條件。因此，在教學中應(yīng)根據(jù)學生知識基礎(chǔ)和認知規(guī)律，結(jié)合教學內(nèi)容，多讓學生擺一擺、折一折、拼一拼、比一比。盡可能多給學生提供動手、動腦、動口的機會。
4、學生自主探索合作交流。
學習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，屆最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。正如現(xiàn)代教育理論主張讓學生動手去“做”科學，而不是用耳朵“聽”科學一樣，對知識而言，學生的獨立思考、相互討論、思維澄清的過程，就是自己發(fā)現(xiàn)的過程。新課程理念下的教學過程中要求由教師講授轉(zhuǎn)向?qū)W生自主學習、自主探索。＂互動合作、主動學習＂的學習方式是指學生在教師的啟發(fā)和幫助下，以學生為主體，充分發(fā)揮小組學習、全班學習的群體作用，在合作中學習，豐富語言積累，培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。通過合作學習去解決教學中遇到的問題，讓學生自己去充分體驗享受每一次小小的成功的喜悅，這時他們對學習興趣大增，一個個躍躍欲試。
5、重視學生方法與邏輯思維能力的培養(yǎng)
教學不但要授之以魚，而且要授之以漁。數(shù)學是邏輯性很強的學科，更重視學生方法的掌握與邏輯思維能力的培養(yǎng)。
總之，面對課課程改革，作為一線教師我們應(yīng)該有所作為，應(yīng)當在保證“雙基”落實的前提下，大膽試驗，積極探索，只有這樣，我們才能在試驗中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題，并從中積累有益經(jīng)驗。新課程，給我們每個數(shù)學教師提出了新的更高的要求，因此，教師必須在教學工作中隨時進行反思和研究，在實踐中學習和創(chuàng)造，這樣才能得到發(fā)展、我覺得我們每位教育工作者身上的擔子都不輕，因為進行新課程僅僅有熱情是不夠的，必須要有比較充分的理論準備，必須要有教育觀念的更新。為了課程改革的成功，為了下一代人的數(shù)學教育，我們數(shù)學教育工作者都應(yīng)關(guān)注，都應(yīng)思考，都應(yīng)行動，都應(yīng)付出，都應(yīng)探索。為了課程改革的成功，為了數(shù)學教育的美好明天，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。
新課改總結(jié) 篇7
這兩天聽了專家的精采演講使我加深了對〈新課程改革>的理解。認識新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過教學實踐和學習，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會:
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習化學、理解化學，同時把學習到的化學知識應(yīng)用到生活實際，使學生親近化學，感到學習化學的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
2、獎勵激勵，提高學習積極性。
在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。
課改:要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點撥?能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具;又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學中教師要善于引導(dǎo)學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
3、面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學目標。
對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
4、學生應(yīng)成為課堂學習的主人
環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當成為學生學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學生的'學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
5、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學過程中應(yīng)根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
6、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設(shè)計組織有效的、科學的活動應(yīng)從以下幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
新課改總結(jié) 篇8
進入七月份以來，系列的新課改培訓(xùn)一直在如火如荼地進行。由于本學期我還在上高二的信息技術(shù)課，下學期還不能上高一，所以系列在桂林、柳州等地的各種培訓(xùn)都沒有機會參加，更談不上能直觀的與專家、教授進行交流與分享，有點遺憾。所幸的是廣西新課改培訓(xùn)項目網(wǎng)站上的新課改學習視頻也比較全面的講述了信息技術(shù)學科未來發(fā)展的指導(dǎo)思想、教育教學理念，以及我們信息技術(shù)老師在新課改中應(yīng)具備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。通過幾天的視頻學習、網(wǎng)上在線討論及參與的專家答疑，收益非淺。作為一名一線的信息技術(shù)教師，如何才能更好去適應(yīng)的新課程理念，擺脫傳統(tǒng)教學的弊端，更好的服務(wù)于未來地教學工作呢？下面從幾個方面談?wù)勛砸训囊恍┛捶ǎ?/p>
一．把握新課程的宗旨。
我認為新課程的宗旨就是為了每一個學生更好的發(fā)展。新課改后，信息技術(shù)教學也由原來培養(yǎng)學生的知識與技能提升到如今的培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。所以，在平常的教學中，我們應(yīng)讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內(nèi)容，得到情感體驗與教育，能發(fā)揮自身主體性和主動性，變被動接受為主體參與，我們教師也由傳授者為引導(dǎo)者。所以，在平時的教學中，我們應(yīng)更注重設(shè)計，注重方法，注重課堂實效，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合。教學中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學生學到基礎(chǔ)知識，掌握基本技能，全面訓(xùn)練學生思維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結(jié)協(xié)作精神，重視對學生自信心的樹立和培訓(xùn)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神。
二．加強教師自身專業(yè)知識的學習。
隨著新課程改革的實施，教師是實施新課程改革的關(guān)鍵所在，課程改革的'成敗很大程度上處決于教師的素質(zhì)。由此，教師的專業(yè)化發(fā)展更尤為重要。信息技術(shù)是一門新的學科，信息技術(shù)教師是一支年輕的隊伍，與其他學科教師相比，信息技術(shù)教師更面臨著專業(yè)化發(fā)展問題的嚴峻挑戰(zhàn)。眾所周知，信息技術(shù)教師的生存狀況令人擔憂，在學校中往往扮演著多種角色，既是信息技術(shù)教師，又是機房管理員，電腦維修工，還要維護校園網(wǎng)，給其他老師制作課件，甚至還兼著學校的打字員、電工等等。以至于信息技術(shù)教師大都忙于應(yīng)付這些“雜事”，而沒有時間和精力做好教學工作，更談不上專業(yè)化發(fā)展。而新課改的實施，對教師的要求越來越高，另外，隨著社會信息化程度的提高，社會對于信息人才的需求越來越大、要求也越來越高。信息技術(shù)教師要承擔起培養(yǎng)這種素質(zhì)的職責，只有走專業(yè)化發(fā)展的道路，提高自身專業(yè)素質(zhì)，才有可能培養(yǎng)出適合信息社會的人才。
三．理性看待學生差異，以全新的視野看待我們的學生。
在新課改遠程培訓(xùn)項目信息技術(shù)專題視頻學習中，有一個專題就專門針對學生的差異作了探究。專題認為，學生個體差異是客觀存在的，特別是在信息技術(shù)學科的學習中，這種差異尤突出。因此，在日常的教育教學中，理性對待學生間的差異并想方設(shè)法解決這些差異，是我們教師在未來教學中都面臨的問題。我認為，我們應(yīng)用積極樂觀的態(tài)度看待學生的天性，用動態(tài)發(fā)展的眼光看待學生。學生之所以為學生，皆在于其可塑性強，發(fā)展彈性大。作為教師，要理解學生身上存在的不足，允許學生犯錯誤，要用積極的態(tài)度對待哪怕是一時所謂的差生。
總之，實施新課程是社會進步的需要，我們教師應(yīng)在新的理念指導(dǎo)下，從思想上轉(zhuǎn)變觀念，從行為上轉(zhuǎn)變方式，不斷加強自身業(yè)務(wù)學習，不斷地完善自已。
新課改總結(jié) 篇9
20XX年6月10至12日本人有幸參加了在同濟舉行的物理新課程標準省級培訓(xùn)，有三部分內(nèi)容，一部分是觀看比武教學實錄，并聽比武老師講解課堂設(shè)計思想；第二部分為如何開展有效教學的研究；第三部分為高中物理新課程教學過程中遇到的問題及采取的措施。
通過這幾天的課改培訓(xùn)，使我深深的認識到，當今時代，知識量的多少不是衡量一個人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學校的教育中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向。我覺得探究教學要利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，全面提高學生的科學文化素質(zhì)，拓寬學生獲取信息的渠道，開展探究教學模式成為物理教學的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：
一、對新新課程改革的領(lǐng)會
1、體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時代性：新課程不僅要求學生學習物理學最基本的概念和規(guī)律，了解物理學的基本觀點、思想和方法，掌握物理實驗的基本技能，同時還拓展了“知識與技能”的內(nèi)涵，要求了解物理學的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合，關(guān)注科學技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢，以及物理學對經(jīng)濟、社會發(fā)展的影響，關(guān)注物理學與其他學科之間的聯(lián)系以及應(yīng)用。
2、注重物理學的思想、方法和科學精神的教育：將物理學的思想和方法滲透在知識的形成過程中，挖掘活生生的實例，讓學生思考和領(lǐng)悟物理學思想方法的精髓，增強應(yīng)用科學方法的意識。
3、體現(xiàn)了課程及教學內(nèi)容的多樣性和選擇性：課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學生的共同基礎(chǔ)，同時應(yīng)針對學生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不同學習需求”。
4、在課程實施上更注重自主學習，提倡教學方式多樣化。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。
二、面對新課程改教師該怎么做？
�。ㄒ唬⒂芍R的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者，由學生的管理者轉(zhuǎn)化成學生發(fā)展的引導(dǎo)者。新課改要求教師不再是信息的主要傳播者，而應(yīng)該把形成學生正確的學習態(tài)度、方法及較高的遷移能力作為教學的主要任務(wù)。要真正擔當起促進者的角色，并落實到課堂教學中，新課程強調(diào)：“教師是學生活動的組織者和引導(dǎo)者�！毙抡n程要求教師將自己的角色定位在引導(dǎo)者上，要尊重差異性、多樣性和創(chuàng)造性。要記住自己的職責是教育所有的學生，堅信每個學生都有學習的潛力，每個學生都能成功。
�。ǘ�、用全新的`課程理念開創(chuàng)教育的新境界需要的新課程觀是什么呢？
1、真正關(guān)注學生的主體要求與主體意識的培育，強調(diào)對學生個體生命發(fā)展的關(guān)注，更多地注重學生主體意識的培育以及對學生人格的完善。
2、明確課程是實施培養(yǎng)目標的施工藍圖，是組織教育活動的最主要依據(jù)，教師必須把以新課程為依托的教育活動當成是一種創(chuàng)造性勞動，使教學在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無窮的生命力。
3、思想素質(zhì)方面，教師應(yīng)依托新課程中的人文因素，使教學中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以達到情感、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展。
4、建立“一身多面”的新教師觀。教師應(yīng)由單純的教書匠和“傳道授業(yè)解惑”者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生“學習活動的組織者、個性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會化進程的促進者”，以及把思想政治教學工作作為研究對象的科研者。
從師生關(guān)系看，需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，盡快充當起教學活動中的共在的雙主體之一的角色（另一主體是學生），發(fā)揮出教師的主體性作用，促進另一共在主體--學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個意義上說，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者。
從教學與研究的關(guān)系看，要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標新立異”，敢于突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新，認真研究教學過程中出現(xiàn)的新生事物，深入探究新的教學模式，不斷總結(jié)每一時期的教學經(jīng)驗。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。
確立“交互主體”的新學習觀。要求教師必須認真去構(gòu)建創(chuàng)新學習觀念，摒棄傳統(tǒng)教學模式中總是強調(diào)學生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學習觀念，大力推行體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念的以研究性學習為代表的創(chuàng)新學習方式，通過接受、探索、模仿、體驗等方式的應(yīng)用，使學生在民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍中滿足學習需求，體驗學習興趣，發(fā)展學習個性，實現(xiàn)學習上的大飛躍
（三）、創(chuàng)新教學模式的實驗構(gòu)建教學的新飛躍。按照新的教學理念和新的課程標準的要求，教學要關(guān)注學生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，教法的變革，不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上，堅持不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學模式，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。對于創(chuàng)新教學模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上，而在行動上不落實。
�。ㄋ模�、使物理貼近學生生活、聯(lián)系社會實際。根據(jù)學生的特點和知識、能力水平，可以通過圖片、短片、事例說明等向?qū)W生展示自然界和生活中的物體，從學生熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學生的興趣和動機，調(diào)動學生主動探究。
（五）、突出物理學科特點，發(fā)揮實驗在物理教學中的重要作用。實驗是物理學的基礎(chǔ)，通過實驗激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的科學作風，特別是學生獲得的親身體驗和實踐經(jīng)驗，是十分寶貴和不可替代的。
三、新課程改革對教師的要求
�。ㄒ唬W識上要有高度。
1、是本學科知識要精深。教師只有不斷學習，深鉆細研，使自己在學識上達到智如泉涌的境界，才能使教學活動充滿生命和活力。
2、是相關(guān)知識要廣博。教師要適應(yīng)當前學科分化與綜合的需要，就必須掌握一定的相鄰學科知識。只有知識面廣了，知識量多了，才能從學科交叉、學科對比、學科滲透等方面對學生進行啟發(fā)教育，相反，如果教師孤陋寡聞，知識淺薄，就無法滿足學生的求知欲。
3、是理論功底要扎實。教師要把自己的知識和能力轉(zhuǎn)化為學生的知識和能力，僅有豐富的知識是不夠的，還必須掌握教育科學的理論和技巧。教師要在教育理論的指導(dǎo)下，在教學過程中充分激發(fā)學生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神。
（二）、能力上要有廣度。
1、是教學能力要實。教師的本領(lǐng)不在于很能講，而在于很會導(dǎo)，不但能使學生“學會”，更重要的是要使學生“會學”和“學得有樂趣”，這是當代教師能力的重要標準和集中體現(xiàn)。實施新課程，教師應(yīng)側(cè)重提高調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)其學習興趣的能力，引導(dǎo)學生開展自主、合作、探究學習的能力等。
2、是表達能力要強。教師的語言必須準確、簡潔、流利、精彩，并充滿教育性，富于啟發(fā)性，具有針對性，飽含感染性，體現(xiàn)科學性，讓語言引人入勝，妙趣橫生。
3、是教育機制要活。
�。ㄈ⑷烁裆弦辛Χ�。
1、是思想品德要有熏陶作用。教師要常修為師之德，始終秉持愛崗敬業(yè)，熱愛學生，對教育事業(yè)有強烈的自豪感、光榮感和責任感，才能為培養(yǎng)人才積極而勤奮地工作。
2、是行為風格要有示范作用。教師的職責是用自己的榜樣教育學生，自身的一言一行都應(yīng)成為學生的表率，做到為人處事要誠實，待人接物要謙虛，處理問題要公平，言談舉止要文明。
3、是心理狀態(tài)要有感染作用。教師在學生面前必須始終保持積極、樂觀、向上的心態(tài)，正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽，做到不因有所得而得意忘形，不因有所失而愁眉苦臉，不因困難而手足無措，也不因挫折而精神不振，始終保持旺盛的精力和對事業(yè)的熱愛。
（四）、情感上要有溫度。情感教育同認知教育一樣重要，師生之間建立良好的情感基礎(chǔ)，是有效實施新課程的突破口，也是實現(xiàn)教育成功的前提。
1、是要善于把愛心融入情感。教師在與學生交往中，不但要有愛，而且要善于愛，善于在細微之處融入愛心，在需要之時融入愛心，在批評之中融入愛心，在學生之間融入愛心。
2、是要善于在評價中表達情感。教師教育學生，如果缺失了愛心，說得再多也沒用，如果不顧及學生的自尊，說得再對也沒用。
3、是要善于在交往中增進情感。教師在和學生相處時必須多一些朋友式的傾聽，多一些平等式的理解，多一些民主式的交流，讓學生真正體驗到教師可信、可靠、可敬、可親，使師生之間建立穩(wěn)固的情感關(guān)系，從而達到“親其師信其道”的教育境界。
【新課改總結(jié)】相關(guān)文章：
新課改總結(jié)08-17
新課改總結(jié)(一)08-13
貼近新課改 走入新課改08-17
物理新課改總結(jié)反思08-23
新課改工作總結(jié)01-03
新課改培訓(xùn)工作總結(jié)08-13
新課改培訓(xùn)工作總結(jié)02-26
新課改體驗08-05
新課改的個人感悟08-22
農(nóng)村新課改之我見08-17