素質(zhì)教育與德育

  我校是一間新學(xué)校。短短五年內(nèi)，學(xué)校辦成一間環(huán)境優(yōu)美、設(shè)備齊全、管理完善、校風(fēng)教風(fēng)良好、教育質(zhì)量較好的學(xué)校，校譽迅速提高。這與我校的辦學(xué)思想正確，擺正德育在學(xué)校工作中的重要位置，重視人才良好素質(zhì)的培養(yǎng)有著極大的關(guān)系。?

一、認(rèn)清德育在素質(zhì)教育中的重要位置

    素質(zhì)的本義，是指事物本來的性質(zhì)，或指心理學(xué)上所說的人的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官上的先天特點。素質(zhì)具體表現(xiàn)在一個人的覺悟、知識、能力、技能等方面。良好素質(zhì)無疑與先天因素有很大關(guān)系。如有的人記憶力特別好，有的人體育資質(zhì)或藝術(shù)天賦特別好等。但良好素質(zhì)更重要是靠后天培養(yǎng)出來的，如覺悟、意志力、體魄、能力、技能等�！耙匀�面提高公民思想品德、科學(xué)文化和身體、心理、勞動、技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的”的素質(zhì)教育，正要最大限度發(fā)揮個人的潛能，揚長補短，使之成為適應(yīng)未來社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。?

    以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德為目標(biāo)的“德”育，是素質(zhì)教育的重要組成部分。在“德智體美勞”五育中，德育處于領(lǐng)先地位，是“智體美勞”的動力和支撐點，這是大家所公認(rèn)了的：而良好心理素質(zhì)、勞動技能和習(xí)慣的培養(yǎng)，都離不開德育。以常規(guī)德育為例證：

    良好思想道德品質(zhì)，可以通過愛國主義教育、中華傳統(tǒng)美德教育、紀(jì)律教育、中學(xué)生日常行為規(guī)范教育、法律教育、軍訓(xùn)、青年志愿者活動、革命傳統(tǒng)教育、香港回歸祖國的教育等去培養(yǎng)。?

    良好科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)，可以通過學(xué)習(xí)目的教育、理想前途教育、人才觀教育、“創(chuàng)三好”、創(chuàng)文明集體活動、體育節(jié)、科技節(jié)活動等去培養(yǎng)。良好的心理素質(zhì)，可以通過上心理健康課、心理咨詢，以及通過組織教師學(xué)習(xí)，掌握、運用心理健康教育原理去對學(xué)生實施教育，從而培養(yǎng)起來。良好的勞動技能素質(zhì)、審美能力、多種綜合能力，如人際交往能力、活動能力、組織能力、進取精神、表達能力、責(zé)任心等，更得通過多種的正面教育、社團活動而培養(yǎng)起來的：第二課堂、團隊活動、藝術(shù)節(jié)、“手拉手”活動，對內(nèi)對外各種交流、社會調(diào)查和社會實踐等。德育工作一直培養(yǎng)著學(xué)生的良好素質(zhì)。德育領(lǐng)域是進行素質(zhì)教育的重要領(lǐng)域。德育搞好了，良好素質(zhì)的培養(yǎng)就有了堅實的基礎(chǔ)。由此可見，德育是素質(zhì)教育的首要之育，基礎(chǔ)之育，綜合之育。?

    但如果認(rèn)為開展常規(guī)性的德育工作，就等于是進行素質(zhì)教育了，那就錯了。素質(zhì)教育應(yīng)該是以培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)為目的的教育，是更高的要求。雖然德育活動包含著對優(yōu)良素質(zhì)的培養(yǎng)，但是真正實現(xiàn)德育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，還要注意突出素質(zhì)教育的目標(biāo)棗教會學(xué)生學(xué)會做人。?

二、確立德育在素質(zhì)教育中的培養(yǎng)目標(biāo)?

    教育的本義就是把自然的人培養(yǎng)成社會的人。從孔老夫子的私塾到現(xiàn)代的高等學(xué)府，人類有“教育”這一行以來，教育的任務(wù)就一直是為社會培養(yǎng)有用的人才。這些人才有知識，有技能、能動腦，能動手，得以改造自然，推動社會生產(chǎn)發(fā)展；這些人才有正確的思想觀念、道德價值觀得以融洽社會、完善自我、推動社會前進；這些人才才有健康的體魄足以承擔(dān)工作，有健康的心理人格足以適應(yīng)社會和人際關(guān)系的和諧發(fā)展。教會學(xué)生學(xué)會做人，可以說是教育，素質(zhì)教育的最終目的，也是德育追求的目標(biāo)。而學(xué)會做人還應(yīng)該包括會求知、會辦事、會健體幾個方面。?

    為了培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)，我們設(shè)計、開展多方面的活動：?

    讓學(xué)生學(xué)會做人。開辦的前三年，我們一直進行“中華傳統(tǒng)美德教育”系列活動。把孝敬父母長輩、關(guān)心幫助他們、刻苦勤奮學(xué)習(xí)、忠于祖國人民歸列為“孝、仁、勤、忠”四項傳統(tǒng)美德的學(xué)習(xí)活動中去。去年，我們又提出以四個“學(xué)會”為德育活動的中心。針對學(xué)生中近來勒索事件增多的趨勢，我們準(zhǔn)備進行“自我保護十五個怎么辦”的方案征集活動，讓學(xué)生思考怎樣在突發(fā)事件中保護自己，幫助別人。通過教師節(jié)讓學(xué)生采訪老師，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與人交往，學(xué)習(xí)老師的高尚精神和敬業(yè)精神。通過學(xué)代會、團代會，讓學(xué)生就學(xué)校工作提意見和建議，培養(yǎng)自主意識、自立能力和協(xié)調(diào)方法。?

    讓學(xué)生學(xué)會求知。會求知包括有求知欲和會學(xué)習(xí)。我們邀請中科院的趙忠賢院士以及市科協(xié)的科技人員來校作報告，請市經(jīng)委的同學(xué)來講企業(yè)改革，激發(fā)同學(xué)們的求知欲望。為了讓學(xué)生“會學(xué)”，必須讓學(xué)生“會學(xué)”。老師們在教學(xué)過程中注意對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。在高三學(xué)生中特別進行學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法的講座，探討科學(xué)利用時間、記憶、制定學(xué)習(xí)計劃等問題，參加的同學(xué)非常踴躍。大家明確了“目標(biāo)+計劃+行動=成功”的道理，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，增強了學(xué)習(xí)的信心。學(xué)校圖書館工作人員對每屆新生都進行如何利用學(xué)校圖書資料的輔導(dǎo)，班級還準(zhǔn)備進行查閱工具書的比賽。通過活動，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，求知識的能力。?

    讓學(xué)生學(xué)會健體。要求學(xué)生每人都學(xué)會一項健身技能，制定鍛煉計劃。校醫(yī)給學(xué)生上衛(wèi)生知識課，教給學(xué)生預(yù)防疾病、傷痛和公共衛(wèi)生知識。心理教師給高一、初一的同學(xué)上心理衛(wèi)生課，指導(dǎo)畢業(yè)班的同學(xué)克服學(xué)習(xí)焦慮，調(diào)整心態(tài)，迎接考試。有兩位因為厭學(xué)而離家出走的同學(xué)，在老師的耐心教育下，逐步糾正心理偏差，認(rèn)真學(xué)習(xí)，其中一人還考上了大學(xué)。學(xué)生體質(zhì)不斷提高，在中學(xué)生運動會和體育工作綜合評分中取得第三名的好成績。?

    讓學(xué)生學(xué)會辦事。學(xué)校制造各種機會讓學(xué)生學(xué)會辦事。如長期到啟聰(聾啞)學(xué)校開展助學(xué)活動，開展社會調(diào)查，自主自立開展學(xué)生會、團委會工作，自編小報、�？�等。讓學(xué)生接待來訪的日本伊丹市、香港加拿大國際學(xué)校師生等，增長與人交往的能力。開展禮儀教育，行為規(guī)范教育，讓學(xué)生懂得禮貌待人的意義和方法。?

    四個“學(xué)會”的精神應(yīng)該滲透到每項教育活動中，年年提出一些新的活動，新的要求，讓學(xué)習(xí)逐步深入，讓學(xué)生逐步提高。?

發(fā)揮德育在素質(zhì)教育中的重要作用?

    實現(xiàn)德育問題向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，發(fā)揮德育在素質(zhì)教育中的重要作用，就要加強德育工作的實效性。要調(diào)動起整個德育系統(tǒng)的力量(領(lǐng)導(dǎo)、專干、班主任、政治老師、團隊干部、科任老師等)，不光重視形式的多樣，還要注意內(nèi)容的深入，提高工作的實際效果。為此，要做好幾個結(jié)合：?

1、明理與導(dǎo)行結(jié)合。?

    無論搞什么活動，都要讓學(xué)生明白其中的道理。如教育學(xué)生要有“孝心”，先要通過動員報告，或演講、故事會、主題會等，讓他們明白為什么要講“孝”道，應(yīng)該怎么做，讓他們行動起來。事后要通過家長、社會反饋，讓他們自己總結(jié)、體會。又如組織學(xué)生到啟聰學(xué)校掛鉤助學(xué)活動，一定要搞好交接，讓上一屆的同學(xué)總結(jié)，談心得，明白“助人自助”的道理。

    一定不能省略“明理”這一環(huán)。不能滿足于表面上的熱鬧。明白事理，使學(xué)生能積極投入活動；投入活動，又可以使學(xué)生更深刻地明白事理，從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。通過導(dǎo)行、實踐，學(xué)生對我們設(shè)定的目標(biāo)將會領(lǐng)會得更深刻。這有利于良好素質(zhì)的形成。?

2、教師主導(dǎo)與學(xué)生自主相結(jié)合?

    雖然，各種德育活動都是由老師有目的、有步驟地提出來的，教師無疑在德育中起主導(dǎo)作用。但我們?nèi)绻�明確到這些活動是為了讓學(xué)生學(xué)會做人，我們的注意力，就會放在讓學(xué)生自己組織、自主活動上。雖然這樣，可能我們要多做一些工作，多遇到一些挫折、一些不如意的事。要克服過去由老師包辦代替、一廂情愿的狀況，把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和自立能力上。放手讓他們?nèi)ハ胂�，去實踐，老師站在背后給他們出主意，幫他們總結(jié)。一個自主意識和自立能力強的人，必然是未來社會的積極力量。我校高一級英語接待小組的同學(xué)，在老師指導(dǎo)下，查單詞，找資料，練口語，在接待外籍人員參觀過程中，熱情大方，表現(xiàn)出很好的應(yīng)變能力，在參觀路線、介紹內(nèi)容、組織活動方面發(fā)揮個人才智。在即興表演中，他們會唱那么多英語歌，令參加交流的師生們感到驚訝和興奮。?

3、遵循道德原則與遵循心理規(guī)律相結(jié)合?

    要注意根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特性開展活動。我們在要求學(xué)生遵循道德原則的同時，要注意區(qū)分學(xué)生的心理問題。不要什么問題都拉到“道德”的高度去處理。有些學(xué)生內(nèi)向，敵對，是否和他從小的經(jīng)歷有關(guān)?有的學(xué)生成績不好，老算錯數(shù)，老寫錯字，是否有認(rèn)知障礙?有的同學(xué)偷女內(nèi)衣褲，不能自控，是否有心理障礙?心理問題要遵循心理規(guī)律去解決。要通過個別談話，疏導(dǎo)，暗示，訓(xùn)練等方法，幫助學(xué)生排除心理障礙，培養(yǎng)健康的心理。實事求事、有針對性地處理學(xué)生中的問題，將會使我們的工作更有成效。?

4、德育機構(gòu)和教學(xué)機構(gòu)要很好配合和結(jié)合?

    培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)，是學(xué)校各部門的共同職責(zé)。思想道德素質(zhì)不能僅靠德育部門去培養(yǎng)，科學(xué)文化素質(zhì)也不能僅靠教育部門去培養(yǎng)。不要把德育處的工作和教導(dǎo)處的工作對立起來。讓學(xué)生學(xué)會做人，做一個有優(yōu)良的綜合素質(zhì)的人，是我們的共同目標(biāo)。不要抱怨德育占去了學(xué)習(xí)時間，德育工作只會使學(xué)生學(xué)習(xí)得更有成效。也不要抱怨教學(xué)部門把時間抓得緊緊的，文化課的學(xué)習(xí)畢竟是學(xué)校日常的主要工作，德育部門要主動爭取學(xué)校所有部門的密切配合，才能使我們的工作取得更大成效。