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活動(dòng)為載體科研作先導(dǎo)
活動(dòng)為載體科研作先導(dǎo)黃海巖
一、以活動(dòng)為載體體現(xiàn)素質(zhì)教育
為豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中接受素質(zhì)教育，中山區(qū)教委指導(dǎo)各校因地制宜，因時(shí)制宜，創(chuàng)造性地探索出一整套“休閑教育”模式。
１、以校園為基地，讓少年兒童在玩樂中長知識(shí)、長智慧、長能力。
區(qū)教委認(rèn)為，在現(xiàn)實(shí)條件下，學(xué)校仍是學(xué)生雙休日更好地玩、樂、學(xué)的主要場所。他們下發(fā)了《關(guān)于安排好小學(xué)生節(jié)假日活動(dòng)的通知》，明確要求各學(xué)校充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，在雙休日里向?qū)W生開放，以此作為“休閑教育”的基地。在區(qū)教委的指導(dǎo)下，全區(qū)各小學(xué)紛紛辦起了“紅領(lǐng)巾假日樂園”和“少年百花園業(yè)余藝�！�，開展圖書閱覽、科技小制作、工藝美術(shù)、攝影錄像、故事會(huì)、體育鍛煉等活動(dòng)和器樂、舞蹈、聲樂、美術(shù)、微機(jī)等活動(dòng)班。
２、組建課外活動(dòng)組織，讓少年兒童在有組織的活動(dòng)中錘煉自己，增長才干。
“雛鷹假日小隊(duì)”是該區(qū)校外活動(dòng)的主要組織形式�！半r鷹假日小隊(duì)”以居住地為主，打破年級(jí)、校籍界線，自愿就近組隊(duì)。在區(qū)教委《“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)方案》的指導(dǎo)下，學(xué)生們自主自動(dòng)地開展起內(nèi)容豐富，形式多樣、生動(dòng)活潑的校外活動(dòng)。
３、以社區(qū)為依托，讓少年兒童在實(shí)踐中成長。
中山區(qū)教委著意開發(fā)社區(qū)教育的功能，一方面發(fā)動(dòng)各校與社區(qū)內(nèi)的圖書館、科技館、文化館、少年之家、公園等文化娛樂部門掛鉤，爭取他們優(yōu)惠接待雙休日中的學(xué)生；另一方面幫助學(xué)校在社會(huì)上建立“紅領(lǐng)巾活動(dòng)基地”，作為學(xué)生走向社會(huì)的一個(gè)窗口。
二、以科研為先導(dǎo)推進(jìn)素質(zhì)教育
為實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，中山區(qū)教委確立了“科研立校，科研興教”的戰(zhàn)略方針，以此推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。
１、從組織建設(shè)入手，形成科研工作網(wǎng)絡(luò)，為教育科研提供組織保證。（１）建立由行政和科研人員共同組成的“中山區(qū)科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組”，以指導(dǎo)全區(qū)教育科研工作的開展。（２）組建�？蒲行〗M，由校長、教導(dǎo)主任和骨干教師組成，作為區(qū)科研領(lǐng)導(dǎo)小組的基層組織，對(duì)校內(nèi)科研活動(dòng)施以組織和管理。（３）組建學(xué)科研究會(huì)，理事由區(qū)教師進(jìn)修校教研員和各校學(xué)科教學(xué)尖子擔(dān)任，負(fù)責(zé)本學(xué)科會(huì)員的科普與學(xué)術(shù)活動(dòng)。（４）組建信息員隊(duì)伍，負(fù)責(zé)搜集整理信息，編輯出版《教育信息摘編》，為區(qū)教委的科學(xué)決策和區(qū)教育科研組織深入研究提供資料。
２、深入開展課題研究，規(guī)范課題管理，為教育科研提供質(zhì)量保證。（１）每年度初，制定出全區(qū)研究課題的總體規(guī)劃，作為全區(qū)科研選題的導(dǎo)向。（２）區(qū)科研室對(duì)�？蒲行〗M的選題進(jìn)行必要的具體指導(dǎo)。（３）組建課題研究組織，落實(shí)課題負(fù)責(zé)人，確保課題研究有始有終。
３、普及教育理論，組織學(xué)術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)教師群體素質(zhì)的提高。（１）組織科普講座，提高教師理論素養(yǎng)。（２）定期召開學(xué)術(shù)年會(huì)，交流學(xué)術(shù)論文，評(píng)選科研成果，總結(jié)科研經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)科研工作者。以此推動(dòng)群眾性科研活動(dòng)的全面開展。
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