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興趣是學(xué)習(xí)的主體
興趣是學(xué)習(xí)的主體《求索》第二期 實習(xí)心得
九八政史 劉遠昌
托爾斯泰說過一句話：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！睂W(xué)習(xí)的主體在于興趣，表現(xiàn)為一種求知的欲望。只有興趣越高，學(xué)習(xí)效率才能越高。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是作為教學(xué)的一項重要內(nèi)容，也是我們老師上好一堂課的關(guān)鍵。作為實習(xí)生的我，通過了一個月的教育學(xué)習(xí)來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
上好一堂課，首先的關(guān)鍵在于體現(xiàn)一個“活”字。要把課堂搞得有聲有色，這樣才能吸引學(xué)生。要把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動起來，這樣學(xué)生才能配合我們的教學(xué)。因此，在我們上課時，要以啟發(fā)式為主，配合講解法，盡量避免大量的理論，不能一個人唱獨角戲，而是要調(diào)動整體的力量。
上課形式要多種多樣，盡量一節(jié)課一個樣，盡量變動教學(xué)方法，讓學(xué)生每天都有一個清晰的課堂。上課時不一定要按班級授課時，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，分組討論，積極地鼓勵學(xué)生參與課堂中，或提問、或上臺講述等等。這樣，讓課堂的氣氛活躍起來。
利用藝術(shù)來調(diào)動學(xué)生的興趣。我們在上課時，可以用小品的形式來穿插一節(jié)課的內(nèi)容。先編一個與課文內(nèi)容相關(guān)的小品，然后讓學(xué)生上臺表演，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以理解知識。這樣既豐富了課堂，又培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)水平。如：在講“國家保障公民的受教育權(quán)利、公民要自覺履行受教育義務(wù)�！边@節(jié)課時，我就用一個小品來串聯(lián)一節(jié)課的內(nèi)容。讓學(xué)生發(fā)揮想象力圍繞這個小品不斷展開。
利用學(xué)生的好奇心來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。我們在上課時可以用一個故事、一幅漫畫、一段優(yōu)美的文句等引學(xué)生進入課堂或穿插在教學(xué)過程中。比如，在講“公民在家庭關(guān)系中的義務(wù)”時，我就用了一幅漫畫來啟發(fā)學(xué)生在家庭中我們應(yīng)盡哪些義務(wù)的。讓學(xué)生從圖中直觀地了解到課本上的知識。這樣就極大地調(diào)動了學(xué)生地積極性，同樣，我們也開口用詩句來穿插課文內(nèi)容，比如，在講“子女應(yīng)贍養(yǎng)扶助父母”時，我就用《游子吟》這首詩來穿插其中。
利用音樂地形式加以引入新課，讓學(xué)生在音樂節(jié)目中進入課堂，這樣一下子就把學(xué)生注意力集中到新課堂上。同時，又渲染了課堂氣氛。調(diào)動學(xué)生對上政治課的興趣。如：在講“家庭”含義時，我當(dāng)時就用《�；丶铱纯础愤@首歌導(dǎo)入新課的。這樣，還可以根據(jù)歌詞的內(nèi)容來回答一些課上的內(nèi)容。
利用各種直觀的教具來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，我們盡量出示一些教具，加以相應(yīng)地語言表達課文內(nèi)容。這樣就把較抽象復(fù)雜的內(nèi)容簡單化了。比如：在講“義務(wù)教育特征”時，我就用一張收費卡來加以闡述。讓學(xué)生明白“免費性”的真正含義。同時，這樣做讓學(xué)生記得更牢。
利用優(yōu)美地語言、生動地語言。盡量把政治課枯燥乏味地語言變的優(yōu)美動聽，同時，盡量讓語言流暢，讓學(xué)生聽起來如“高山流水”、“漢宮秋月”一樣。同時，也要注意語調(diào)，要有一種平和而清脆的語調(diào)。如“二泉映月”一樣深沉而動聽。這樣，就能讓學(xué)生受到語言的魅力所在，深深地吸引在其中。
利用生活的實例來激發(fā)學(xué)生的興趣。在上課時，盡量少抄大量的理論，而是運用一個個學(xué)生周圍身邊的實例來分析課本的內(nèi)容，讓學(xué)生能有興趣去聽。同樣，要求學(xué)生自動地來舉例，讓學(xué)生自由發(fā)揮。這樣就極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。
總而言之，在當(dāng)今的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是教學(xué)改革中的一項重要內(nèi)容，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個方面。以上只是我個人在實習(xí)中所總結(jié)的一些方法，望這些方法能給以后的實習(xí)生提供一個參考。
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