美國中小學信息技術教育走筆之九

網(wǎng)上信息良莠難辨  與我國相比，美國的網(wǎng)上信息資源要豐富許多，不但各種大小圖書館都已實現(xiàn)了數(shù)字化，而且社會各個機構也都在向數(shù)字化邁進，因此，想要到網(wǎng)上查找和搜集資料非常容易。  然而，人們一方面可以享受豐富的網(wǎng)上資源；另一方面，卻又不得不面臨信息垃圾的困擾。要想查找到相關信息，即使是對于那些經(jīng)常上網(wǎng)、有實踐經(jīng)驗和技能的網(wǎng)絡高手，有時也會心灰意冷，更不用說還要耗費大量的時間與精力。因此，對于普通的教師和學生來說，通過網(wǎng)絡獲取所需信息有時也是很困難的事情。  “克隆”現(xiàn)象  盡管美國是一個教育高度發(fā)達的國家，但是面對信息技術如此迅猛的發(fā)展，如何將信息技術應用于教學，更重要的是如何突破傳統(tǒng)教育的桎梏，利用信息技術創(chuàng)造出一種全新的教育模式，同樣是其教育界所面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。  在美國，目前也存在著將傳統(tǒng)學習模式生硬地搬到網(wǎng)上的現(xiàn)象，此時網(wǎng)絡教育成了傳統(tǒng)教育的高技術化處理，甚至是傳統(tǒng)教育的“克隆”。在訪問中我們也看到，越來越多的教育研究者正投入極大的精力和熱情，研究著未來網(wǎng)絡教育的學科體系、課程結構、學習方法等問題。他們相信，惟有理論的正確指引，才能使實踐不偏離方向。  搶占信息技術的制高點是美國教育改革的全新嘗試與探索，它有力地推動了美國的教育發(fā)展和社會進步，也為世界各國實現(xiàn)教育信息化提供了可借鑒的經(jīng)驗。采訪中我們看到，美國信息技術教育發(fā)展過程中存在的許多問題在我國也普遍存在，比如：認識不足、觀念滯后；設備分布不勻，“數(shù)字差異”拉大；缺乏培訓支持，技術使用不當；網(wǎng)站質量難保，資源利用率低等。可見，任何一項事業(yè)的發(fā)展道路都不可能是平坦無阻的，都需要傾注極大的熱情和努力。中國和美國都是世界大國，相信兩國在推進信息技術教育的進程中所作的探索和努力，將會對全球教育界產(chǎn)生不可低估的影響。  《中國教育報》2003年3月28日第8版             

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