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“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題研究方案
一、 研究背景
教育是一個(gè)國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是每個(gè)公民的發(fā)展基礎(chǔ)和基本權(quán)利。經(jīng)過改革開放20多年來的努力，我國基礎(chǔ)教育取得了舉世公認(rèn)的巨大成就。但是，由于歷史和制度性的原因，教育資源分布嚴(yán)重不均衡，教師專業(yè)化發(fā)展缺乏切實(shí)有效的途徑，學(xué)校之間缺乏有效的專業(yè)互助與共享聯(lián)系，教育如何擺脫“唯分?jǐn)?shù)論”的現(xiàn)實(shí)困擾等一系列問題，仍然是基礎(chǔ)教育亟待解決的問題。學(xué)校作為公共教育的細(xì)胞，其活力所在、發(fā)展的動(dòng)力和能力所在，越來越成為教育質(zhì)量能否得到普遍提高的關(guān)鍵。尤其在中國已加入WTO的大環(huán)境下，以及2001年新一輪基礎(chǔ)教育課程改革全面實(shí)施與深入推進(jìn)的教育現(xiàn)狀下，學(xué)校教育面臨著前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。而近年來我國計(jì)劃生育政策推行的顯著成效帶來生源驟然下降的社會現(xiàn)實(shí)，也同時(shí)帶給學(xué)校必須實(shí)現(xiàn)“以質(zhì)取勝”的生存挑戰(zhàn)。因此，尋找并激發(fā)學(xué)校內(nèi)在的發(fā)展動(dòng)力，幫助學(xué)校建立有效的自我發(fā)展機(jī)制，成為當(dāng)前教育內(nèi)部首要關(guān)注的話題，也成為學(xué)校管理者亟待解決的問題�！靶１狙芯俊薄靶１九嘤�(xùn)”“校本發(fā)展”等這些校本教育的策略和話題成為當(dāng)前的教育熱點(diǎn)。
基于時(shí)代發(fā)展的要求和教育實(shí)踐的需要，順應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求，為幫助廣大學(xué)校探尋新的發(fā)展起點(diǎn)，確立新的發(fā)展方向，由教育部北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心、北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校、北京市崇文區(qū)光明小學(xué)、北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)、重慶巴蜀小學(xué)和新世紀(jì)課程網(wǎng)發(fā)起，并依托北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、福建師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、西北師范大學(xué)和西南師范大學(xué)等著名高校和中央教科所及其他教育研究機(jī)構(gòu)，共同開展“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題研究。
該課題旨在通過整合各方優(yōu)勢資源，通過嚴(yán)謹(jǐn)有序的調(diào)研、論證、資料分析、實(shí)驗(yàn)等課題研究過程，和廣大學(xué)校共同探索新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展之路；同時(shí)，將契合學(xué)校發(fā)展之需，有的放矢地開展有針對性的、個(gè)別化的干預(yù)研究和個(gè)性指導(dǎo)；并通過定期的課題交流活動(dòng)和制度化的信息分享工作，為廣大學(xué)校的發(fā)展建立一個(gè)教育思想傳播、經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)踐探索的公共社區(qū)。
二、 研究的預(yù)期目標(biāo)
“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題將以新課程理念為指引，以“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、探索創(chuàng)新、分享爭鳴”為特色，以“打造名校、培育名師；創(chuàng)建一流學(xué)術(shù)社區(qū)、塑造未來教育家”為目標(biāo)，匯集當(dāng)代教育研究與實(shí)踐的精粹，以迅捷的速度、便捷的方式傳播國內(nèi)外最新的教育科研成果和信息以及來自教育實(shí)踐中的典型案例，使教育理論研究與一線實(shí)踐深度結(jié)合，為適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的學(xué)校建設(shè)提供理念、方法和操作手段的咨詢和指導(dǎo)，提高學(xué)校發(fā)展的核心競爭力，加強(qiáng)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的能力；并致力于幫助每一所學(xué)校，每一位追求進(jìn)步、渴望提高個(gè)人素質(zhì)和能力的校長、教師和學(xué)生獲得持久的成功。
具體而言，預(yù)期達(dá)到如下目標(biāo)：
1、 促進(jìn)學(xué)校管理者教育觀念和管理能力的專業(yè)化發(fā)展；
2、 改善學(xué)校管理，創(chuàng)建新時(shí)期下學(xué)習(xí)型的學(xué)校組織；
3、 提高教師教學(xué)能力與個(gè)人素質(zhì)，建設(shè)一流的教師隊(duì)伍；
4、 提高學(xué)校、教師教科研能力，完善學(xué)校教科研制度；
5、 總結(jié)并提升優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，樹立學(xué)校品牌；
6、 增進(jìn)與專家、同行間的交流，構(gòu)建一流的、具有廣泛影響、獨(dú)具特色的學(xué)術(shù)社區(qū)。
三、 研究內(nèi)容
“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題將主要圍繞以下內(nèi)容展開一系列研究：
1、 學(xué)校辦學(xué)特色：真正的名校并不依托于外在，而是依托于其內(nèi)在豐富且深刻的思想追求與精神傳統(tǒng)。辦學(xué)特色是一所學(xué)校靈魂的體現(xiàn)，它決定了學(xué)校的發(fā)展方向和規(guī)模�！靶率兰o(jì)學(xué)校發(fā)展”課題研究擬將通過全面的調(diào)研和剖析，和學(xué)校一起探索、建設(shè)學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，并基于此構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃。
2、 學(xué)校管理：優(yōu)質(zhì)的管理是學(xué)校辦學(xué)理念得以貫徹落實(shí)、教師隊(duì)伍得以建設(shè)、教育教學(xué)水平得以提高的關(guān)鍵因素。學(xué)習(xí)型組織是近年來國際流行的一種先進(jìn)的管理模式，它強(qiáng)調(diào)員工改善心智模式、形成共同愿景、構(gòu)建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、不斷自我超越，在全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念引領(lǐng)下促進(jìn)組織的發(fā)展�！靶率兰o(jì)學(xué)校發(fā)展”課題研究擬將以學(xué)習(xí)型組織的管理思想為先導(dǎo)，在學(xué)校管理中增進(jìn)教師民主參與和自主發(fā)展的權(quán)利和空間，改善學(xué)校管理，嘗試創(chuàng)建新時(shí)期下學(xué)習(xí)型的學(xué)校組織。
3、 學(xué)校教科研：高質(zhì)量的教育教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的生命線，開展教育科學(xué)研究是促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑和手段。為此，“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題研究擬將以調(diào)研、座談的方式，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色的需要，剖析學(xué)校已有的教科研工作，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，以干預(yù)研究的方式，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)校、教師的教科研能力，完善學(xué)校的教科研制度。
4、 課程實(shí)施與建設(shè)：隨著課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整和三級課程管理模式的提出，新課程從一個(gè)全新的高度將課程實(shí)施與建設(shè)地納入到學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容之中。為此，“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題研究擬將通過總結(jié)、借鑒國外有關(guān)課程實(shí)施與建設(shè)的研究成果和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)校充分挖掘?qū)W校、社會豐富的教育資源，在努力實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量實(shí)施國家、地方課程的同時(shí)，形成反映時(shí)代特色的、靈活多樣的“國家、地方、學(xué)�！比灰惑w的學(xué)校課程體系。
5、 教師專業(yè)化發(fā)展：每一次劃時(shí)代的教育改革，都必須依據(jù)教師這支隊(duì)伍來實(shí)現(xiàn)。因此，教師專業(yè)化發(fā)展永遠(yuǎn)是教育研究中最為熱點(diǎn)的研究課題�！靶率兰o(jì)學(xué)校發(fā)展”課題研究擬將依據(jù)新課程的基本理念，分析新時(shí)期教師專業(yè)化發(fā)展的基本要素、影響因素，并通過干預(yù)研究的方法，探索促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的途徑、策略和方法，為打造名校培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。
6、 課堂教學(xué)：課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心，課堂教學(xué)質(zhì)量在很大程度上決定了學(xué)校的教育教學(xué)水平。為此，“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題研究擬將通過前期調(diào)研和現(xiàn)場評估，分析學(xué)科教師課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，并結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展及教師教科研能力的培養(yǎng)，在干預(yù)研究中促進(jìn)各學(xué)科教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
7、 學(xué)生發(fā)展：學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r最終反映了一所學(xué)校的辦學(xué)理念及教育教學(xué)質(zhì)量。因此，“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題研究擬將通過前期調(diào)研，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色的需要，通過相關(guān)學(xué)校管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等干預(yù)研究，共同探討和完善新時(shí)期下促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展的教育教學(xué)活動(dòng)，并將之納入規(guī)范化的學(xué)校管理體系和運(yùn)作之中。
8、 信息技術(shù)：以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要工具，信息技術(shù)素養(yǎng)不僅是科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，也成為基礎(chǔ)教育的重要培養(yǎng)目標(biāo)。為此，“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題研究擬將在國外大量先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和研究成果的基礎(chǔ)，和學(xué)校一起探索如何避免簡單、誤用的“電灌”現(xiàn)象，而將現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)、有效的整合，在促進(jìn)課堂教學(xué)效益提高的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生、教師信息技術(shù)素養(yǎng)的提升。
9、 家校與社區(qū)協(xié)同教育：教育是關(guān)系國計(jì)民生和需要整個(gè)社會參與的大事。因此，新時(shí)代要求學(xué)校走出象牙塔，注意吸納家長、社區(qū)及其他社會人士的意見、要求和建議，在與外界的良性互動(dòng)中不斷發(fā)展�！靶率兰o(jì)學(xué)校發(fā)展”課題研究擬將在調(diào)研和座談的基礎(chǔ)上，分析該校協(xié)同教育的現(xiàn)狀，并挖掘可能的家長及社區(qū)教育資源優(yōu)勢，結(jié)合國內(nèi)外的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和研究成果，設(shè)計(jì)、規(guī)劃新時(shí)期下家校與社區(qū)協(xié)同教育的新模式、新思路。
四、 研究方法與過程
針對本課題研究的各項(xiàng)內(nèi)容，“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題研究擬采用多樣化的方法開展研究，促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)化發(fā)展。研究擬分為前期調(diào)研、干預(yù)研究、成果展示三個(gè)階段，以確保實(shí)驗(yàn)學(xué)校能夠在研究過程中獲得最大化的專業(yè)支持。
在各個(gè)研究階段，“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題的研究方式主要遵循“標(biāo)準(zhǔn)模版+個(gè)案研究”的原則。即，通過科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)的研究程序，在前期大量研究的基礎(chǔ)上，形成關(guān)于各研究內(nèi)容開展研究的標(biāo)準(zhǔn)模版，以確保研究在不同實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行的科學(xué)性與標(biāo)準(zhǔn)化；同時(shí)，在模版中留有適應(yīng)不同學(xué)校發(fā)展需求的選擇與調(diào)整空間，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需求，無論在前期調(diào)研，還是干預(yù)研究、成果展示階段，開展個(gè)案研究。
（一）前期調(diào)研
根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)校的要求，課題組專家將以問卷調(diào)查、訪談、座談、資料分析、現(xiàn)場觀察、情境測驗(yàn)等不同的方式，圍繞“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題研究的內(nèi)容，深入課題實(shí)驗(yàn)校展開前期調(diào)研。調(diào)研的目的，主要是收集有關(guān)信息和數(shù)據(jù)，并結(jié)合課題實(shí)驗(yàn)校的具體需求和現(xiàn)實(shí)條件，給出詳細(xì)且有針對性的診斷評估報(bào)告。
根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)校的要求，診斷評估報(bào)告可以是圍繞學(xué)校發(fā)展形成的全方位報(bào)告，也可以是圍繞某一內(nèi)容形成的專題性報(bào)告。報(bào)告中還包括相對應(yīng)的學(xué)校發(fā)展建議，供學(xué)校制定下一步發(fā)展計(jì)劃時(shí)參照。發(fā)展建議應(yīng)具有可操作性，并應(yīng)反映出學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色。
各研究內(nèi)容的調(diào)研方案及工具另見研究細(xì)案。根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)校的不同要求，細(xì)案中的相關(guān)內(nèi)容可做適當(dāng)調(diào)整。
（二）干預(yù)研究
干預(yù)研究主要是指根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)校的要求，在對學(xué)校發(fā)展診斷評估的基礎(chǔ)上，課題組專家有針對性地、個(gè)別化地制定干預(yù)計(jì)劃，并根據(jù)干預(yù)計(jì)劃以課題研討、現(xiàn)場指導(dǎo)、在線交流、模擬訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)基地、校際協(xié)作、掛職流動(dòng)等不同的方式，提供相應(yīng)的咨詢、指導(dǎo)、培訓(xùn)等專業(yè)支持服務(wù)，并以內(nèi)部通訊、期刊雜志、圖書資料、光盤錄象、會議紀(jì)要等不同的方式，提供各類研究動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、國內(nèi)外專題研討、專題培訓(xùn)等信息服務(wù)，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)。在干預(yù)研究中，課題組專家主要負(fù)責(zé)制定干預(yù)計(jì)劃，為計(jì)劃的實(shí)施提供專業(yè)支持，監(jiān)督并隨時(shí)調(diào)控計(jì)劃的執(zhí)行情況，評估計(jì)劃的實(shí)施效果等專業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)。
干預(yù)研究的一個(gè)重要目的不是強(qiáng)化或形成學(xué)校對專家的依賴，而是通過尋找并激發(fā)學(xué)校內(nèi)在的發(fā)展動(dòng)力，幫助學(xué)校建立其自身可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，即幫助學(xué)校建立自身的“造血”機(jī)制，從而使學(xué)校獲得真正意義上的發(fā)展自主權(quán)。
各研究內(nèi)容的干預(yù)研究方案另見研究細(xì)案。根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)校的不同要求，細(xì)案中的相關(guān)內(nèi)容可做適當(dāng)調(diào)整。
（三）成果展示
“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題組將整合已有的資源優(yōu)勢，跟進(jìn)課題研究的進(jìn)程和課題實(shí)驗(yàn)校的發(fā)展?fàn)顩r，定期、不定期地組織系列學(xué)術(shù)研討和課題實(shí)驗(yàn)校自助交流活動(dòng)，通過展示各項(xiàng)課題研究的成果與進(jìn)展，創(chuàng)設(shè)信息高度集中的合作交流平臺和一流的、獨(dú)具特色的學(xué)術(shù)研討社區(qū)。成果展示的目的，旨在爭取更多的社會理解和專業(yè)支持與參與，從而增強(qiáng)“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題持久的生命力，形成廣泛的社會影響力，為“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題實(shí)驗(yàn)校創(chuàng)建“新時(shí)期，新教育”的品牌創(chuàng)造條件，進(jìn)而推動(dòng)我國基礎(chǔ)教育改革的深化。
成果展示的主要方式有：
● 以年會的方式，每年定期召開一次“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”大型研討會，內(nèi)容包括：
對一所課題實(shí)驗(yàn)校進(jìn)行全方位或?qū)ｎ}性診斷評估；
圍繞診斷評估專題，遍邀國內(nèi)外教育名家針對最新教育學(xué)術(shù)進(jìn)展進(jìn)行專題報(bào)告；
獲得理事課題實(shí)驗(yàn)校榮譽(yù)的學(xué)校優(yōu)先。
● 每兩年舉辦一次“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”國際研討會，內(nèi)容包括：
聚集國內(nèi)外教育界學(xué)術(shù)權(quán)威、教育行政官員、媒體精英和知名校長等人士，交流不同國家學(xué)校發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢，研討熱點(diǎn)問題，探求學(xué)校發(fā)展最佳途徑，促進(jìn)學(xué)校向多元化、信息化和全球化發(fā)展，促進(jìn)校長進(jìn)一步提高專業(yè)化水平。
● 分專題，每兩年進(jìn)行一次階段性研究成果交流與評比。評比結(jié)果將專門結(jié)集出版。
● 把握改革動(dòng)態(tài)，不定期舉辦有關(guān)“新課程與學(xué)校發(fā)展”的專題講座或培訓(xùn)。
● 推薦課題實(shí)驗(yàn)校的研究成果在《人民教育》《中國教育報(bào)》《光明日報(bào)之光明網(wǎng)》、《新課程》、《學(xué)科教育》、《教育理論與實(shí)踐》《素質(zhì)教育大參考》、《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等核心教育期刊、雜志和媒體上公開發(fā)表。
此外，“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題研究還將根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)校的實(shí)際需要，支持課題實(shí)驗(yàn)校在當(dāng)?shù)匕l(fā)起校長沙龍、校長論壇、舉辦課題研討、校際互訪、送教育下鄉(xiāng)、論文評比、教學(xué)大賽、信息技術(shù)培訓(xùn)等豐富多彩的課題實(shí)驗(yàn)校自助交流活動(dòng)，并提供必要的策劃、組織和學(xué)術(shù)報(bào)告等專業(yè)支持。隨著課題研究的逐步深入，“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題研究還擬將編輯出版“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題組叢書，收錄課題實(shí)驗(yàn)校的優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文、學(xué)校管理案例、校長訪談、“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題組活動(dòng)選集等精華內(nèi)容，并請教育名家、名師予以點(diǎn)評。
五、 研究課題成員
“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”研究課題成員主要由專家組和課題實(shí)驗(yàn)校構(gòu)成，還可酌情包括一些個(gè)人成員。
1、“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”專家組：
主要包括來自全國十五所高校中教育部下設(shè)的各大基礎(chǔ)教育課程研究中心，以及各高校、科研機(jī)構(gòu)中教育管理、教育與心理、課程與教學(xué)等領(lǐng)域的知名專家、學(xué)者，和一批全國知名的名校校長。
其中，專家組核心成員全程參與了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的研制和實(shí)施工作，現(xiàn)均為各課程改革綜合項(xiàng)目組或?qū)W科標(biāo)準(zhǔn)研制組的負(fù)責(zé)人或核心成員，對于把握新課程理念及國內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)有著深刻的見解。
2、“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題實(shí)驗(yàn)校：
為確保課題實(shí)驗(yàn)校在當(dāng)?shù)氐摹捌放啤毙蜗螅瑫r(shí)為促進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)校在當(dāng)?shù)匦纬蓪I(yè)互助團(tuán)隊(duì)，建立可持續(xù)的內(nèi)在發(fā)展機(jī)制，原則上每地級市3-5所實(shí)驗(yàn)校。
3、“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”個(gè)人課題組成員：
除學(xué)校以外，可酌情考慮一些有志于以教育事業(yè)為己任的學(xué)校校長個(gè)人、有潛質(zhì)的學(xué)校學(xué)科骨干教師，以及部分致力于教育研究的地方學(xué)科教研員、教師進(jìn)修學(xué)校教師等，以“個(gè)人課題組成員”的身份參加。
所有的課題實(shí)驗(yàn)校和個(gè)人課題組成員，原則上必須經(jīng)過課題申報(bào)程序，經(jīng)“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題批準(zhǔn)，正式頒發(fā)項(xiàng)目通知書。之后，實(shí)驗(yàn)校或個(gè)人成員將享受課題組成員相應(yīng)的權(quán)利，并承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。
六、 課題實(shí)驗(yàn)校和個(gè)人成員的權(quán)利與義務(wù)
1、權(quán)利：
課題實(shí)驗(yàn)校和個(gè)人成員均可享有本課題研究的所有內(nèi)部資料和信息，并分享本課題組的各項(xiàng)研究成果。此外，課題實(shí)驗(yàn)校有權(quán)參與本課題的各項(xiàng)研究，并獲得相應(yīng)的專業(yè)支持；個(gè)人成員主要參加面向個(gè)體的專業(yè)化培訓(xùn)、教科研指導(dǎo)、學(xué)術(shù)交流等專業(yè)服務(wù)。具體權(quán)利如下：
● 享有“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題提供的各類諸如在線交流、內(nèi)部通訊、研究資料、會議紀(jì)要、圖書資料信息，以及校際參觀、與國際國內(nèi)名校名師互訪、評優(yōu)活動(dòng)等系列綜合性服務(wù)；
● 優(yōu)先參與“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題組織的各項(xiàng)交流、研討活動(dòng)，包括考察互訪、專題培訓(xùn)、課題研討、現(xiàn)場觀摩、模擬訓(xùn)練、校際協(xié)作、掛職流動(dòng)、教學(xué)互助、評優(yōu)競賽等，獲得理念提升、方法引領(lǐng)，增進(jìn)學(xué)校的核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展的能力；
● 在“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題面向社會公開組織的各項(xiàng)培訓(xùn)或?qū)ｎ}研討活動(dòng)中，均可享受優(yōu)惠待遇；
● 可申請一對一、個(gè)別化的學(xué)校發(fā)展診斷評估與干預(yù)指導(dǎo)服務(wù)。申請批準(zhǔn)后，課題專家組負(fù)責(zé)深入學(xué)校，以標(biāo)準(zhǔn)化的、科學(xué)的研究程序，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際的現(xiàn)實(shí)條件和發(fā)展需求，進(jìn)行診斷評估或干預(yù)指導(dǎo)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展；
● 享有“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”大型研討會及其它相關(guān)教學(xué)、科研等學(xué)術(shù)研討、交流或互助活動(dòng)的優(yōu)先
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承辦權(quán)；
● 享有專家組協(xié)助總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、提升辦學(xué)理念的權(quán)利，并有優(yōu)先在與“新世紀(jì)學(xué)校發(fā)展”課題相關(guān)的各類核心教育期刊、雜志、媒體上公開發(fā)表研究成果、總結(jié)報(bào)告等的權(quán)利；
● 課題專家組優(yōu)先支持課題實(shí)驗(yàn)�；蛘n題組個(gè)人成員在當(dāng)?shù)嘏e辦各級各類學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，以提升課題實(shí)驗(yàn)�；騻�(gè)人成員在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)術(shù)品牌。
2、義務(wù)
享有課題研究優(yōu)先等權(quán)利的同時(shí)，課題實(shí)驗(yàn)校和個(gè)人成員還應(yīng)履行一定的義務(wù)。主要包括：
● 接受資格考核，并交納相應(yīng)的課題研究經(jīng)費(fèi)，立項(xiàng)批準(zhǔn)后確認(rèn)其“課題實(shí)驗(yàn)�！焙驼n題研究“個(gè)人成員”身份；
● 申請時(shí)請翔實(shí)準(zhǔn)確填寫成員資料信息，如有變動(dòng)要及時(shí)通知課題專家組秘書處；如過一學(xué)期不予以更正者，視為自動(dòng)退出；
● 積極參加課題組的各項(xiàng)活動(dòng)，如不能正常參加課題組的常規(guī)活動(dòng)，應(yīng)提前聲明；如持續(xù)一學(xué)年不參加課題組的任何活動(dòng)，視為自動(dòng)退出；
● 自覺維護(hù)課題組的聲譽(yù)和形象，及時(shí)反饋當(dāng)?shù)卣n題運(yùn)作的情況；如發(fā)現(xiàn)或出現(xiàn)不同意見或置疑，請及時(shí)與專家組秘書處聯(lián)系，由課題組統(tǒng)一協(xié)商解決；
● 在研究過程中，未經(jīng)公開發(fā)表的、在課題組成員間分享的階段性研究成果，課題實(shí)驗(yàn)校和個(gè)人成員均有責(zé)任予以保密，保證相關(guān)資料不被惡意竊取、透露和外泄；
● 積極反饋所在地、所在學(xué)校的研究動(dòng)態(tài)、新聞和信息，專家組秘書處負(fù)責(zé)及時(shí)整理、發(fā)布。
● 實(shí)驗(yàn)校統(tǒng)一交納研究經(jīng)費(fèi)人民幣2000元/學(xué)年；課題組個(gè)人成員統(tǒng)一交納研究經(jīng)費(fèi)人民幣200元/學(xué)年；
● 需要個(gè)別化診斷評估與干預(yù)指導(dǎo)的學(xué)校，根據(jù)項(xiàng)目情況另行交納研究經(jīng)費(fèi)；關(guān)于研究經(jīng)費(fèi)說明，具體見專項(xiàng)研究協(xié)議。
七、 課題申報(bào)流程：
有意向的學(xué)校和個(gè)人在會議結(jié)束前向會務(wù)組申請登記（預(yù)登記，總課題組屆時(shí)將直接與申請人聯(lián)系），有關(guān)課題申請的詳細(xì)程序請隨后留意新世紀(jì)課程網(wǎng)公告。
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