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小談規(guī)矩
同事的女兒，兩年前“就玩”于一所省級實驗幼兒園，這所幼兒園有著讓孩子自由發(fā)展、自主成長的辦園指導(dǎo)思想，這也是孩子父母選這所幼兒園的原因�？烧l知，孩子讀小學(xué)一年級時，兩年“實驗”的種子卻結(jié)出了麻煩的果子。
一次，音樂老師給孩子們現(xiàn)場演奏了一首曲子，同事的女兒聽得入神，聽著聽著，她像過去在幼兒園時一樣走到老師身邊，情不自禁地說了一聲：“老師你彈得真好！”一臉誠懇友好的孩子即刻遭到老師的嚴(yán)厲訓(xùn)斥：“你是小學(xué)生了，怎么不懂紀(jì)律，沒有規(guī)矩，怎么能隨便跑到講臺上？！”
過了幾天，她在學(xué)校里又闖了一個“禍”：老師給當(dāng)日表現(xiàn)好的兩名同學(xué)的本子上加蓋紅色印章以示鼓勵，同事的女兒自認(rèn)為自己做得也不錯，也該受獎，便自個兒跑到講臺上，給自己的本子上也蓋了一個紅印章。老師知道后大驚失色，再次向其母親投訴：“你們可要小心自己的孩子，這可是一個品德問題，這不等于撒謊嗎？這不是愛虛榮的表現(xiàn)嗎？”
孩子的母親回家后狠狠地給女兒上了一堂“規(guī)矩課”，教育她不能再違反學(xué)校紀(jì)律了。經(jīng)過反反復(fù)復(fù)許多次、校內(nèi)外相互配合的教育，現(xiàn)在，這個孩子已經(jīng)“老實”多了，學(xué)會乖乖地坐在教室里了。
另一位母親敘述她的孩子入學(xué)時的情況，說她的女兒絕不會犯這種錯誤，因為學(xué)校的第一堂課就是紀(jì)律教育，老師教給他們兒歌：“鈴聲一響，立即坐好；兩手背后，兩腳并齊；眼望前方，抬頭挺胸；一句不說，一動不動；遵守紀(jì)律，是好學(xué)生。”學(xué)生們要好好練上一堂課，所以，那所學(xué)校的孩子們一上來就會注意這個問題。這可能是很早以前的事了，現(xiàn)在好像很多學(xué)校都不太要求小學(xué)生雙手背后了，因為那實在太殘酷了，想想，對一個自制力極強(qiáng)的成年人來說，一動不動地雙手背后４５分鐘也不是一件容易事，更何況是天生好動的孩子。
在集體生活中，確實需要講紀(jì)律，但對于一個剛剛?cè)胄W(xué)的孩子來說，教師們是拿成人的規(guī)范要求他們，還是多少考慮一下孩子們率真的天性，在學(xué)到知識、達(dá)到教育教化目的的前提下，盡可能多地給他們一些自由呢？
如果僅僅是一個具體方法的問題也還好解決，但在很多教師那里，他們的“教育理想”就是追求一種完全劃一的、虛幻的完美，所有的學(xué)生只有一個好的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生們不能有個性，不能有半點缺點，這才是更可怕的。
中國有句老話常被當(dāng)做真理援引：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”假若把它套用于孩子們的成長過程中，那結(jié)果很可能就會是“中規(guī)中矩，僅成方圓”，而人則應(yīng)該是多姿多彩的，每一個生命體都可以在一張白紙上畫出屬于自己的那幅圖畫，這么豐富的圖畫，豈是方和圓可以形容和概括的？
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