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透視教科研

時間:2022-08-17 14:01:55 綜合教育論文 我要投稿
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透視教科研

    

      如果說,科學技術(shù)是社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力,那么,教科研則是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力。如今的教育走向,越來越向人們昭示:教科研是教育的生命。一位不在教科研上投入的名教師將會逐漸失去生命力,一所不在教科研上投入的名學校將會逐漸失去存在理由,一個不在教科研上投入的名地區(qū)將會逐漸走向衰落。     在教科研風氣日盛的今天,是否也存在陰影呢?     鏈接點擊:在某地區(qū)實驗校關(guān)于教科研的問卷調(diào)查中,教師們對教科研的認識不一而足。     教師一,有自己的科研課題,搞科研已十幾年了,可以促進自己的教育教學實踐,不會放棄。     教師二,與教學無大礙,還可以有文章發(fā)表或獲獎,評職晉級用得著,不反對。     教師三,用處不大,不參加。     教師四,反對。教科研都是寫在紙上,說在嘴上,喊在會上,就是用不到課堂上,沒什么價值。     其實,教科研本身是無可厚非的,崇尚教科研,做強做精教科研是拉動教育向縱深發(fā)展的一條主渠道。像湖南耒陽那樣,好經(jīng)驗、好做法,如果能拿出來與可用者共享,不也是人生的一件快事嗎?但這“研”的背后也的確有些問題令人費解:     1.“研”教脫節(jié)!把小辈粸榻谭⻊,教用不上“研”,“研”有何用?     2.只“研”不教。成立課題組織,制造方案,籌備總結(jié)會,召開現(xiàn)場會,大家名流到場,首肯,發(fā)證,之后便束之高閣,風平浪靜。真可謂“獨立寒秋”?     3.“研”不離錢。要課題,跑開題,弄立項,搞經(jīng)費,使“研”離不開錢。     4.有始無終。教育科研是研究,是探索,更是實驗。有成功,更會有失敗,成功的可以寫經(jīng)驗總結(jié),推廣開去,失敗的也可以寫調(diào)研報告供人借鑒。     只要我們端正態(tài)度,教科研就會走向真正的繁榮。   

   

 

     


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