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熱愛學(xué)生是教師的基本要求

時(shí)間:2022-08-17 12:23:24 綜合教育論文 我要投稿
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熱愛學(xué)生是教師的基本要求

     教師是教育勞動(dòng)的主體力量,學(xué)生是勞動(dòng)對(duì)象,教育勞動(dòng)過程是師生之間雙向往,教學(xué)相長(zhǎng)的過程。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)直接關(guān)系到教育方針的貫徹和教育目的的實(shí)現(xiàn),而協(xié)調(diào)好師生關(guān)系的關(guān)鍵是教師要熱愛學(xué)生。蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說得好:“誰愛孩子,孩子就愛他。只有愛孩子的人,他才能教育孩子!

熱愛學(xué)生是教師的基本要求

   沒有愛,就沒有教育。是否熱愛自己的學(xué)生,實(shí)際上也就是決定了教師教育工作的成敗。

   一、教師對(duì)學(xué)生的熱愛,是學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己的依據(jù)。

   學(xué)生入學(xué)之后,與家庭的關(guān)系開始減弱,與學(xué)校的關(guān)系開始加強(qiáng)。在對(duì)人的關(guān)系上,與教師和同學(xué)的關(guān)系也就越來越重要。教師的喜愛或輕視,成了學(xué)生最關(guān)心的問題。每個(gè)學(xué)生都不斷做出評(píng)價(jià):“我是班上最好的學(xué)生,老師喜歡我”、“我腦子太笨了,學(xué)習(xí)不好,老師不喜歡我”。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)主要來自教師,他們通過教師的語言行為,認(rèn)識(shí)自己行為的對(duì)錯(cuò)好壞,從而形成自我評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度和行為,是一種信息反饋和期待。因此,熱愛學(xué)生協(xié)調(diào)師生關(guān)系是教育獲得成功的需要。

   二、教師對(duì)學(xué)生的熱愛,是學(xué)生樹立自信心的強(qiáng)大動(dòng)力。

   教師愛學(xué)生,能激起學(xué)生的上進(jìn)心,自信心。教師真誠(chéng)地愛學(xué)生,尊重學(xué)生,天長(zhǎng)日久就會(huì)使他們內(nèi)心感受到溫暖,產(chǎn)生一種精神力量。這是促使學(xué)生前進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力,是學(xué)生接受教育的前提。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾等人做過一個(gè)著名的心理學(xué)試驗(yàn),他們從某小學(xué)各年級(jí)中選出十幾個(gè)班,對(duì)這些班學(xué)生進(jìn)行“發(fā)展預(yù)測(cè)”。之后,把優(yōu)異學(xué)生名單告知有關(guān)教師。所謂的“發(fā)展預(yù)測(cè)”只是擺樣子,而優(yōu)異學(xué)生的名單,則完全是隨意指定的。通過老師的言行、態(tài)度等把這種喜愛和期待的感情微妙地傳遞給這些學(xué)生,使他們?cè)诶蠋煹钠诖锌吹阶约旱臐摿蛢r(jià)值,更加自愛、自強(qiáng)、奮發(fā)向上,力求使自己不辜負(fù)老師的期望,最終取得了進(jìn)步?梢姡瑢W(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步與教師的愛好有著密切關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生的熱愛與期待可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力,推動(dòng)力,促使學(xué)生追求進(jìn)步,積極向上,并樹立起強(qiáng)烈的自信心。

   三、教師對(duì)學(xué)生的熱愛,是達(dá)到教育效果的途徑。

   教師只有關(guān)心學(xué)生才能取得學(xué)生的依賴,使學(xué)生樂于接受教師的教育。學(xué)生對(duì)教師采取的態(tài)度,和他的學(xué)科興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)之間存在密切的關(guān)系。學(xué)生喜歡的教師,他的學(xué)科就容易引起學(xué)生的興趣,學(xué)生對(duì)該門課的努力程度高,學(xué)習(xí)成績(jī)也就好。反之,學(xué)生不喜歡的教師,連同他教的學(xué)科也受到學(xué)生的輕視,學(xué)習(xí)成績(jī)也就不好。學(xué)生所喜歡的教師,一般都是關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的教師。所以對(duì)一些后進(jìn)生,更應(yīng)付出比其他學(xué)生更多的信任和關(guān)愛,一點(diǎn)點(diǎn)打開他們閉鎖的心靈,讓他們感到老師對(duì)他們是一片真心,是真正對(duì)他們好。所以,教師的愛對(duì)學(xué)生的教育起著至關(guān)重要的作用。教師的教育要求只有溶解在對(duì)學(xué)生的愛的情感里,才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要,引起他們積極反應(yīng),從而達(dá)到教育目的,獲得教育的成功。

   四、熱愛學(xué)生,是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的需要。

   教師對(duì)學(xué)生的愛,能夠影響學(xué)生情感的發(fā)展;能夠影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;能夠提高學(xué)生對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的興趣。

教師不斷對(duì)學(xué)生施加愛,使學(xué)生從教師的愛中認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,更樹立了自尊心和自信心。于是,就能促使他們樂觀向上,奮發(fā)進(jìn)取,培養(yǎng)出自尊、自信、積極豁達(dá)的性格和不怕困難,戰(zhàn)勝困難的勇氣。

   蘇霍姆林斯基說:“對(duì)孩子的熱愛與關(guān)懷,是一般強(qiáng)大的力量,能在人身上樹起一種美好的東西,使他成為一個(gè)有理想的人,而如果孩子在冷漠無情的環(huán)境中長(zhǎng)大,他就會(huì)變成對(duì)善與美無動(dòng)于衷的人。”法國(guó)教育學(xué)家盧梭說:“熱愛可以彌補(bǔ)才能之不足,而不能彌補(bǔ)熱心!

總之,一個(gè)優(yōu)秀的教師,應(yīng)當(dāng)用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生愛戴的人。

     


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