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新信息技術(shù)在我國中小學(xué)教育中應(yīng)用的發(fā)展策略研究
一、新信息技術(shù)在我國中小學(xué)教育中應(yīng)用的總的策略
新信息技術(shù)在我國中小學(xué)教育中應(yīng)用的總的或根本的策略應(yīng)該是樹立現(xiàn)代教育觀念,強調(diào)運用教育技術(shù)的 理論與方法支持和指導(dǎo)新信息技術(shù)在我國中小學(xué)教育中的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息社會對教育提出了很高的要求,在人才的培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)上要求從培養(yǎng)知識積累型人才轉(zhuǎn)向 培養(yǎng)創(chuàng)造型人才,要求學(xué)習(xí)者能夠有良好的素質(zhì)和持續(xù)發(fā)展的能力。這就要求更加重視學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果,讓 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程包含更多的主動獲取知識、處理信息、促進(jìn)發(fā)展的成分。為達(dá)到這樣的培養(yǎng)目標(biāo),新信息技 術(shù)在教育中的應(yīng)用提供了好的機遇,它不僅為學(xué)習(xí)者提供了各種供選擇的學(xué)習(xí)資源,還將導(dǎo)致教育思想、教育 觀念、課程內(nèi)容、教育模式、教學(xué)方法、教育手段乃至教育體制等全方位的變革。因此必須以現(xiàn)代教育思想來 考慮新信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的發(fā)展策略。
新信息技術(shù)本身不會孤立地在教育中必然地發(fā)揮作用,它必須要在現(xiàn)代先進(jìn)的教育價值觀念、現(xiàn)代教育思 想的指導(dǎo)下才能對發(fā)展全民教育產(chǎn)生積極的推動作用。只有把新信息技術(shù)的應(yīng)用作為中小學(xué)教育系統(tǒng)的有機組 成部分,與科學(xué)地確定課程內(nèi)容和目標(biāo),正確地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和特征,選擇適合的教學(xué)策略,確定合理 而科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)過程中各方面的因素結(jié)合起來,用教育技術(shù)的思想和方法進(jìn)行支持和指導(dǎo),才能 發(fā)揮教育系統(tǒng)的整體功能,真正做到充分、合理、有效地發(fā)揮新信息技術(shù)的功能效益和優(yōu)勢,達(dá)到優(yōu)化教育系 統(tǒng)的目的,實現(xiàn)全民教育的宏偉目標(biāo)。
教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。教育技術(shù)的思想和 方法符合現(xiàn)代教育觀念,強調(diào)應(yīng)用系統(tǒng)思想和方法對各種教育系統(tǒng)進(jìn)行全面地分析、設(shè)計、開發(fā)、管理和評價 。
學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)新知識和掌握新技能的認(rèn)知過程,學(xué)習(xí)資源是學(xué)習(xí)過程中所要利用的環(huán)境和條件。 新信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用擴大了學(xué)習(xí)的資源,改善了學(xué)習(xí)環(huán)境,豐富了傳授的方法與途徑,但必須對與新信 息技術(shù)的應(yīng)用有關(guān)的教學(xué)過程和新信息技術(shù)所構(gòu)建的學(xué)習(xí)資源環(huán)境進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價才能保 證促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化,這正是教育技術(shù)的研究領(lǐng)域的組成部分。
二、新信息技術(shù)在我國中小學(xué)教育中應(yīng)用的一般策略
(一)必須加強調(diào)查研究,進(jìn)行科學(xué)決策
教育中應(yīng)用新信息技術(shù)是百年機遇,不可放過,但必須走一條自己的路,要面向未來、著眼現(xiàn)階段,作好 分階段總體規(guī)劃是當(dāng)務(wù)之急。
應(yīng)建立各種專家咨詢和調(diào)查研究的機構(gòu)和組織,為政府決策提供咨詢。重大決策應(yīng)在有關(guān)專家多角度、多 層次評議、論證的基礎(chǔ)上進(jìn)行,以確保決策的科學(xué)性和政策的連續(xù)性。
新信息技術(shù)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用是一個新的、投入較大、影響深遠(yuǎn)的課題。國家教委和各級教育行政部 門需要圍繞這一新課題認(rèn)真開展調(diào)查研究,應(yīng)從新信息技術(shù)對教育教學(xué)整體改革,對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教 學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式、方法和過程等多方面的影響進(jìn)行有效的實驗,并定期地、有組織、有計劃地作定量定性的 跟蹤調(diào)查,以及時分析現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問題,修訂策略,推動進(jìn)一步發(fā)展。
要重視對信息社會中人才培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)、模式的研究,建立適應(yīng)國際化、個性化、信息化的信息教育課 程及其它相關(guān)課程目標(biāo),著重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。尤其在計算機教育的目標(biāo)、內(nèi)容、課程方面作深入思考,重 新確定計算機教育的政策和目標(biāo)、學(xué)科內(nèi)容,擺脫強調(diào)程序設(shè)計語言的偏向,以計算機應(yīng)用為主,把計算機作 為教與學(xué)的工具,培養(yǎng)學(xué)生利用計算機和其它手段去探索、獲取和處理各種知識信息的能力。
要重視對新信息技術(shù)所構(gòu)建的教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理與評價。建立與新信息技術(shù)應(yīng)用相適應(yīng) 的運行機制和管理機制,開展與新信息技術(shù)應(yīng)用相適應(yīng)的課程目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)評價的研究,重視對新信 息技術(shù)應(yīng)用的評價是一個很重要的方面。這包括對成本效益的評價、對應(yīng)用新信息技術(shù)的教育系統(tǒng)有效性的評 價、對學(xué)生學(xué)習(xí)成就的評價等與新信息技術(shù)的應(yīng)用有關(guān)的教學(xué)過程與教學(xué)資源的各方面的評價。
要研究制定信息社會中的教育政策,尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)在教育中應(yīng)用的規(guī)劃、政策和策略。無 論是視聽技術(shù)、計算機技術(shù),還是多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),它們在教育中的應(yīng)用都需要中央和各級地方政府盡 快作出合理的發(fā)展規(guī)劃,制定相應(yīng)的發(fā)展政策和策略,并切實有效地組織實施,這是當(dāng)前新信息技術(shù)的發(fā)展特 點所要求的。
(二)加強政府行為,切實處理好幾個關(guān)鍵的問題
1.領(lǐng)導(dǎo)的重視與認(rèn)識問題
各級領(lǐng)導(dǎo)的重視是推動新信息技術(shù)在中小學(xué)教育中應(yīng)用的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)者的重視及正確的認(rèn)識可以直接轉(zhuǎn)化 為政府的一系列有效行為。由于存在經(jīng)費、認(rèn)識、師資、軟件以及升學(xué)壓力等多方面的原因,當(dāng)前新信息技
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術(shù) 在中小學(xué)教育中的應(yīng)用發(fā)展十分緩慢。如果政府采取一系列的政策措施,通過政府行為來推動,十分有利于新 信息技術(shù)在中小學(xué)應(yīng)用的發(fā)展。
2.經(jīng)費投入問題
首先,各級政府應(yīng)為新信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展建立穩(wěn)定的經(jīng)費來源渠道,確保經(jīng)費投入,可以考慮以下一 些可供選擇的措施:
(1)在中央和地方財政中設(shè)立專項資金,通過撥款、獎勵、 補助、貸款等形式向中小學(xué)增加投入;
(2)通過制訂企業(yè)向?qū)W校資助經(jīng)費可抵稅收的政策, 鼓勵企業(yè)向?qū)W校提供資助和各種設(shè)施;
(3)通過教育附加、勤工儉學(xué)等多種形式,多渠道籌措經(jīng)費, 同時通過獎勵、補助等形式鼓勵中小學(xué)繼 續(xù)自籌經(jīng)費,投入新信息技術(shù)的應(yīng)用;
(4)考慮確立教育部門購置教育資源的價格優(yōu)惠政策;
(5)積極爭取國際援助, 鼓勵國內(nèi)企事業(yè)單位和一些民間組織與中小學(xué)共建。
其次,切實保證硬件、軟件、培訓(xùn)和管理維護(hù)的合理投入比例,發(fā)揮資金使用的整體效益。
再次,國家在經(jīng)費投入政策上應(yīng)有所傾斜,尤其對經(jīng)濟落后地區(qū)和條件較差的中小學(xué),要增加撥款和補助 的比例,以加快其發(fā)展速度,縮小教育差距。
3.硬件問題
新信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展程度取決于國家、地區(qū)和學(xué)校的具體情況和發(fā)展階段,不應(yīng)盲目追求最新、最高 技術(shù)。每個地區(qū)、每所學(xué)校要根據(jù)自己經(jīng)濟和教育發(fā)展水平、不同的教育教學(xué)需求、資源與約束條件來確定自 己最基本的教育技術(shù)設(shè)備作為有效利用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)的條件。
同時,必須對硬件維修、維護(hù)措施作出有效的安排,以保證硬件設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)和新信息技術(shù)在教育中的 有效應(yīng)用。
4.軟件問題
軟件的開發(fā)和應(yīng)用是保證新信息技術(shù)作為工具、手段去改善教育質(zhì)量的最為重要的因素。為此,必須采取 以下措施:
(1)建立有效的教材建設(shè)和軟件開發(fā)機制與科學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)軟件的質(zhì)量和它能否被教師和學(xué)生接 受是使用新信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此,教材建設(shè)和軟件開發(fā)必須建立有效的機制與科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。
中小學(xué)教材的設(shè)計、開發(fā)應(yīng)作為一個系統(tǒng)工程,在國家教委主管部門的組織規(guī)劃下,由學(xué)科內(nèi)容專家、學(xué) 科教學(xué)教師、教育技術(shù)專家、教學(xué)媒體專家、軟件編程專家、教育心理學(xué)專家和教學(xué)研究人員等多方面專家組 成的小組共同設(shè)計、開發(fā),并要有相應(yīng)的政府行為,形成相應(yīng)的規(guī)劃、投入、管理、設(shè)計、開發(fā)、試用、反饋 、修改、評審、生產(chǎn)、推廣、出版發(fā)行的工作系統(tǒng)。
國家教委主管部門應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范視聽教材和計算機課件的開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)和綱要,建立科學(xué)的質(zhì)量評價體系和軟 件規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),加強視聽教材和計算機課件的評審。所有軟件均應(yīng)有配套的使用說明或手冊。
軟件開發(fā)中要特別重視教師與學(xué)生的參與,要了解學(xué)生和教師的需要并考慮到教師和學(xué)生在相應(yīng)教學(xué)環(huán)境 中的相互作用。要注意軟件不是課堂教師的電子替代物。
(2)建立若干高標(biāo)準(zhǔn)的視聽教材與計算機課件的骨干編制基地當(dāng)務(wù)之急是中央和地方應(yīng)建立若干高標(biāo)準(zhǔn)的 視聽教材與計算機課件的骨干編制基地,統(tǒng)籌規(guī)劃,重點投入,分區(qū)協(xié)作。采用政府與企業(yè)聯(lián)手的方式開發(fā)軟 件(由國家教委提出軟件產(chǎn)品的詳細(xì)指標(biāo)及要求,讓企業(yè)投標(biāo)制作,版權(quán)歸國家教委所有)以增強軟件開發(fā)能 力,克服開發(fā)人員和資源的嚴(yán)重不足。軟件開發(fā)必須重視前瞻性、適應(yīng)性、交換性,以實現(xiàn)資源共享。
(3)在軟件開發(fā)上提供特殊政策 視聽教材與計算機課件屬于特殊商品,既要面向教育市場,又要實行 特殊政策,在一定時期以文字教材的收益補貼視聽教材與計算機課件的建設(shè),國家和地方都應(yīng)有重點投入,或 采取一定的政策措施吸收社會資金編制中小學(xué)視聽教材與計算機課件。通過確立對教育行業(yè)優(yōu)惠的市場機制, 教育電視臺或計算機網(wǎng)絡(luò)傳送等多種形式促進(jìn)視聽教材與計算機課件的流通。通過視聽教材與計算機課件評選 、軟件競爭等方式鼓勵優(yōu)秀教師參與教材或軟件的開發(fā),對編制視聽教材與計算機課件應(yīng)視為“著書立說”, 國家和地方應(yīng)有相應(yīng)的認(rèn)定與獎勵辦法。
(4)適當(dāng)引進(jìn)國外優(yōu)秀的教育教學(xué)軟件 適當(dāng)引進(jìn)國外優(yōu)秀的教育教學(xué)軟件,結(jié)合我國中小學(xué)教學(xué)的實 際進(jìn)行改造和編譯,提供給中小學(xué)使用。引進(jìn)的主要目的是學(xué)習(xí)和借鑒國外軟件制作的經(jīng)驗和技術(shù)。
5.培訓(xùn)問題
任何一種新信息技術(shù)在教育中的創(chuàng)造力得以發(fā)揮的重要條件是教師使用新信息技術(shù)的自覺要求和能力。因 此,建立一支足夠數(shù)量的、穩(wěn)定合格的現(xiàn)代化干部教師隊伍,是新信息技術(shù)在中小學(xué)教育中成功應(yīng)用的關(guān)鍵。
(1)建立職前教育與在職培訓(xùn)并重的培訓(xùn)體系 要在教師繼續(xù)教育以及師范院校中開設(shè)教育技術(shù)課程和 計算機等信息文化課程,培養(yǎng)廣大教育行政干部、教師和
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在校師范生的信息文化意識和適應(yīng)新信息技術(shù)的教學(xué) 和管理能力。培訓(xùn)必須形成制度,經(jīng)常地定期進(jìn)行,以不斷更新知識和技能。
(2)要特別重視對校長的培訓(xùn) 校長是推動新信息技術(shù)在學(xué)校應(yīng)用的關(guān)鍵力量,因此要特別重視對校長 的培訓(xùn)。教育行政人員對信息文化和信息技術(shù)的理解和掌握程度,直接關(guān)系到對與新信息技術(shù)有關(guān)的國家政策 的理解與執(zhí)行程度,重視對他們的培訓(xùn),有助于為新信息技術(shù)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用提供科學(xué)合理的行政支持 。
(3)要重視專兼職電教教師的培訓(xùn) 首先要普遍地進(jìn)行崗位培訓(xùn),實行憑證上崗的制度。在此基礎(chǔ)上分 級組織專業(yè)進(jìn)修、學(xué)歷、雙學(xué)歷教育和骨干教師培養(yǎng),逐步形成一支合格的、穩(wěn)定的、擁有更多教育技術(shù)、教 學(xué)設(shè)計和媒體專家的電教教師隊伍,適應(yīng)新信息技術(shù)應(yīng)用的需要。
(4)對學(xué)科教師實行全員培訓(xùn) 學(xué)科教師是應(yīng)用新信息的主力軍。對學(xué)科教師要實行全員培訓(xùn),除了關(guān) 心他們技能的提高外,還應(yīng)注意他們態(tài)度的轉(zhuǎn)變,利用一切機會闡明新信息技術(shù)和相應(yīng)的教學(xué)軟件改進(jìn)教學(xué)過 程的教育結(jié)果,要盡可能聯(lián)系課程、聯(lián)系教師的經(jīng)驗和觀點來進(jìn)行培訓(xùn)。要注意到教師使用新信息技術(shù)的勉強 性常常是設(shè)備使用中實際困難的反映;要注意消除教師對媒體會代替他們或降低他們的地位和作用的擔(dān)心;要 注意消除教師害怕在學(xué)生面前暴露他們對新技術(shù)的不適應(yīng)的心理。
(5)重視加強對師范生的信息技術(shù)能力的培養(yǎng) 要重視對師范生的信息技術(shù)能力的培養(yǎng),把“教育技術(shù) 基礎(chǔ)”和“計算機基礎(chǔ)”列為必修課,為學(xué)校輸出適應(yīng)信息社會和教育現(xiàn)代化要求的合格教師。
(6)重視對教學(xué)軟件開發(fā)人員的培訓(xùn) 重視對教學(xué)軟件開發(fā)人員的培訓(xùn),使他們不斷掌握新知識、新技 術(shù)。尤其要加強教與學(xué)的理論和教學(xué)設(shè)計理論的培訓(xùn)。
(7)建立分級培訓(xùn)體制 采用分級培訓(xùn)體制, 利用和改進(jìn)現(xiàn)有的培訓(xùn)系統(tǒng)廣泛開展信息技術(shù)的培訓(xùn),除 調(diào)動中央和地方培訓(xùn)機構(gòu)的積極性外,要充分利用社會力量開展培訓(xùn)。
(8)重視對培訓(xùn)效果的考核和評價 要以行政、法律、 經(jīng)濟等手段規(guī)范、吸引廣大教師和教育行政干部 參加培訓(xùn),并重視對培訓(xùn)效果的考核和評價。對有一定基礎(chǔ)的教師和干部要有一定的政策鼓勵他們通過自考、 遠(yuǎn)距離教育等形式進(jìn)修第二學(xué)位或獲取證書。
6.管理體制問題
新信息技術(shù)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用,必須按照系統(tǒng)原則進(jìn)行科學(xué)管理,才能充分發(fā)揮其功能作用和效益。
要將新信息技術(shù)的應(yīng)用狀況納入中小學(xué)“雙基”督導(dǎo)、檢查、評估范圍,制定評估標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的政策,分 類推進(jìn),督導(dǎo)檢查,促進(jìn)新信息技術(shù)應(yīng)用的制度化、規(guī)范化管理。
(1)盡快改變視聽教育與計算機教育分而治之、 多頭管理的狀況由于歷史的原因,我國中小學(xué)電化教育 與計算機教育基本上是分別管理的,從國家教委到地方,甚至到學(xué)校,多為兩個工作系統(tǒng),彼此分離,人們在 思想觀念上也常把二者分割并列,這已帶來管理上的很多問題,對于未來的發(fā)展更為不利。因此,只有采取相 應(yīng)措施將二者統(tǒng)一起來,才有利于教學(xué)資源的合理配置、統(tǒng)籌規(guī)劃與設(shè)計使用,才有利于新信息技術(shù)在中小學(xué) 教育中應(yīng)用的協(xié)調(diào)發(fā)展。
(2)教育電視臺的建設(shè)與管理在當(dāng)前是一個非常緊迫的任務(wù) 它直接關(guān)系到衛(wèi)星電視教育網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和 衛(wèi)星電視教育的成敗,對達(dá)到《中國教育改革和發(fā)展綱要》中的目標(biāo)至關(guān)重要。國家教委應(yīng)盡快與廣播電視部 門協(xié)商,制定一個教育電視臺管理條例,促進(jìn)教育電視臺的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè),加強管理,提高社會效益。 對于教育電視節(jié)目進(jìn)入有線電視網(wǎng),國家應(yīng)在立法上加以考慮。
(3)搞好教育電視欄目,合理設(shè)計和編排節(jié)目內(nèi)容 緊密結(jié)合中小學(xué)教學(xué)的實際需要,搞好教育電視欄 目和節(jié)目內(nèi)容、形式的合理設(shè)計和編排。衛(wèi)星電視教育的主要落腳點是中小學(xué)及家庭、社會,衛(wèi)星電視教育節(jié) 目播出的主要對象和客觀評價者之一是中小學(xué),優(yōu)化節(jié)目播出的基礎(chǔ)源泉之一是中小學(xué)教育與教學(xué)實踐。因此 ,教育電視臺應(yīng)針對中小學(xué)實際,播出與中小學(xué)教學(xué)配套的小版塊節(jié)目,配合課堂教學(xué),同時辦好“開放性課 程”和各類教育活動。有條件的學(xué)校應(yīng)建立校內(nèi)電視接收和閉路系統(tǒng),同教育電視臺“聯(lián)網(wǎng)”形成相互配合施 教、兩翼齊飛的態(tài)勢。
教育電視要為中小學(xué)提供與學(xué)科教學(xué)配套的豐富的教學(xué)資源,總體上要做到與中小學(xué)教學(xué)進(jìn)度基本同步或 略超前,這樣一方面可以給中小學(xué)教師提供一種教學(xué)示范,另一方面也便于教師將有關(guān)的教學(xué)材料整合到課堂 教學(xué)中去,以充分發(fā)揮教育電視資源的效益。
(4)重視教育電視節(jié)目的反饋 要重視教育電視節(jié)目的反饋, 建立有效的教育電視節(jié)目收視情況反饋網(wǎng) 絡(luò),定期開展節(jié)目收視調(diào)查,收集反饋意見,以調(diào)整播出計劃和修改教學(xué)節(jié)目。
(三)普及和提高基于視聽技術(shù)(投影、錄音、電視、錄像、語言實驗室、計算機輔助教育等)的多媒體 教學(xué)形式,大力發(fā)展基于衛(wèi)星通訊技術(shù)的遠(yuǎn)距離教育形式,積極試驗基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式和基 于計算機多媒體技術(shù)的多媒體教學(xué)形式。
這一策略的實現(xiàn),可以采取以下具體策略:
1.分類指導(dǎo),分層推進(jìn)
當(dāng)前在經(jīng)濟比較發(fā)達(dá),科學(xué)技術(shù)和教育水平發(fā)展較好的地區(qū),多數(shù)中小學(xué)的校舍、師資、一般教學(xué)設(shè)施、 正常經(jīng)費等辦學(xué)的基本條件已經(jīng)達(dá)到基本要求,學(xué)�？茖W(xué)管理基本成型,教育改革被提到議事日程,校長一般 具有較強的現(xiàn)代教育意識,在這些學(xué)校中應(yīng)大力提倡應(yīng)用新信息技術(shù)。在經(jīng)濟、科技和
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教育發(fā)展較差的地區(qū), 多數(shù)中小學(xué)的辦學(xué)條件較差,在這些學(xué)校應(yīng)首先改善基本的辦學(xué)條件,同時積極創(chuàng)造條件開展新信息技術(shù)的應(yīng) 用,并利用已有的新信息手段開展師資培訓(xùn)。對新信息技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該考慮到既能在有條件的地區(qū)與學(xué)校迅速 有效地發(fā)展,又能對較為落后地區(qū)與學(xué)校進(jìn)行輻射與扶持。
有條件學(xué)校,應(yīng)根據(jù)各自的實際情況分別確定不同層次的應(yīng)用新信息技術(shù)的目標(biāo)和模式,分步推進(jìn)。在多 媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)興起的情況下,必須仍然重視以投影、幻燈、錄音、電視、錄像等視聽媒體為主的多媒體 教學(xué)形式的應(yīng)用。各級政府和教育行政部門應(yīng)確立一批不同層次、不同應(yīng)用模式的示范校,要重視和扶持一批 條件較好的學(xué)校積極試驗和推廣多媒體教學(xué)形式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式,影響和帶動一般。
我國多數(shù)鄉(xiāng)村貧窮落后,中小學(xué)布局分散且條件較差。對這些學(xué)校來說,首先的是確保最基本的辦學(xué)開支 、維持正常教學(xué)、改善辦學(xué)條件等問題。有條件的農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)用新信息技術(shù)發(fā)展教育可以有兩個基本方法: 一是以中心校為點,充分利用縣鄉(xiāng)建立的廣播電視接收裝置,接收廣播、電視教育節(jié)目,獲得教學(xué)資料和教育 信息,建立縣鄉(xiāng)教學(xué)資源中心,開展教研與教師培訓(xùn),進(jìn)行德育與公共課教學(xué);二是在學(xué)校和班級進(jìn)行以常規(guī) 媒體應(yīng)用為主的實驗,取得經(jīng)驗,創(chuàng)造條件,逐步推廣。
2.多類型、多層次布局
在中小學(xué)教育中應(yīng)用新信息技術(shù),可按照如下四種類型和層次布局:
(1)重點配置,形成若干應(yīng)用新信息技術(shù)的教學(xué)點 有些中小學(xué)的班級、學(xué)科較多,物質(zhì)條件與經(jīng)濟力 量有限,教育方式和手段又需逐步更新。針對這種情況,學(xué)�？梢园研滦畔⒓夹g(shù)應(yīng)用的重點放在年級和學(xué)科上 ,在一些宜于應(yīng)用新信息技術(shù)開展教學(xué),又需重點保證的學(xué)科與內(nèi)容上,根據(jù)需要配備一定數(shù)量的投影、幻燈 、錄音、錄像與計算機等設(shè)備和相應(yīng)的軟件。
(2)以班級為基點,形成應(yīng)用新信息技術(shù)的班級體系在一些條件較好的中小學(xué),適應(yīng)班級授課制,把應(yīng)用 新信息技術(shù)的基點放在班級,在每個教室里裝備投影、幻燈、電視、錄像等視聽設(shè)備和計算機設(shè)備,給教師提 供相應(yīng)的軟件和教材,方便教師使用。也可以在電化教室、語言實驗室、計算機室、音像閱覽室等一室或多室 配備投影、幻燈、電視、錄像、計算機等設(shè)備和相應(yīng)的軟件,供一些學(xué)科使用。
(3)以學(xué)科為基點,形成應(yīng)用新信息技術(shù)的學(xué)科專業(yè)體系 在辦學(xué)條件有較大改善,教學(xué)改革不斷深入 的情況下,班級授課趨于“專業(yè)化”,個別化教育逐步得到發(fā)展,多數(shù)學(xué)科教學(xué)在專業(yè)教室進(jìn)行。適應(yīng)這種情 況,學(xué)校把新信息技術(shù)應(yīng)用的基點放在學(xué)科,在每個學(xué)科的專業(yè)教室除裝備相應(yīng)的演示、實驗設(shè)備,掛圖、教 具與學(xué)具外,根據(jù)學(xué)科需要裝備特定的視聽設(shè)備、計算機設(shè)備和教學(xué)軟件。
(4)以多媒體教學(xué)形式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的試驗為中心, 將基于視聽技術(shù)的多媒體教學(xué)形式和基于衛(wèi)星通 訊的遠(yuǎn)距離教學(xué)形式等多種新信息技術(shù)的應(yīng)用形式組合形成現(xiàn)代教育技術(shù)體系。
在少數(shù)辦學(xué)條件有根本改善的中小學(xué),在新信息技術(shù)普遍應(yīng)用的基礎(chǔ)上,以發(fā)展多媒體技術(shù)為重點,建立 校園網(wǎng),形成包括廣播電視、錄像、通訊、計算機與投影、幻燈、實驗設(shè)施等各種應(yīng)用形式在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng), 覆蓋學(xué)校教育教學(xué)各個方面,并留有接口同國內(nèi)外聯(lián)網(wǎng)。
3.建立資源中心,實現(xiàn)資源共享,強調(diào)媒體的優(yōu)化組合利用
新信息技術(shù)為教育教學(xué)活動提供了豐富的資源,建立正確的資源觀念并強調(diào)資源共享有利于充分有效地利 用新信息技術(shù)。當(dāng)前中小學(xué)經(jīng)費短缺,軟件、硬件缺乏,應(yīng)該在省、市、地、縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、學(xué)區(qū)建立學(xué)習(xí)資 源中心,為周圍學(xué)校提供資源服務(wù),實現(xiàn)資源共享。這種資源中心還將為開放學(xué)習(xí)和個別化學(xué)習(xí)提供條件,促 進(jìn)學(xué)習(xí)的社會化和社會的學(xué)習(xí)化,為實施全民教育起到積極的推動作用。
任何媒體都有其特定的作用,能夠解決特定的教學(xué)問題。我們一方面要在教育教學(xué)中積極推廣應(yīng)用新的信 息技術(shù)或新媒體,一方面也要充分發(fā)揮已有媒體技術(shù)的作用,通過教學(xué)設(shè)計,對媒體進(jìn)行選擇和優(yōu)化組合,以 最有效地解決教育教學(xué)問題。
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