語文學習興趣的培養(yǎng)
語文學習興趣的培養(yǎng)
武穴市龍坪鎮(zhèn)五里小學 陶錦智 程 瓊
小學語文是義務教育中的一門重要基礎學科，只有具備了扎實的語文功底，才能為以后學好其它學科打好扎實的基礎。如何培養(yǎng)小學低年級學生學習語文的興趣呢？是語文教學研究重要的課題之一，要培養(yǎng)小學低年級學生學習語文的興趣，首先，應讓學生對語文學習充滿自信，讓學生相信自己一定能學好語文。在教學中，教師要善于應用多種形式的活動，如背誦古詩，朗讀課文以及寫字比賽等，讓每個學生在活動中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個學生在語文學習中的閃光點，加以表揚和鼓勵，幫助學生樹立起學好語文的自信心。如有一位女同學語文成績不理想，但字寫得非常好，針對這位同學的情況，我每次總用她的作業(yè)本作為全班的標準來要求其他同學，同時也鼓舞了她學習語文的熱情，學習效果有了明顯的提升。其次，根據(jù)小學低年級兒童以形象思維為主這一特點，教師在課堂教學要充分利用實物，模型，形象化的語言色彩，豐富的掛圖以及表演等教學手段，充分調動起學生的學習興趣。如：在一年級漢語拼音ā的發(fā)音方法：‘ā ā ā ā’，在引導學生看圖得出ā的形象：“圓圓臉蛋羊角辮�！庇秩缭凇缎『镒酉律健分袑�、扔、摘、捧、抱”五個字間的理解，首先讓學生通過自己的表演充分體會它們的含義，再由教師進行理解，學生就能理解透徹，記憶深刻。這種寓教于樂的教學手段最容易使學生對所學的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，充分培養(yǎng)學生直接的興趣，而直接始終是學生學習動機的穩(wěn)定組成部分，對提高小學生的語文成績有著十分重要的意義。
再次，在小學低年級語文教學中應給學生營造寬松愉悅的學習環(huán)境，小學生如果在課堂上心情寬松愉快，那么他們的視覺，聽覺就特別靈敏，記憶力會大大加強，聯(lián)想也會更加豐富，學習效率自然會大大提高，學習潛力可以得到更充分的發(fā)揮。根據(jù)小學生向師性的特點，教師應向學生傾注自己大量的愛。在教學中尊重學生師生之間相互理解，相互尊重，彼此信任，使課堂氣氛民主，和諧，在輕松愉快環(huán)境學生會很自然的進入角色，逐漸變被動學習為主動學習。在教學中切記僅依據(jù)一次聽寫，一次檢測的失敗就批評甚至懲罰學生，這樣只會讓學生意志消沉自暴自棄。好學生是鼓勵出來的，教師要善于運用好表揚的武器，不斷鼓勵學生樹立起學習的自信心，這樣才能保證學生的學習興趣持久，學習效果明顯。
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