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用愛心托起孩子自信的風(fēng)帆
“教師，人類靈魂的工程師”。作為一名班主任，如何擔(dān)負(fù)起這一神圣的使命，如何不愧對這崇高的稱號？如何經(jīng)受起學(xué)校、社會、家長的考驗？我的體會是“師愛”兩字最為關(guān)健。前蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”。是的，愛是教師的天職，愛本身就是教育。只有用愛心澆灌兒童的心田，才能培育出最鮮最艷的花朵。
愛優(yōu)生容易，愛后進(jìn)生難。由于后進(jìn)生缺點、毛病較多，常常受到同學(xué)的嘲諷、教師的批評、家長的指貴……因而自暴自棄，很容易走上歪路。對于這類孩子，班主任要以真誠的愛生之情，去激起他們的情感，以更多的愛心使他們樹立起自信心、自尊心，以誠摯的愛使他們自覺自悟，懂得如何做人。
我班有個同學(xué)在學(xué)習(xí)方面還不錯，但有愛拿同學(xué)東西的壞習(xí)慣，如同學(xué)的橡皮、本子、零用錢、小玩具等，只要她喜歡的，就會毫不顧忌地拿回家。雖然教師多次對她進(jìn)行說理教育，但效果不大，仍我行我素。為此我特意進(jìn)行了家訪，我了解到她的母親很早就遭遇到車禍，后母對她雖好，但不能嚴(yán)格管教，以事事遷就代替了母愛，她長期跟著爺爺、奶奶生活，由于對她的憐愛，爺爺、奶奶總是時時、事事袒護(hù)著她，使她逐漸形成了唯我獨(dú)尊、放任無忌的不良習(xí)慣。我又到這位學(xué)生的奶奶家與老人進(jìn)行交談，首先肯定了奶奶對孫女的愛，同時指出一味地溺愛孩子不是真愛，而是對孩子缺點的姑息、縱容，只會令孩子越變越差。奶奶知道了不恰當(dāng)?shù)膼鬯鶐淼暮蠊�，也決心和老師共同配合教育孩子。一次她又拿了一位同學(xué)的錢，我先后多次對她進(jìn)行教育，并與家長取得聯(lián)系。在班上，我從不提這件事，以免她受到同學(xué)們的歧視，從而更遠(yuǎn)離同學(xué)。我做了一次大膽的嘗試，一次收豆奶費(fèi)，我特意分派她收一個小組的錢。她疑惑地望著我，我拍了拍她的肩磅，說：“老師相信你一定能夠完成這項任務(wù)”，收錢時她十分認(rèn)真，爾后把記賬本和錢交給我，沒有一分養(yǎng)錯，我立即在班上表揚(yáng)她，同學(xué)們也給予了熱烈的掌聲，是老師和同學(xué)的信任使她改掉了貪小便宜的毛病。半年過去了，她從未拿過任何同學(xué)的東西。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平提高了，獨(dú)生子女越來越多，這部分孩子在家里是小皇帝、小公主，受到長輩的百般呵護(hù)，缺乏獨(dú)立性，一旦融入班級這個大集體，就會變得膽怯、自卑，缺乏自信。對這類孩子，光憑言語的鼓勵收效甚微，只有在平時的教學(xué)活動中多鼓勵，交給他力所能及的工作，讓他通過實踐去體會成功的喜悅，才會收到事半功倍的效果。如張x x同學(xué)，個子大，身體肥胖，不愛運(yùn)動，只要上體育課他就會以生病或上廁所為理由而請假，常常是上一次廁所一堂課。我了解到這一情況后很著急，為了改變他，我采取了幫、教、激的措施。一方面我教育同學(xué)們要相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛，在任何情況下都不能譏笑同學(xué)的缺點或生理缺陷。另一方面，我積極幫助他建立自信心，在授課過程中，只要是簡單問題，經(jīng)常讓他回答，一旦回答正確，立即進(jìn)行表揚(yáng)，給予鼓勵。同時，我盡量發(fā)現(xiàn)他的閃光點，做到以表揚(yáng)為主，鼓勵為主，并通過各種各樣的方式來鼓勵他“別人能做到的，我也一定能做到，我并不比別人差”。經(jīng)過一段時間的努力，他進(jìn)步了，真正地成長了。體育課也不逃學(xué)了，上課也積極發(fā)言了�？梢�，教師對學(xué)生的尊重對于樹立學(xué)生的自信心是多么重要哇！
現(xiàn)在孩子的生活學(xué)習(xí)條件比較優(yōu)越，但也有一些孩子的父母常年在外打工，他們整日操勞奔波，忙于生計，由于疏于管理，其子女學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個性散漫。對于這樣的孩子，我認(rèn)為，只有付出更多的關(guān)愛，讓他感受到教師的愛、同學(xué)的愛、集體的溫暖，從中受到感動，再對其導(dǎo)之以行就容易得多,陳x x同學(xué)，家庭條件差，父母整天賣水果，無暇顧及他的學(xué)習(xí)。他的自律性很差，經(jīng)常拖欠作業(yè)，上課也不遵守紀(jì)律。我耐心與他交談過，也曾經(jīng)嚴(yán)厲地批評過，但他都只能堅持一會兒，隨后老毛病復(fù)發(fā)。我的教育方法失靈了，為此我大傷腦筋。今年五一快到了，要發(fā)展共青團(tuán)員了，大多數(shù)非團(tuán)員都積極爭取，我發(fā)現(xiàn)他居然沒欠作業(yè)，上課也有了進(jìn)步。是爭當(dāng)共青團(tuán)員的活動激勵著他。他有上進(jìn)心，并不甘心落后。我首先讓同學(xué)們評選新團(tuán)員，當(dāng)然他榜上有名，評選完后，我請他到前面來，先讓他談一下感受，然后摟著他的肩膀說：“陳x x同學(xué)原來有不少缺點，但在這段時間內(nèi)進(jìn)步很大，老師愿投他一票，同意他加入共青團(tuán)，老師相信他加入共青團(tuán)后進(jìn)步會更快，同學(xué)們，你們相信嗎？！”在老師的幫助引導(dǎo)下，他入選了。下課后，同學(xué)們七嘴八舌告訴我，陳x x哭了，我忙問他，他告訴我，他很感動，沒想到自己平時學(xué)習(xí)、表現(xiàn)都很差，老師和同學(xué)們還這么相信他，我又讓他說該怎么做；并讓同學(xué)們監(jiān)督。果然，加入共青團(tuán)他進(jìn)步快多了。
有人曾這樣形容班主任：“他是火爐中燃料的點燃者和持續(xù)燃燒放熱的保護(hù)者”，如果班主任工作不得力，燃燒的爐火也將熄滅,如果班主任懂得恰到好處地散發(fā)光與熱，播撒愛的種子，就會培育出具有良好品質(zhì)和健康人格的人才。
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