贊許的力量

要引導(dǎo)和幫助學(xué)生成長和進(jìn)步，老師的寬容、欣賞、贊許必不可少。如果我們擁有一顆愛心，就能夠在影響學(xué)生內(nèi)心世界的同時(shí)，不挫傷他們心中最敏感的那個(gè)“角落”——自尊心。
在這方面，我深有體會。
有一次，在課堂上講評試卷。我說：“最后一道題大家都做得很好，連劉剛同學(xué)的答察也是對的。既然同學(xué)們都懂了，這題我就不多講了�！�
話剛剛講完，我就注意到劉剛同學(xué)的臉上明顯地不高興起來。事后，我意識到自己這樣的贊許之詞實(shí)在欠妥，無意之中起到了貶低的作用。劉剛同學(xué)的理解是：在老師眼里，我還是最差的學(xué)生。這次能成功，只是碰巧或僥幸而已。
后來，我改變了表達(dá)方法。
一天，課間休息時(shí)，走廊里人聲鼎沸。我招呼一個(gè)平日成績較差的同學(xué)，笑盈盈地夸道：“王強(qiáng)同學(xué)，真棒�。∽詈笠坏滥敲措y的題你都能做出來，我真為你高興�！�
聽到我真誠的贊許，王強(qiáng)臉上出現(xiàn)了備受鼓舞的興奮。
有一位教育家講得好：對一個(gè)學(xué)生來說，１００分是成績好的標(biāo)志；但對另一個(gè)學(xué)生來說，６０分就是很大的成功。教師所要做的，就是設(shè)法去保持或培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自尊心。
拇指雖小，可力量無窮。教師一只常常伸出的拇指，可以造就出自信、積極、心態(tài)健康的學(xué)生；而一只時(shí)時(shí)伸出的食指，培養(yǎng)的是自卑、怯弱、謹(jǐn)小慎微的學(xué)生。
同樣一道被學(xué)生們做出的難題，教師因?yàn)椴煌�的表達(dá)，結(jié)果產(chǎn)生出完全相反的結(jié)果。由此可見，贊許有多么大的威力，好學(xué)生真的是“夸”出來的 。

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