班主任 - 班干部——班集體的火車頭

　　俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手。在班集體中就好比火車頭，如何才能充分發(fā)揮班干部這個火車頭的作用呢？

　　第一、提高認識，明確當班干部的目的。

　　在班集體中經(jīng)常會遇到這樣的事：班干選出來了，有的同學卻不愿意干；有的擔任一段時間后找這樣那樣的理由辭職。發(fā)生這樣的事是非常正常的，班主任遇到這樣的情況切不可操之過急，而應該弄清學生不擔任班干部的原因：“是怕工作負擔過重影響自己的學習？還是對當班干部的目的認識不夠？是怕得罪同學？還是在工作中遇到了阻力？”弄清了原因，才能有針對性地做耐心細致的思想工作，病因找準了才能對癥下藥，消除了學生思想上的顧慮，班干部的認識水平才能提高。要讓學生懂得：“當班干部的目的是使自己能夠在多方面得到鍛煉，增長自己的知識，提高自己的能力，為將來自己在社會中面對激烈的競爭打下基礎�！崩�如當宣傳委員，看似輕松，實則要做的事情很多：如指導同學出墻報、黑板報，這就需要自己掌握一些墻報、黑板報方面的知識；要宣傳學校的規(guī)章制度、社會中的好人好事、先進人物等等。就要求擔任宣傳委員的同學對此要有正確的認識與評價。通過當宣傳委員這種形式鍛煉自己的能力。工作做好了自己的能力也從中得到了鍛煉與提高。

　　第二、端正態(tài)度，樹立為同學服務的想。

　　學生明確了當班干部的目的，班主任還必須對班干部進行服務意識的教育。使班干部從一開始就樹立為同學服務的思想，只有樹立了為同學服務的思想，班干部才會有工作的責任心，才會有工作熱情，才能真正發(fā)揮火車頭的作用。不要讓班干部在工作中滋生特權思想，認為自己是班干部，高人一等，其它同學就得受自己管，必須絕對服從。如果有了這種思想，班干部就不可能真正做到為同學服務，不可能成為同學的服務員，工作中的責任心、積極性就會大打折扣。所以，班主任一定要及時做好班干部的思想工作，使學生明白班干部與學生是平等的，班干部是同學的服務員，是管理者，也是被管理者。使班干部擺正自己的位置。正確處理好管理與被管理的關系，正確地當好火車頭。

　　第三、耐心指導，教會班干部工作的方法。

　　班干部既是班級的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上與普通學生卻是平等的。班干部在開展工作時不能像班主任那樣用自己的威信來影響學生，也不能居高臨下地指揮，而應該在工作中采取恰當?shù)姆椒�。班干部不恰當�(shù)墓ぷ鞣椒ㄍ�往是造成班干部與同學產(chǎn)生對立情緒的主要原因。在工作中班干部應多采用與同學協(xié)商的方式來解決問題。例如：有同學違犯班規(guī)，班干部不能像班主任那樣直接批評同學，而應該從幫助同學的角度出發(fā)，采用朋友式、同學式的方式與同學平心靜氣地商談，以求得問題的解決。如果班干部像班主任那樣直接指出同學的錯誤，或者抬出班主任來壓服學生，學生是不會接受的，效果反而會更差。這必將使班干部最終在同學中失去威信。作為班主任，一定要在工作中教會班干部一些最基本的工作方法，使班干部能勝任自己的工作。當班干部在工作中體驗到成功的喜悅時，才能獲得積極向上的動力，有了動力班干部這個火車頭才能有效地高速運轉。

　　此外，班干部在工作中必須公正客觀地做處理事情。這是當班干部最基本的準則。如果在工作中因為與某個同學關系好點就徇私舞弊，而對另一同學有點小意見就苛刻要求，這必將會導致班干部失去大多數(shù)同學的信任與支持，沒有了同學的支持，班干部的工作就成了無源之水無本之木，也就好比火車頭沒有了動力。

　　第四、加強管理，增強班干部的凝聚力。

　　班主任對班干部要加強管與指導，班干部的權力不宜過分集中，要采取分權制。每個人分管一部分班集體內(nèi)的工作，實行分工合作，互相協(xié)調(diào)。如果班干部的權力過于集中，容易造成獨斷專行，從而使得班干部缺乏良好的合作意識。對班部要嚴格要求，要求同學做到的，班干部首先要做到、做好。班干部與同學一同違紀的，要加大對班干部的教育力度。另外，要實行民主監(jiān)督，班集體中任何一名同學都有權對班干部的工作進得監(jiān)督。班干部中有不負責任、徇私舞弊的，可直接在班會課上提出來，也可以通過其它方式向班主任反映。這就使得班干部的工作既有管理又有監(jiān)督，既有組織也有領導。從而使班干部這個班集體中的火車頭最終能夠起到名副其實的帶頭作用。

　　總之，只有通過多方面的協(xié)調(diào)配合，才能形成強大的凝聚力，才能真正調(diào)動班干部的工作熱情，才能真正發(fā)揮其火車頭的作用。

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