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計算機教學論文|計算機教學中的愉快學習法
職業(yè)中學計算機教學與其他學科相比有很大區(qū)別。計算機的教學是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和想象能力；在教學過程中結合學生的年齡特點，教學內容的選擇給學生一定的創(chuàng)造空間，這樣才能真正使計算機學習成為他們的享受而不會成為學生考試的負擔。
一、提倡理論教學的精講多練
計算機教材大都簡明、圖文并茂，大部分內容學生都能看懂，教師在教學過程中起的是點撥、貫通的作用，教師多講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學習方法，從而更全面地發(fā)揮學生的學習自主性。如在FrontPage2000的教學過程中，理論課只講一些難懂的如超鏈接、報表、表單的制作和HTML語言的編寫方法。而那些文本的編輯、動畫字幕及互動式的設計由于學生有OFFICE2000的基礎，所以可以略去不講或少講，留給學生課后去自學并上機實際操作。在授課時留下一些時間回答學生在上機中可能遇到的難題。上機課演示一些難懂的、不宜掌握的操作讓學生看，其他時間讓學生去摸索操作。這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排，監(jiān)視下好得多。而對于較基礎的知識，例如WINDOWS98的基本操作，應當邊講解邊上機練習。
二、 調動學生學習興趣
計算機教學中應針對教材的特點，精心設計自己的教學過程，充分考慮各個教學環(huán)節(jié)，把知識性和趣味性融合在一起，從而有效地調動學生學習的積極性。
如在講WORD文件保存一節(jié)設置文件密碼時，因以前經(jīng)常有學生的文件被別的班的同學改動，教者問：“你們想把自己的文件加上密碼嗎？”學生回答的聲音很響亮：“想”。在這種氣氛下，教者開始演示，學生都屏住呼吸，教室里安靜極了，等操作完畢后，學生才長出一口氣。接著教者又提出幾個問題讓學生思考，很快學生就通過上機實際操作并回答出來了。這樣，在課堂教學中，創(chuàng)設一種情境，鼓勵學生動腦又動手，激發(fā)學生的學習興趣，課堂氣氛也因此變得相當活躍，學生學習計算機的熱情自然也高漲起來。
三、 合理的安排課程設置比例
一般來說，職業(yè)中學開設的課程大部分是一些應用軟件，例如微軟的Office2000，也有開設系統(tǒng)軟件，如微軟的Windows98系列等操作系統(tǒng)軟件和一些相關的語言教程。它們都是實踐性特強的專業(yè)課程。在教學過程中，我們要注意講解和實踐的關系處理：既不能只上機，不講解，這樣忘記了教學的目的；又不能只講解不上機，這樣不能保證學生參與上機的時間和上機實踐。筆者認為較適當?shù)睦碚撜n與上機課的時間比例是1：1。安排這樣的比例，目的是讓學生在實際操作中掌握知識，讓教學與實踐緊密聯(lián)系起來。
四、 充分利用現(xiàn)代化教學設備
計算機在課堂教學中所發(fā)揮的作用同教師的教學思想和教學方法是密不可分的。黑板和粉筆在教學中仍起重要的作用，但計算機教師要學會利用計算機這一現(xiàn)代化教學設備，充利用各種多媒體教學手段輔助教學，使學生進入一個嶄新的天地。通過自制一些教學課件，把有些學生不易明白的地方形象地表示出來，達到了較好的效果。
五、 讓個性化的作業(yè)、考試代替學生的學習負擔
檢驗學生學習的好壞不能完全憑一次書面或上機考試來判定。若是這樣對學生而言是不公平的，同時容易造成學生的死記硬背，從而埋沒學生的創(chuàng)造性和求知欲。筆者在檢驗FrontPage2000的教學效果時，考試方法就是給學生2-3小時的上機時間，給出制作要求，讓他們充分發(fā)揮自己想像力和創(chuàng)造力，用心制作自己的網(wǎng)頁，考評時對學生制作的網(wǎng)頁進行現(xiàn)場評分，并把那些沒在課堂上講述的設計技巧作為附加分，以激發(fā)學生的創(chuàng)造性。我們發(fā)現(xiàn)學生設計了很多具個性化的網(wǎng)頁，并且不乏很漂亮、很雅致的精美網(wǎng)頁。我們把這些精美網(wǎng)頁作為資料保存，以激勵下一屆學生的學習，教學效果顯著。
計算機教學靈活多變，目的明確，而且教學內容活潑多樣，美觀實用。若在教學過程中我們教師注重學生的創(chuàng)造力，給他們設計一些較感興趣的作業(yè)后，他們必定會專心致志，樂此不疲，就是在較長的一些課間或活動課的時間也樂于上機完成他們的作業(yè)。
總之，計算機教學是個特殊的過程，而在此過程中，如果計算機教師能重視并充分發(fā)揮學生的積極作用，那么師生的教學雙邊活動都將是愉快的、積極的，學生獲取知識的時刻也是最佳的。
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