怎樣提高學(xué)生英語寫作能力

泰州市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)  陳海

在歷屆英語高考中，書面表達(dá)的分值所占分?jǐn)?shù)比逐年增加。而當(dāng)前我校英語教學(xué)中往往偏重于聽、讀、譯的教學(xué)，對說和寫的能力的訓(xùn)練與提高卻重視不夠。為提高我校學(xué)生英語寫作能力，我們備課組主要從四個方面對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，初步探索出一條提高學(xué)生英語寫作能力的有效途徑。旨在拋磚引玉，與同仁切磋，共同提高英語教學(xué)水平。
從近幾年的高考情況來看，書面表達(dá)已成為考查學(xué)生寫作能力的固定題型，占有相當(dāng)大的比重，而且要求越來越高，120 詞的短文既考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，又考查學(xué)生用英語書面形式表達(dá)自己的思想、意見和記錄事實(shí)的能力。如果說提高聽說能力是為了克服“聾啞式英語”，那么，提高讀寫能力則是為了克服“文盲式英語”。
　　英語書面表達(dá)能力的培養(yǎng)在教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)普遍受到冷落與忽視，不少學(xué)生錯誤地認(rèn)為寫作的提高無非是多寫幾篇，但卻沒有英語記日記、記筆記的習(xí)慣，寫作時用中文構(gòu)思，再譯成英文，寫作后自己不注意修改，也不關(guān)心老師評注。幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作水平較低，具體表現(xiàn)在：
1、基本功不扎實(shí)，單詞拼寫錯誤率較高；
2、句法知識不扎實(shí)，無法駕馭長句，常常顧此失彼；
3、語法實(shí)際運(yùn)用能力差，基本語法錯誤嚴(yán)重；
4、“漢語式”英語，表達(dá)不清楚，語篇不得體；
5、布局及銜接能力差。
針對學(xué)生在寫作上存在的這些問題，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)開展全面綜合型教學(xué)，從不同的層面和不同角度來解決學(xué)生英語寫作中的諸多問題，全面提高學(xué)生的寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立提高英語寫作能力的信心。
    一、加強(qiáng)寫的意識，有利于突出“學(xué)生主體”這一教學(xué)思想。
　　首先要強(qiáng)調(diào)書面表達(dá)在高考試卷中的重要性。由于教師明確地提出了寫的要求，圍繞所寫的題目展開的課堂活動，如通過輸入渠道聽與讀進(jìn)行的材料積累，包括詞匯、習(xí)語、句型、語篇結(jié)構(gòu)等的學(xué)習(xí)操練，為輸出而進(jìn)行的“寫”前活動，如:集思廣益、串聯(lián)歸納，每單元的單詞，短語，句型聽寫，作文完成后開展的相互間、小組中與全班內(nèi)的習(xí)作和作文講譯，都最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極動腦，主動學(xué)習(xí)，從而有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和責(zé)任心，加強(qiáng)師生間、學(xué)生間的交流，變被動接受為主動獲取，變枯燥的語言學(xué)習(xí)為愉快的語言交流。有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和保護(hù)學(xué)生的自尊心。
    二、由淺入深，循序漸進(jìn)，重視英語寫作的課堂教學(xué)。
　　寫作能力的培養(yǎng)和提高重在積累，并不是一蹴而就的，它必須由淺入深，由簡到繁，一環(huán)扣一環(huán)的進(jìn)行訓(xùn)練。在寫作的初級階段，要狠抓基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。
　　句—段—篇，句是基礎(chǔ)，段是過渡，篇是目的。沒有句子便沒有段落和文章。培養(yǎng)學(xué)生的造句能力是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。訓(xùn)練的重點(diǎn)是簡單句，強(qiáng)調(diào)句子的簡短、通順和完整。翻譯句子是書面表達(dá)的基礎(chǔ)，翻譯得多，造句和寫文章就容易得多，鞏固了常用句型和詞匯，為以后的書面表達(dá)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，有效地幫助學(xué)生掌握和積累各種地道的英語表達(dá)法，提高他們的英語水平，逐步擺脫“漢式”英語。
    三、重視批改與講評
　　在批改這一項中，采用多種方法。重點(diǎn)還是采取面批的形式，尤其是針對語言錯誤特別多的學(xué)生，請到辦公室，邊批改，邊解釋，這樣學(xué)生更能集中注意力，老師也能把問題講清，說透，及時反饋?zhàn)约旱目捶◤亩�取得更好的效果。因�(yàn)閷W(xué)生書面表達(dá)中的錯誤也不盡相同，而相互批改可以取長補(bǔ)短，有針對性地要求中下等水平的同學(xué)批改中上等水平的作文，要求批改者在有疑問的地方可當(dāng)場請教老師，也可與同桌或周圍的同學(xué)商量來得到滿意的答案。這樣即可提高教師的批改效率，加強(qiáng)師生之間的交流，又能使學(xué)生從自己的錯誤中獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會。另外，還可以采用部分批改法，將學(xué)生的作文全部收起來，但每次只對部分學(xué)生的作文進(jìn)行細(xì)致的批改，全收可以督促所有的學(xué)生都進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)，使教師清楚地了解學(xué)生的寫作情況，收集學(xué)生寫作中的錯誤，增強(qiáng)講評中的針對性。評語主要采用朋友式的交流方式，探討學(xué)生文章立意的新穎之處、思想的深度、結(jié)構(gòu)的清晰度等。有特色的文章常被選中在班上交流或宣講,甚至直接用做范文。
　　通過長期的英語寫作訓(xùn)練，狠抓基本功，在語言方面，要求學(xué)生用已有的知識，套用已背誦的熟練句型，逐步提高表達(dá)思想的準(zhǔn)確性和主動性。能妥善、合理地組織語言，做到重點(diǎn)突出，條理清楚。這樣即訓(xùn)練了寫作，也鍛煉了分析與處理實(shí)際問題的能力。從而促進(jìn)了學(xué)生寫作能力的提高，
    四、背誦經(jīng)典范文
背誦范文，整理佳句對提高寫作能力幫助極大，優(yōu)美的句子、地道的表達(dá)方式、精彩的段落要讓學(xué)生背誦。經(jīng)過消化，成為自己寫作的好材料，還應(yīng)讓學(xué)生大量閱讀，廣泛吸收。要寫出好文章，除了篇章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容以外，詞句的積累也十分重要，恰當(dāng)運(yùn)用一些常用的習(xí)慣表達(dá)和典型句式既能有效地減少文章的病句，又能給文章增添色彩。經(jīng)過日積月累，積少成多，學(xué)生寫作時就能得心應(yīng)手。
　　近年來高考英語書面表達(dá)閱卷采用新標(biāo)準(zhǔn)，不再把要點(diǎn)齊全、語法正確作為閱卷最高標(biāo)準(zhǔn)，而要求考生采用一些高級表達(dá)方式來提升文章的檔次。顯然，高考英語書面表達(dá)已走進(jìn)新時代。具體有以下幾點(diǎn)值得注意：
1、寫好開篇交待句和末尾總結(jié)句，增強(qiáng)文章的照應(yīng)性；
2、寫好常識性語句，增強(qiáng)文章的連貫性；
3、巧用過渡性詞匯，增強(qiáng)文章的邏輯性；
4、巧用高級語法，增加文章的表達(dá)檔次；
5、盡可能采用多種表達(dá)方式，提高文章的表達(dá)效果。
    最后，我們認(rèn)為，書面表達(dá)只要能做到以下六點(diǎn)，就能得高分：
要點(diǎn)全,語法正,表達(dá)準(zhǔn),句型整,邏輯順,卷面潔。

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