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他變了

時(shí)間:2023-02-22 02:44:19 班主任論文 我要投稿
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他變了

 

今年我教一年級(jí)數(shù)學(xué)課。第一節(jié)上課,我早早來到教室,想和孩子們熟悉熟悉?次襾淼浇淌,孩子們有的停止了吵鬧,打量著我;有的依然說笑著,沒有停下來的意思。我也在認(rèn)真地觀察著孩子們的舉動(dòng)。最后一個(gè)男孩引起了我的注意:他斜著身坐著,一只手拿著飲料瓶喝飲料,一只腳踩在同桌凳子邊上。我正想著是立刻去糾正他的坐姿,還是待會(huì)兒上課時(shí)對(duì)全班同學(xué)統(tǒng)一強(qiáng)調(diào)時(shí),只見他口里含了一口飲料,向同桌噴去。同桌不知向他說了句什么,他就揮拳向同桌砸去。我快速地走到他的座位上,壓住火氣問他:‘‘你為什么打那個(gè)小朋友?’’他理直氣壯地說:‘‘他罵我!’’‘‘他為什么罵你?” 他眼一翻說:‘‘我也不知道!’’說完,他又轉(zhuǎn)過身,指著同桌的鼻子,大嚷道:‘‘你不罵我,我咋會(huì)打你呢?’’我又讓他的同桌講原因,他同桌把我剛才看到的情況說了一遍。我問他:‘‘是不是你先用飲料噴那個(gè)小朋友?’’他仍然說沒有。我生氣地說:‘‘我明明看到你噴那個(gè)小朋友了,你怎么能說沒有呢?’’他這才不吭聲了。我想:這一定是個(gè)難管理的學(xué)生。

經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,證實(shí)了我的猜想:上課時(shí),他不是把桌子弄得‘‘吱吱’’響,讓凳子倒在地上,就是把書在桌子上猛拍一下,發(fā)出很響的聲音,讓全班同學(xué)都去注意他;同桌經(jīng)常報(bào)告他拿了人家的作業(yè)、書、橡皮等,前邊的同學(xué)經(jīng)常報(bào)告他拉人家的衣服、揪人家的頭發(fā)、踢人家的屁股。我提問題時(shí),別的同學(xué)把手舉得高高的,他也把手舉得高高的,叫他回答時(shí),又回答不出,甚至連什么問題也不清楚。他的課堂作業(yè),要么不寫,要么只寫題,不寫答案,要么寫一半留一半。

開始我發(fā)現(xiàn)它的不良習(xí)慣時(shí),都是狠狠的批評(píng)他,指出他怎么怎么不好,不應(yīng)該怎樣怎樣做。結(jié)果,他不但沒有改正缺點(diǎn),還有了逆反心理。我想:這樣下去不行,一定得想辦法糾正它的不良習(xí)慣。我也反思了自己的行為:沒有考慮到他還是個(gè)七歲的孩子,許多事情還分不清好壞,他自己的行為哪些是對(duì)的,哪些是錯(cuò)的,他自己還分辨不清,也沒有考慮到小孩子喜歡聽表揚(yáng)的特點(diǎn),只一味批評(píng)它的不對(duì)。

反思了自己的行為以后,再上課時(shí)我改變了自己的做法:他雖然坐的不是很端正,聽講不很專心,我會(huì)說:“小明今天有進(jìn)步,聽講很專心!彼犕赀@些話,就會(huì)挺直腰板,專心聽講了。別的同學(xué)寫作業(yè)時(shí),他老是磨磨蹭蹭不動(dòng)筆,我會(huì)說:“小明同學(xué)今天進(jìn)步真大,老師一布置作業(yè),他就把東西準(zhǔn)備好了。”他聽完我說的話,就快速的寫起來。當(dāng)他又打罵同學(xué)時(shí),我說:“小明這一段時(shí)間變化真大,小朋友都想和你交朋友,你想和大家交朋友,就不能打罵同學(xué)!币院,他不再故意打罵同學(xué)了,看到別的小朋友打架,還上去勸說。

現(xiàn)在,小明雖然還有缺點(diǎn),但比起剛?cè)雽W(xué)時(shí)進(jìn)步大多了。

 

 

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