- 相關(guān)推薦
對有效課堂的認(rèn)識論文
對有效課堂的認(rèn)識1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)師生互動。
關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，讓師生在課堂教學(xué)中充分、高效互動是從根本上克服傳統(tǒng)課堂弊端的出路。課堂教學(xué)中的單調(diào)（聽→講）、單項(xiàng)（師→生）、單一（教材）、滯后（反饋不及時(shí)）、被動（老師逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)）的境況限制了學(xué)生的手腳，扼殺了學(xué)生的思維。教師要秉承“通過學(xué)生、為了學(xué)生、圍繞學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的宗旨，通過一個(gè)轉(zhuǎn)變（師生角色的轉(zhuǎn)變）、兩個(gè)前置（問題前置、學(xué)習(xí)前置）、三種方法（自主、合作、探索）、四種形態(tài)（展示進(jìn)行交流、點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提升、糾錯(cuò)進(jìn)行落實(shí)、開放實(shí)現(xiàn)拓展），實(shí)現(xiàn)教師真正地關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動共成長。
2、明確教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)“堂堂清”.
教師的課堂教學(xué)要做到一切以學(xué)生為中心、以目標(biāo)達(dá)成為核心。由注重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到更加關(guān)注學(xué)情、氛圍和師生、生生關(guān)系。從最后一名學(xué)生抓起，人人學(xué)會是目標(biāo)。懂得用一種思路做十道題，不如一道題找出十種思路。揪住一個(gè)知識點(diǎn)“無限”放大，四處出擊，形成上掛下聯(lián)，左顧右盼。每個(gè)老師都要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維力、生成力、表達(dá)力，解放學(xué)生，解放自己，降低課堂精力流失率，提高學(xué)習(xí)效率。讓課堂的高效率、高效益、高效果，學(xué)生的身動、心動、神動和肯學(xué)、想學(xué)、會學(xué)成為課堂的基本元素。圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)“堂堂清”.該掌握的要當(dāng)時(shí)掌握；該會運(yùn)用的，要當(dāng)堂運(yùn)用；該檢測的要當(dāng)堂檢測。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，打造“生本課堂”.
教師在課堂教學(xué)中要積極改變學(xué)生學(xué)習(xí)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，重在引導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，做到獨(dú)學(xué)，對學(xué)，群學(xué)，鼓勵學(xué)生獨(dú)自思考，合作探究，相互質(zhì)疑。通過展示實(shí)現(xiàn)交流、通過糾錯(cuò)實(shí)現(xiàn)落實(shí)、通過點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提升、通過開放實(shí)現(xiàn)拓展，教師在教學(xué)互動中，要充分實(shí)現(xiàn)師生之間的預(yù)習(xí)交流、分配任務(wù)、合作探究，展現(xiàn)拔高、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。教師課堂教學(xué)中要一看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，保證絕大多數(shù)學(xué)生參與；二看學(xué)生參與的質(zhì)量，語言表達(dá)是否通順，態(tài)度是否積極認(rèn)真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫是否整齊工整，詞、句符號、公式的使用是否正確；三看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，檢查“預(yù)習(xí)”情況，以便教師可以根據(jù)學(xué)情適時(shí)導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確做好課堂決策。通過“三看”,關(guān)注學(xué)生的自主程度、合作效度和探究深度，致力于高效課堂。
4、加強(qiáng)課堂管理，拓展“課堂空間”.
高效課堂中，教師是引導(dǎo)著、策劃者、合作者、服務(wù)者、開發(fā)者，加強(qiáng)教學(xué)管理特別是課堂管理是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到高效教學(xué)的基本前提。課前教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，編制導(dǎo)學(xué)案和改寫導(dǎo)學(xué)案，讓教學(xué)案成為學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖和方向盤；學(xué)生課前要進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，師生由此構(gòu)成相同的經(jīng)歷，有備而來。課中教師要重申目標(biāo)，達(dá)到具體、明晰，老師要進(jìn)行學(xué)情調(diào)查、問題匯總，解決互動的針對性問題，根據(jù)問題在講解，直擊問題，精講點(diǎn)撥，在關(guān)鍵時(shí)刻點(diǎn)關(guān)鍵問題，要當(dāng)堂檢測。課后教師要做好課后反思，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展，學(xué)生要做到課堂問題的堂堂清。對解決不了的問題、疑惑，首先要求教于同學(xué)，其次求教于老師，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成堂堂清任務(wù)。
【對有效課堂的認(rèn)識論文】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)論文12-08
淺談小學(xué)美術(shù)課堂中的有效教學(xué)論文06-08
中學(xué)地理課堂有效教學(xué)的認(rèn)識和實(shí)踐08-22
關(guān)于課堂評價(jià)的論文 促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂評價(jià)：實(shí)踐與認(rèn)識08-16
小學(xué)語文教學(xué)論文：運(yùn)行“低耗”操作 生成有效課堂04-27
淺析語文課堂教學(xué)的有效途徑論文08-15