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談低年級學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

時間:2022-08-05 15:33:45 數(shù)學(xué)論文 我要投稿
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談低年級學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  想“8+5=3,13-4=17”所想
  
  ——談低年級學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
  
  低年級的計算在我們看來實在是太簡單不過了。可是,在上學(xué)期期末數(shù)學(xué)考試中,有一位一年級學(xué)生數(shù)學(xué)科考試成績出乎意料的差,這不禁讓我去翻看他的試卷。結(jié)果看到計算題出現(xiàn)了類似“8+5=3,13-4=17”這樣的錯題有六題。一張考卷卷也不過就那么幾題,他竟然出現(xiàn)了這么多題類似的錯誤!我略帶批評的語氣直接地告訴他的家長:“這個小孩做題太粗心”.過后心里還是充滿疑問。
  
  這學(xué)期開學(xué)來,我有意的再去翻看了一年級的數(shù)學(xué)單元試卷,結(jié)果發(fā)現(xiàn),有不少的學(xué)生都出現(xiàn)了類似的錯誤。因此,不能再單純的去想這僅僅是學(xué)生粗心的原因。我想我們也得從自己身上找找原因了——低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該作為教學(xué)的一大任務(wù)
  
  習(xí)慣是人在一定情境下自動化地去進(jìn)行某種動作的需要或傾向。習(xí)慣對人的影響是巨大的,烏申斯基說過:“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本,這個資本會不斷地增長,一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù),這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人,使他最好的創(chuàng)舉失敗,并把他引到道德破產(chǎn)的地步。”也就是說好的習(xí)慣會讓人受益終生,壞習(xí)慣則會阻礙人成功的道路。小學(xué)低年級階段是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期,如果抓住了這個關(guān)鍵期,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣就會提高教育、教學(xué)工作的效率,做到事半功倍。在小學(xué)低年級需要養(yǎng)成的習(xí)慣很多,比如:學(xué)生的握筆習(xí)慣養(yǎng)成,上課習(xí)慣的養(yǎng)成,作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成等等,但是我認(rèn)為:
  
  首先,低年級教師應(yīng)該重視學(xué)生良好的獨立思考習(xí)慣的養(yǎng)成。雖然,低年級的很多問題都很簡單,但是我們老師還是應(yīng)該給學(xué)生獨立思考的空間和時間,因為學(xué)生存在個別差異,一個問題出來,要盡量的提示學(xué)生先想一想再回答,而不“群言堂”,沒有給出思考的時間和指定回答的時間。這樣就會出現(xiàn),思維敏捷的學(xué)生馬上就說出答案,而思維較慢的學(xué)生沒有完全思考,也“人云亦云”的隨便跟個答案,不但思維沒有得到鍛煉,反而養(yǎng)成了對問題處于“恍惚”的狀態(tài)就給出答案的不好習(xí)慣。 因此我們應(yīng)該在低年級開始就重視學(xué)生的獨立思考習(xí)慣的養(yǎng)成。例如:學(xué)生計算“8+5=3,13-4=17”,原因之一就是學(xué)生看到題目沒有思考就理所當(dāng)然的用自己頭腦中的方法去計算,而沒有讓題目真正經(jīng)過自己大腦并進(jìn)行一定的思維加工產(chǎn)生的錯誤。
  
  其次,低年級教師也應(yīng)重視學(xué)生讀題審題習(xí)慣的培養(yǎng)。雖然低年級學(xué)生在做題時還要求老師讀題,但是老師讀題的過程其實也是需要學(xué)生聽取并獲得判斷的審題過程。再有老師讀的題目也只是題目要求之類的,諸如“8+5=3,13-4=17”這樣的題目是需要學(xué)生通過自己審題,認(rèn)清是加法還是減法,再進(jìn)行計算的。而學(xué)生之所以會產(chǎn)生這樣的錯誤,決不能說他不會計算,或計算不精準(zhǔn),而是沒有認(rèn)真審明是加減法而造成的錯誤。不要認(rèn)為低年級需要老師讀題就忽略學(xué)生讀題審題習(xí)慣的培養(yǎng),其實,隨著現(xiàn)在學(xué)生認(rèn)字的途徑增加,再加上家長的重視,學(xué)生在入學(xué)前就認(rèn)識不少漢字;再有很多練習(xí)的題目都標(biāo)注有拼音,老師完全可以慢慢放手讓學(xué)生去嘗試讀題,從而養(yǎng)成學(xué)生讀題審題的好習(xí)慣
  
  著名教育家葉圣陶先生指出:“什么是教育?”簡單一句話:“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)!钡湍昙壧貏e是一年級,上課的知識容量相對較少,因此我們可以有更多的時間和精力去有意識的培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然我們也不能因為習(xí)慣的重要而一下子給低年級的學(xué)生提出一大堆養(yǎng)成習(xí)慣的要求,而應(yīng)該有計劃地、潛移默化地、細(xì)雨潤物般的讓學(xué)生自然的、自覺的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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