(合集)七年級上冊音樂教案
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的 七年級上冊音樂教案 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
七年級上冊音樂教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解藏族的風(fēng)土人情。
2、《洗衣歌》的欣賞,拓展學(xué)生對原民歌的理解范圍,使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美,使《洗衣歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。
3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點(diǎn),并學(xué)跳藏族舞。
設(shè)計(jì)思路:
本課教學(xué)以音樂審美為核心,面向全體學(xué)生,通過學(xué)生的聽、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神,以及對祖國的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師制作一個(gè)教學(xué)課件,上面有藏族風(fēng)光、藏族風(fēng)情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入作品:
創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生了解藏族的風(fēng)土人情。
1、師:我國有多少個(gè)民族?(56個(gè))你們知道哪些民族?(學(xué)生自由說。)
2、每個(gè)民族都有自己的歌曲,老師請你們來聽聽這是什么民族?
歌曲《青藏高原》
3、有誰能介紹一下這個(gè)民族?
4、同學(xué)們都說的很好,可眼見為實(shí),還是讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
(大屏幕)藏族的風(fēng)土人情
5、師:感覺怎么樣?(學(xué)生自由說)
師:藏族真美,不禁讓我想起一首歌。
二、初聽歌曲《洗衣歌》
1、請同學(xué)們閉上眼睛用心聆聽,感受歌曲的意境美。
2、聽完以后,師生暢談聽后感。
三、教師介紹作品:
歌曲《洗衣歌》是藏族舞蹈《洗衣歌》的'主題歌,具有濃郁的藏族風(fēng)格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深厚的魚水情誼。歌曲以藏族民間音樂樸實(shí)健康的音調(diào)為素材,既保留了風(fēng)格,又有所創(chuàng)造。曲調(diào)起伏跌宕,充滿歡樂與激情。
四、復(fù)聽作品:
1、讓我們一起再次來感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。(復(fù)聽歌曲)
2、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》,讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來體會(huì)歌曲的意境美,并欣賞藏族美麗的舞蹈。
五、跟唱歌曲:
請同學(xué)們一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧!
六、創(chuàng)意表現(xiàn)歌曲:
目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象,表達(dá)情感。
師:同學(xué)們,看你們這么喜歡這首歌曲,我有個(gè)提議,為《洗衣歌》盡上自己的能力,選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。
。ù笃聊徽故荆
1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動(dòng)
2、寫幾句贊美的語言表達(dá)你此時(shí)此刻的感情
3、畫一幅美圖.在創(chuàng)作過程中,老師不停地放《洗衣歌》音樂,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
七、小結(jié):
提高學(xué)生積極性,讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂帶來快樂,自豪感,增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。
七年級上冊音樂教案 2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員,樂于主動(dòng)了解蒙古族文化,喜歡蒙古族音樂。
2、學(xué)唱蒙古族祝酒歌《銀杯》,有情感地演唱。
3、體驗(yàn)蒙古族的歌曲風(fēng)格,學(xué)習(xí)蒙古民歌的'長調(diào)和短調(diào)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、準(zhǔn)確地演唱《銀杯》旋律。
2、在歌曲中體驗(yàn)蒙古族的。熱情豪爽,并能在演唱情緒上表達(dá)。
三、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:今天老師將同大家一起走進(jìn)蒙古族,讓我們隨音樂體會(huì)那里的別樣風(fēng)情。(播放音樂《美麗的草原我的家》)
2、講授新課:
師:這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲,歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受。生:回答。
師:歌曲描繪了什么場面?表達(dá)什么內(nèi)容?你感受到什么樣的情緒?
生:回答,那么就讓我們帶著這種情緒來學(xué)唱這首歌吧!聆聽(教學(xué)光盤)
3、視唱歌曲旋律。
4、隨琴單旋律演唱。
講解:(1)“X。X”、“__X”節(jié)奏。
。2)倚音:在記譜時(shí)比主音小(跳度大),倚附在主音前面,起到裝飾作用。在演唱時(shí)不能占主音太多時(shí)間,越短越好。
5、填詞,有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)熱情豪爽?找學(xué)生表演。
6、學(xué)習(xí)長調(diào)、短調(diào)
師:比較銀杯是長調(diào),還是短調(diào)?
生:回答。
7、師:通過對蒙古民歌長調(diào)、短調(diào)的學(xué)習(xí)和理解,讓我們對蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們再用優(yōu)美、抒情的歌聲體驗(yàn)民族風(fēng)情吧!學(xué)生齊唱。
四、課后小結(jié)
七年級上冊音樂教案 3
課題概述
《唱臉譜》是人音社九年義務(wù)教育三年制初中音樂教材第三冊第四單元中的一首京歌,也是整個(gè)單元中唯一一首與眾不同的歌曲,這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起,它既是流行歌曲,又是京劇唱段,音樂教案《唱臉譜》-人音版初中音樂教案。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體,歌曲的A段是通譜歌形式,包含四個(gè)樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔,韻味十足。歌曲的B段是分節(jié)歌形式,包含四個(gè)樂句。前三個(gè)樂句均為兩小節(jié),保持著結(jié)構(gòu)的完整;第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔,將長度擴(kuò)充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣,闡述了外國友人對我國的“國劇”──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談,惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。
教學(xué)目的:
1.通過欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。
。玻ㄟ^學(xué)唱《唱臉譜》,讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。
。常ㄟ^畫臉譜,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的`結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。
教學(xué)重點(diǎn):
。保私饽樧V知識,認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。
。玻诟枨莩蟹直娌煌樧V的不同表現(xiàn)力。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等
教學(xué)過程:
一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜
㈠組織教學(xué):在京劇音樂聲中開始上課
、尜Y料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識
1、臉譜的產(chǎn)生;2、臉譜的顏色 ;3、臉譜的樣式
二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜
、逍率谝
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影),了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
、娓枨冻
1、談話:聽完這首歌曲,你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識,音樂教案《音樂教案《唱臉譜》-人音版初中音樂教案》。
2、學(xué)生自由談
、鐚W(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。
2、難點(diǎn)突破,前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))
4、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))
三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜
、逍蕾p:錄音播放京劇唱段,學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?
、鎰(chuàng)作:(背景音樂與播放京。
1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。
2、在音樂中學(xué)生展示作品,師生共評。
四、反饋與小結(jié)──演臉譜
、鍖W(xué)生戴自制臉譜唱歌曲,教師伴奏。
㈡小結(jié)(多媒體投影展示)
今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲,學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識,認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深,希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲,要多聽聽京劇,做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人……
五、結(jié)束課業(yè)
在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。
七年級上冊音樂教案 4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
唱歌《江河萬古流》;欣賞《黃河船夫曲》《保衛(wèi)黃河》。
教學(xué)目的:
學(xué)會(huì)歌曲《江河萬古流》,理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關(guān)系,兩段相同結(jié)構(gòu)的歌詞與不同旋律和節(jié)奏造成的藝術(shù)效果。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》,了解黃河──一中國的母親河,體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┮蕴釂枌(dǎo)入新課
我國幅員遼闊,有很多江河、湖泊,在眾多的江河中,最著名的是哪兩條?它們流經(jīng)的省份有哪些?為什么?
黃河和長江(可出示地圖)。
黃河:青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。
長江:青海省(通天河)、西藏自治區(qū)(金沙江)、云南。ń鹕辰、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。
黃河、長江是中華民族的發(fā)源地,中華民族對它們有著特殊的感情!督尤f古流》中寄托了我們對黃河、長江的感情。
。ǘ┙坛督尤f古流》
1.播放歌曲《江河萬古流》。
2.講解歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn),并做練習(xí)。體會(huì)歌詞與節(jié)奏、曲調(diào)結(jié)合在一起所表達(dá)的情感。
3.教唱歌曲,并打拍子唱樂譜。用自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。
4.學(xué)唱歌曲后,啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲的結(jié)構(gòu)──單二部曲式(二段體)。兩段開始處的不同旋律所表達(dá)的不同情感,旋律的再現(xiàn)起到歌曲“統(tǒng)一” 的作用。
。ㄈ┬蕾p《黃河船夫曲》(2遍)
以提問引入欣賞內(nèi)容:
你是否知道與黃河、長江有關(guān)的故事,或以黃河、長江寄托某種感情的音樂作品?
1.欣賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》。(第一遍)
2.參考譜例找出歌曲中的“重復(fù)”部分。
3.其旋律是由幾句構(gòu)成的?歌曲的分句與歌詞的寫法 淵F比)和內(nèi)容有著直接的關(guān)系。
4.跟著錄音模唱這首歌曲。(第二遍)
。ㄋ模┬蕾p《保衛(wèi)黃河》
1.以“抗日戰(zhàn)爭”引入欣賞──鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。提問:在這個(gè)作品中感受到了怎樣的氣勢?強(qiáng)調(diào)中華民族不畏強(qiáng)的精神和樂曲中所表現(xiàn)出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢。
2.介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然,曲作家冼星海。簡單介紹鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的創(chuàng)作背景。
3.介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律。分段欣賞,感受不同音樂形象:引子、主題旋律(第
一、二部分)、主題展開(第三部分)、寬廣的旋律(第四部分)、主題再現(xiàn)(第五部分)。
4.完整欣賞。
第二課時(shí)
《銀屏之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《枉凝眉》《滾滾長江東逝水》《敢問路在何方》《好漢歌》。
【教學(xué)目標(biāo)】
。保ㄟ^討論能夠?qū)λ氖纂娨曔B續(xù)劇主題歌中所塑造的人物形象做出分析。
。玻蕾p、感受、體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感。
3.通過學(xué)生參與表演活動(dòng)對音樂作品所塑造的人物形象得以體驗(yàn)和認(rèn)識。
。矗私、熟悉影視音樂的不同類型和作用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。保攸c(diǎn):欣賞、感受音樂中的.情感,表演、塑造和體驗(yàn)人物的形象和性格特征。 2.難點(diǎn):使學(xué)生了解影視音樂的不同類別和音樂在電影、電視劇中的作用。
學(xué)生課前準(zhǔn)備:
(1)練唱影視歌曲,了解四大名著中的人物性格和故事情節(jié)。
。2)準(zhǔn)備《西游記》《三國演義》中人物孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧、劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操的面具、道具(金箍棒、大刀、扇子等)、樂器(古箏)。教師準(zhǔn)備:多功能電化教學(xué)設(shè)備、鋼琴、錄音機(jī)、影碟、打擊樂(鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵)。
【教學(xué)過程】
一、課堂導(dǎo)入
。保娔X播放歌曲《枉凝眉》《三國演義》《敢問路在何方》《好漢歌》片斷(每首約30 秒時(shí)間)引起學(xué)生興趣。
。玻笃聊伙@示問題:你們看過根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇嗎?哪些人物形象給你們留下過深刻的印象?知道它們的音樂嗎?
二、欣賞
。保ㄟ^大屏幕播放歌曲視頻:電視連續(xù)劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》
。玻笃聊伙@示以下問題與文字:
。1)這部作品塑造了哪些人物形象?
塑造了以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象。
。2)這首歌曲有什么風(fēng)格特征?表現(xiàn)了什么樣的情緒?
歌曲具有明顯的傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征,節(jié)奏平緩,感情十分濃郁,表現(xiàn)了憂傷、惆悵、枉自悲嘆的情緒。音樂具有某種虛幻與超脫的色彩,好似今人追憶時(shí)的慨嘆。
3.請一位學(xué)生用古箏演奏這首歌。
。矗堃晃换驇孜慌瑢W(xué)來演唱這首歌,古箏伴奏。
三、欣賞:電腦播放電視連續(xù)劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》。
1.老師范唱這首歌。
。玻笃聊伙@示問題:請你說出這首歌的音樂風(fēng)格、速度、力度?(學(xué)生做課本中的練習(xí))。 3.學(xué)生為三國人物設(shè)計(jì)音樂、肖像并表演展現(xiàn)人物性格。
出示打擊樂:鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵,請五位男生戴上面具、服飾、道具。
表演展現(xiàn)出《三國演義》中劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操五位英雄豪杰的不同個(gè)性形象。每位先上臺前選擇一件打擊樂打出節(jié)奏代表所扮演的人物性格,再用動(dòng)作展現(xiàn)英雄形象。 4.學(xué)生講評。
5.教師歸納。
四、欣賞:電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》
1.通過大屏幕播放歌曲視頻。
。玻畬W(xué)生討論:(大屏幕顯示問題與文字)
。1)這首歌曲的音樂情緒是怎樣的?
這首歌的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力,具有英雄性格,表現(xiàn)了人物的堅(jiān)強(qiáng)品格和頑強(qiáng)意志,對人物進(jìn)行了贊美和頌揚(yáng)。
(2)節(jié)奏有什么特點(diǎn)?
歌曲很富有動(dòng)感,歌曲中的切分節(jié)奏好似表現(xiàn)唐僧師徒四人趕路的行進(jìn)姿態(tài)。
。3)它塑造了唐僧、孫悟空師徒四人怎樣的形象?
塑造了唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。
。常埶奈荒猩谝魳仿曋斜硌輲熗剿娜寺方(jīng)艱險(xiǎn)的情影和形象。(學(xué)生準(zhǔn)備好服裝、面具、道具)
。矗畬W(xué)生講評。
。担笃聊伙@示問題和節(jié)奏型。
哪位同學(xué)從音樂和他們行進(jìn)的姿態(tài)中體會(huì)到了什么典型節(jié)奏?并能在歌曲中找到? 切分節(jié)奏型:× × × × . ×|× × . 0 0 |
。叮畬W(xué)生用“達(dá)”按歌曲音調(diào)練習(xí)打切分節(jié)奏。
。罚蠋熃Y(jié)合“敢問路在何方,路在腳下”的深刻哲理啟發(fā)教育學(xué)生。路就在我們每個(gè)人的腳下,看我們怎樣走好自己的路。
五、欣賞并演唱
1.電腦播放:電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。
。玻笃聊伙@示問題與文字:
這首歌塑造的是什么形象?突出了什么特征?歌曲采用了什么演唱形式?
歌曲塑造的是梁山好漢的形象,突出了人物的性格特征。采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。旋律奔放、豪爽,音程起伏跌宕,節(jié)奏感很強(qiáng),音樂形象十分鮮明。
。常畬W(xué)生以一領(lǐng)眾和的形式演唱《好漢歌》。
。矗堃晃荒猩I(lǐng)唱全體男生合唱。
。担僬堃晃荒猩I(lǐng)唱全班合唱。(唱出梁山好漢的氣勢)
六、學(xué)生討論
1.大屏幕顯示問題與文字:
聽完這四首電視連續(xù)劇主題歌,影視音樂有哪些類型和作用?
類型:主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。
作用:深化主題、突出劇情、烘托氣氛、抒發(fā)情感、易于理解和傳播。
。玻蠋煔w納總結(jié):提示學(xué)生多關(guān)注影視中的主題歌和音樂。
七、請同學(xué)們唱一唱你們所熟悉的影視歌曲( 男女生獨(dú)唱、小合唱、全體唱等演唱形式)。
七年級上冊音樂教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品中的音樂要素,了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、通過欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受歌曲的思想情感、能夠自信地、體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感,有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。
教學(xué)重點(diǎn):用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》教學(xué)難點(diǎn):歌曲二聲部的演唱
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
1、課前播放關(guān)于大海的圖片,創(chuàng)設(shè)情境。
2、師:同學(xué)們,老師給大家播放一段音樂,大家一起來聽下,這是什么聲音呢?(播放海浪的音樂)
3、學(xué)生回答
師:是的,這是海浪的聲音。有哪位同學(xué)見到過真正的大海?有沒有親自到海邊玩過?你來描述一下你見到的大海。(學(xué)生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景)你能不能用學(xué)過的成語來形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的:一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃;表現(xiàn)大海寧靜的`:風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天;表現(xiàn)大海氣勢的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空;
4、剛才同學(xué)們都講得很好,這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的?”
二、欣賞《大海啊,故鄉(xiāng)》
一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》,在欣賞過程中,請大家思考兩個(gè)問題:《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的?
交流討論剛才的問題:
1、音樂情緒是怎樣變化的?
2、力度又是如何變化的?
交流討論后師小結(jié):
這首歌的情緒:由深情到激動(dòng)
這首歌的力度:由弱到強(qiáng)
師:優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的旋律,同學(xué)們想不想唱這首歌?
在學(xué)唱歌之前我們先來認(rèn)識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平,著名作曲家,吉林長春人,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等,他的音樂作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
四、學(xué)唱歌曲
1、聆聽音樂,根據(jù)歌曲的音樂情緒,這首歌曲可以分成幾個(gè)段落?每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。
2、討論后小結(jié):
第一段樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。
第二段音區(qū)提高,充滿激情,是情感的抒發(fā),表達(dá)主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
3、學(xué)生哼唱簡譜,如視唱有困難可用lu模唱。
4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。
5、解決難點(diǎn)
。1)3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,指導(dǎo)學(xué)生演唱。
。2)3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法,要做到準(zhǔn)確清晰!5--”的時(shí)值要唱足。
6、跟琴輕聲唱歌詞,注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔,前后只有四個(gè)樂句:前兩個(gè)樂句樸素?zé)o華,富有敘事性;后兩個(gè)樂句情深意長,表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)
7、邊劃拍邊唱全曲。
8、完整演唱歌曲。
五、英文學(xué)唱
1、請個(gè)別學(xué)生朗誦英語糾正個(gè)別字詞。
2、齊讀英語
3、填入英文演唱全曲。
六、學(xué)唱二聲部
1、播放合唱《大海啊,故鄉(xiāng)》
師:同學(xué)們,這種演唱形式是什么呢?
生:合唱
師:這是合唱的形式,中間還伴有領(lǐng)唱,今天老師也給這首歌配了二聲部,我們一起來學(xué)習(xí)。
2、學(xué)唱二聲部,跟琴練唱簡譜。
3、模唱二聲部旋律。
4、填入歌詞唱二聲部。
5、分聲部,雙聲部練習(xí)歌曲。
6、完整練唱歌曲。
七年級上冊音樂教案 6
課題:音樂欣賞《豐收鑼鼓》
知識與技能:
1、通過欣賞,了解音樂表現(xiàn)形式的多樣性,能夠聽辨民樂合奏中主要樂器的音色。
2、訓(xùn)練打擊合奏與節(jié)奏律動(dòng)的能力
過程與方法:
鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂、喜愛音樂,養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生欣賞,感受音樂
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生即興創(chuàng)作打擊樂合奏及根據(jù)音樂創(chuàng)設(shè)情景。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、部分打擊樂器學(xué)生自帶打擊樂器(自制)
教學(xué)過程:
一、賞析揭題
目的:創(chuàng)設(shè)氣氛揭題,集中學(xué)生的注意力
要求:學(xué)生充分發(fā)揮想象
方法:欣賞、討論、評說
課前準(zhǔn)備:展示美術(shù)畫《秋景》,欣賞音樂《慶豐收》
。ㄒ唬┙M織教學(xué)、課堂禮儀,形成良好文明的教學(xué)氣氛
。ǘ⿲W(xué)生根據(jù)自己的“耳聞目睹”進(jìn)行討論,談自己聽到了什么?看到了什么?
。ㄈ└鶕(jù)學(xué)生的回答,直接導(dǎo)入新課,揭示主題“秋”
。ㄋ模┙沂颈菊n的學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解音樂形式的多樣性,能辨民樂合奏中主要樂器的音樂。
2、訓(xùn)練打擊樂合奏與節(jié)奏律動(dòng)的能力
3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,能進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。
二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》
目的:著重于培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力
要求:學(xué)生將音樂與社會(huì)生活聯(lián)系
方法:欣賞、討論、表現(xiàn)音樂
教學(xué)過程:1、欣賞樂曲《豐收鑼鼓》(第一遍)
方法:(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的所見所聞進(jìn)行欣賞
(2)能否聽出樂曲的音樂結(jié)構(gòu)
(3) 試著找出樂曲中的兩段無旋律的民樂打擊樂合奏片斷,并設(shè)計(jì)一幅與音樂情景相符的.活動(dòng)場面。
2、第二遍欣賞
方法:(1)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的理解,結(jié)合自己的特長,用自己的方式去表達(dá)音樂。
(2)讓有興趣的學(xué)生進(jìn)行鑼鼓模仿打擊,其余學(xué)生用自制的打擊樂器進(jìn)行合奏,讓學(xué)生從鼓樂聲中切身體會(huì)農(nóng)民豐收的喜悅之情。
三、總結(jié):
1、由學(xué)生談體會(huì)
2、評出最佳表演組
七年級上冊音樂教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、能力目標(biāo):通過對陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生喜愛民歌,感受民歌那“原生性”的質(zhì)樸美。
2、知識目標(biāo):通過聆聽、演唱、交流、表演等活動(dòng),讓學(xué)生感受并了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn),了解本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂理知識。
3.德育目標(biāo):通過對陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與歌詞的理解,揭示了萬惡舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難,啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來之不易的生活,努力學(xué)習(xí),振興中華。
教材分析:
這是一首陜北信天游。信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞上下兩句為一段,上句起興,下句起題。用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)演唱。歌曲一開始,連續(xù)向上四度的音調(diào),既表現(xiàn)了腳夫激動(dòng)的心情,又表現(xiàn)了他對自由幸福生活的渴望和追求。下句“為什么我趕腳人兒(喲)這樣苦命?”旋律一起即伏,大幅度向下的音調(diào),表現(xiàn)了表現(xiàn)了在黑暗的舊社會(huì),勞動(dòng)人民惆悵無奈凄涼無比的心情。
教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn):
1、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。
2.難點(diǎn)讓學(xué)生熟悉歌曲并且掌握節(jié)奏方面的知識。
教學(xué)方法:
情境教學(xué)法,多媒體輔助等直觀教學(xué)手段,進(jìn)行討論練習(xí)等方法,完成此次教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)教具:
地圖,大歌譜,視聽音響設(shè)備.電腦等教學(xué)設(shè)備。
學(xué)法指導(dǎo):
1.鼓勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),分小組進(jìn)行討論并個(gè)別回答問題,讓其發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神。
2.啟發(fā)學(xué)生自己探索,通過歌唱表演的方式給予表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
3.教師與學(xué)生互動(dòng)教學(xué),加強(qiáng)師生交流。
預(yù)期教學(xué)效果:
在創(chuàng)造性教學(xué)中,同學(xué)們通過多媒體直觀教學(xué)法,大部分同學(xué)都在興趣中學(xué)習(xí)音樂知識及課堂內(nèi)容。通過師生互動(dòng),創(chuàng)造性表演,學(xué)生能過在情境教學(xué)法中掌握知識和內(nèi)容。所以我的預(yù)期教學(xué)效果力爭達(dá)到100%
教學(xué)過程:
1.導(dǎo)言
人民音樂家冼星海說過:“民歌是中國音樂的中心部分,要了解中國音樂,必須研究民歌。”民歌是我國民族民間音樂藝術(shù)。民歌反映的是最底層、最普通的勞動(dòng)人民的心聲。每個(gè)民族都有自己的民歌,并以多樣化的體裁、歌唱形式和內(nèi)容,反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統(tǒng)。成為中華民族的瑰寶。
上節(jié)課,我們領(lǐng)略了山西民歌的情韻,今天我們再來欣賞陜西民歌的音樂風(fēng)格。
首先利用多媒體課件播放三首民歌。
師:請同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲,回答哪一首是陜西民歌?
A《太陽出來喜洋洋》
B《小拜年》
C《腳夫調(diào)》
D《腳夫調(diào)》
師:同學(xué)們回答的很好,今天我們欣賞的就是陜北信天游《腳夫調(diào)》
2.知識內(nèi)容
⑴師:(出示地圖)請問有誰能找到陜西省呢?
(位于中國西北地區(qū)東部)
利用多媒體課件播放古城西安
教師介紹陜西省的地理知識和人文景觀。
陜西省位于中國西北地區(qū)東部的黃河中游,面積19萬多平方千米全省縱跨黃河、長江兩大水系,是“新亞歐大陸橋”亞洲段的中心和進(jìn)入中國大西北的門戶,省會(huì)是西安,陜西大地古老而神秘,是中華民族的重要發(fā)祥地。她猶如鑲嵌在中國內(nèi)陸腹地的一顆明珠,這里有我國的古城長安(今西安)自西周起,先后有12個(gè)王朝在此建都,歷時(shí)1100多年。
、茙煟和ㄟ^介紹,我相信大家對陜西省有了一個(gè)大致的了解,下面再一次聆聽這首民歌,請同學(xué)們經(jīng)過小組討論的方式來回答,陜北信天游《腳夫調(diào)》的特點(diǎn)?
(高亢有力、激昂奔放)
教師介紹陜北信天游風(fēng)格和特點(diǎn)。
信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞基本以七字為一句,上下兩句為一段,上句起興,下句起題。既可以兩句獨(dú)立成歌,也可把幾段或十幾段歌詞并列,用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)演唱。民間曾有“信天游,不斷頭,斷了頭,窮人就無法解憂愁”之說。信天游以綏德、米脂一帶的最有代表性,《腳夫調(diào)》流行在綏、米一帶,它以高亢有力、激昂奔放、具有鮮明的西北民歌的特點(diǎn),
、浅鍪敬蟾鑶,利用師生互動(dòng)的方式教授音符的時(shí)值及小切分,三連音,和后十六等節(jié)奏型的'打法。
、賻煟阂?yàn)橐魳穪碓瓷,同學(xué)們能否在生活中需找音符的時(shí)值呢?
例:4分音符時(shí)值——走一步
8分音符時(shí)值——鐘表滴答
16分音符時(shí)值——小鼓
3.德育教育
通過幾個(gè)例子對比,同學(xué)們應(yīng)該感受新社會(huì)的美好和這來之不易的今天,所以我們以后,一定要努力學(xué)習(xí),建設(shè)我們的家園。
4.創(chuàng)造性表演
通過節(jié)奏型的掌握和多次聆聽音樂,相信大家已經(jīng)熟悉了本曲,用各自喜歡的表達(dá)方式來演繹這首《腳夫調(diào)》我做指揮并提供歌譜和各種道具,學(xué)生根據(jù)自己的喜歡分成兩組:
A、舞蹈組同學(xué)隨音樂即興起舞。
B、歌唱學(xué)生齊唱這首歌曲。
通過表演環(huán)節(jié),使學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉歌曲并且可以通過師生互動(dòng)的方式體驗(yàn)歌曲,使學(xué)生在幽默和歡快中感悟歌曲的內(nèi)涵,從而達(dá)到熟悉歌曲,掌握知識點(diǎn)和審美教育的目的。
課堂小結(jié):
首先讓同學(xué)們自己回答學(xué)到了什么?老師再做點(diǎn)評。
今天我們欣賞了陜西信天游《腳夫調(diào)》,讓我們了解、感受了我國民族音樂的魅力;了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn)和本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂理知識。通過大家的互動(dòng)表演,能熟悉這首歌曲,進(jìn)一步的了解到這首歌的內(nèi)在精神,啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來之不易的生活,努力學(xué)習(xí),振興中華的高尚情操。
七年級上冊音樂教案 8
第一課時(shí) 彩色的中國
第一、二周
《歌唱祖國》第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解歌詞的內(nèi)容和所表達(dá)的感情。
2、能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有感情地演唱《彩色的中國》,唱出三拍子的韻律感。
3、通過學(xué)唱《彩色的中國》,欣賞《多情的土地》,以及PPT展示我國的大好河山,以此來開拓學(xué)生的音樂視野,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確地演唱歌曲中的休止符。
2、了解兩首歌曲所要表達(dá)的感情。
三、教材分析
《彩色的中國》和《多情的土地》尋選自20xx年新版七年級音樂教材上冊第一單元!恫噬闹袊繁磉_(dá)了對祖國山河與中華文化的熱愛。曲調(diào)生動(dòng)流暢地表達(dá)了對祖國未來發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)和諧社會(huì)的追求,讓演唱者真正感受到“神州處處好”,祖國處處好。
《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。歌曲通篇采用e小調(diào),旋律抒情流暢、優(yōu)美感人,情感真摯、耐人尋味。上下兩大段旋律相同,結(jié)構(gòu)為AB、A'B',每一段落的前三句都配以語言化的旋律,演唱時(shí)如同對親人輕聲地訴說。第四句旋律連續(xù)上行,并采用三連音以增加急切與激動(dòng)不舍、焦灼與真切思念的情緒。歌曲在B樂段開始發(fā)出深切的`感嘆,感嘆助詞“啊”的兩句旋律前部相同,只在高音處略作后句高于前句但弱于前句的處理,給人以蕩氣回腸的感覺!拔覔肀??”和“我捧起??”兩句更是耐人尋味、真摯動(dòng)人,其旋律的流暢如思念的河流奔涌流淌。結(jié)束句在鋼琴伴奏與人聲交替互補(bǔ)、漸行漸弱、漸行漸遠(yuǎn)中結(jié)束。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師播放兩首歌曲,讓學(xué)生聽一聽,他的旋律、歌詞主要表現(xiàn)了什么?是什么歌曲?
。1)我的中國心 (2)在希望的田野上
學(xué)生回答聽完后的感受。教師總結(jié):主要表現(xiàn)了作為一名中國人的自豪感,在祖國幸福的生活,抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
那么今天我們要去學(xué)習(xí)的是另外一首表現(xiàn)熱愛祖國的歌曲——《彩色的中國》。
新課講授
2、教師找學(xué)生朗讀歌詞,讓學(xué)生想象一下歌詞描繪的場景。
3、教師通過PPT來展示碧綠的平原、金黃的沙漠、長長的長江、彎彎的黃河、寶島臺灣,讓學(xué)生對歌詞有一個(gè)深刻的認(rèn)識和了解。
4、教師播放歌曲,讓學(xué)生聆聽欣賞,初步感知歌曲的旋律。
5、教師教唱歌曲。提醒學(xué)生注意:(1)休止符,后半拍出來。(2)向?qū)W生講解反復(fù)記號和跳躍記號。
6、學(xué)生自行演唱,提醒學(xué)生有感情的演唱。(視情況跟隨伴奏)。
當(dāng)然,表現(xiàn)祖國美好,熱愛家鄉(xiāng)的歌曲還有很多很多,接下來,我們就來欣賞一首十分深情的歌曲。《彩色的中國》比較歡快、愉悅,而這首《多情的土地》就比較抒情,優(yōu)美感人,表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)、對生育養(yǎng)育自己地方的無限眷戀和懷念之情。
7、教師簡介作者:
8、欣賞《多情的土地》。
五、延伸拓展
現(xiàn)在,同學(xué)們都生活在幸福美好的生活之下,我們當(dāng)然應(yīng)該感謝我們的祖國,感謝為今天美好生活作出貢獻(xiàn)的人。作為一個(gè)中國人,我們應(yīng)當(dāng)感到無比的自豪和驕傲。最后的時(shí)間,讓我們一起來欣賞劉德華的《中國人》。
七年級上冊音樂教案 9
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日,中國》《祖國歌》。
教學(xué)目標(biāo):
欣賞《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日,中國》《祖國歌》,體驗(yàn)出每一首歌曲在表達(dá)熱愛祖國、歌頌祖國情感時(shí)的不同方式;認(rèn)識旋律線;了解民間曲調(diào)和前輩的歌。
教學(xué)重點(diǎn):
辨別不同歌曲的不同演唱形式;感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂效果;感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。
教學(xué)難點(diǎn):
(1)、本課音樂材料比較多,要求在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。
(2)、引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項(xiàng)任務(wù);畫旋律線,填寫表格,制作小插圖。
教學(xué)過程:
1、教師用語言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首歌頌祖國的歌曲,或復(fù)習(xí)歌曲《歌唱祖國》“熱愛祖國是我們每一個(gè)人的共同心聲,在這一課,我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲,它們從不同的角度,用不同的方法表達(dá)了熱愛祖國的感情”。
2、請聽第一首歌曲《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。
3、提問:
(1)、在這首歌曲中我們體會(huì)到了什么樣的音樂形象?它們是如何表現(xiàn)的?啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。(歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素,及其與音樂表情的關(guān)系。)
(2)、在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式?
(3)、在這首歌曲中我們聽到了幾個(gè)段落?各表現(xiàn)什么?啟發(fā)學(xué)生感知音樂結(jié)構(gòu),說出歌曲的音樂段落;簡單表述各不同段落音樂的對比與變化(包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等)。
第一段:四句,男高、女高、男聲、女聲音領(lǐng)唱接合唱,表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。
第二段:合唱“啊”為背景,男聲朗誦,表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的號脈。
第三段:合唱,表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。
第四段:分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱;男高音領(lǐng)唱接合唱;男、女高音領(lǐng)唱接合唱,以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設(shè)所取得的成就的歌頌和贊美。
第五、六段:合唱,表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。
4、再聽一遍《祖國頌》,同時(shí)要求學(xué)生畫出旋律線,并思考上述問題。
5、課堂討論上述問題,并填寫表格。
6、請聽《祝福祖國》《今天是你的生日,中國》。
7、提問:
(1)、這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同?啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。(《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性;《今天是你的生日,中國》歡快的、熱烈的、充滿想象的'。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化;不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素,及其與音樂表情的關(guān)系。)
(2)、這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的?各分為幾段?(《祝福祖國》女聲獨(dú)唱,分為兩段;《今天是你的生日,中國》女聲領(lǐng)唱和混聲合唱,分為兩段。)
(3)、這兩首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣?(《祝福祖國》為民族風(fēng)格或民歌風(fēng),bE宮調(diào);四四拍子;《今天是你的生日,中國》通俗風(fēng)格,E宮調(diào);四四拍子。而《祖國頌》為美聲風(fēng)格,以F大調(diào)為主,變化拍子,包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。)
(4)、在歌曲中是怎樣歌頌祖國的?以歌詞為線索,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風(fēng)格,可結(jié)合我國農(nóng)村的景色,《今天是你的生日,中國》可與“國慶”的主題相結(jié)合。
8、再分別聽一遍這兩首歌曲,同時(shí)畫出旋律線。
9、請聽《祖國頌》。
10、介紹這首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂曲《老八板》,調(diào)式(A調(diào)式)、節(jié)拍(四二拍子)、分句。強(qiáng)調(diào)這是前輩們唱過的歌,前輩們在這首歌的激勵(lì)下,努力學(xué)習(xí),許多人成為國家的棟梁,我們同樣要有前輩們的這種精神。
11、小結(jié):我們已經(jīng)學(xué)唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲,它們各有不同的演唱風(fēng)格、演唱形式、各具不同的藝術(shù)感染力!蹲鎳灐窞轭I(lǐng)唱、合唱包括朗誦形式,氣勢宏偉,是一首歌頌祖國的頌歌;《祝福祖國》為女聲獨(dú)唱,音樂更加富于時(shí)代感,接近青年的生活;《祖國歌》自20世紀(jì)20年代廣泛傳唱于校園,這首歌曲把我們帶入了另一意境,由于曲調(diào)取自民間樂曲《老八板》,形成了特殊的音樂風(fēng)格,詞曲都帶有時(shí)代的烙印。請學(xué)生們想一想還有那些歌唱祖國的歌曲?
七年級上冊音樂教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1.了解音樂知識——圓舞曲,感受體會(huì)圓舞曲音樂的風(fēng)格。
2.學(xué)唱歌曲《青春友誼圓舞曲》,能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱。
3.嘗試二聲部創(chuàng)作,體會(huì)合作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱歌曲《青春友誼圓舞曲》。
2.嘗試二聲部創(chuàng)作,體會(huì)合作的樂趣。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué):課前播放音樂,
二、同學(xué)們,聽說過華爾茲嗎?知道老師跳的是什么舞嗎?師隨音樂跳起舞步。(華爾茲,或圓舞曲)
三、新課
1師:今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)具有舞曲風(fēng)格的歌曲《青年友誼圓舞曲》。
2師:請同學(xué)們看歌譜聽音樂,選擇你能回答的問題。
。1)調(diào)號(2)拍號(3)強(qiáng)弱規(guī)律(4)速度(播放唱三段)
生,答
師用手劃拍,提示三拍子指揮圖示。
師清唱樂譜,請思考,歌曲的結(jié)束音是什么?曲譜都由哪些音符組成?
。2)師:學(xué)生第一次視唱,揮著三拍子跟鋼琴視唱歌譜。
。3)學(xué)生第二次視唱,揮三拍子并學(xué)習(xí)用飽滿的聲音演唱。
。4)學(xué)唱歌曲(注意歌唱姿勢,表情自然,用飽滿的聲音演唱。)
。5)生唱詞第二次。
四、編創(chuàng)
把我們的歌曲加入合唱的方式,會(huì)是音樂變得豐富,飽滿,有層次感。
學(xué)生發(fā)言,嘗試合唱?jiǎng)?chuàng)作。
366︱4ⅰⅰ︱7.656︱3--︱533︱2ⅰ76︱5.67︱ⅰ--‖
1--︱2--︱3--︱1--︱533︱2ⅰ76︱︱5.55︱5---‖
分小組競賽,看哪組歌聲最具美感。(音色、聲音位置統(tǒng)一)
1、柯爾文手勢練和聲,(1)高聲3,低聲部1.(2)567ⅰ和5555
2、一組唱譜跟唱自己聲部,老師彈另一個(gè)聲部
3、兩組合唱,保持音量,不要爭相蓋過另一聲部。兩個(gè)聲部保持音量上的平衡。提醒學(xué)生歌唱的狀態(tài),用自然正確的'方法演唱,避免大喊大叫。
4、合唱三段
師:通過演唱,你知道歌曲所表達(dá)的中心是什么?
生答:呼喚友誼、和平、團(tuán)結(jié)。
五
師:是啊,每個(gè)人都希望能生活在和平、友誼、團(tuán)結(jié)的環(huán)境。人們用不同的方式表達(dá)對和平、友誼、團(tuán)結(jié)的呼喚。同學(xué)們,唱出最美的歌聲吧。(播放一段伴奏)
七年級上冊音樂教案 11
課題:《牧歌》
課型:歌唱欣賞課
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞《萬馬奔騰》
2、學(xué)習(xí)有關(guān)音樂知識:變換拍子
3、完成實(shí)踐與創(chuàng)造第五、六題
4、復(fù)習(xí)歌曲《銀杯》和《牧歌》
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)一、二
教學(xué)目標(biāo):
1、聆聽《萬馬奔騰》,感受、體驗(yàn)馬頭琴的音色及樂曲的藝術(shù)表現(xiàn)力,認(rèn)識了解馬頭琴的形制及獨(dú)奏、齊奏的演奏形式。
2、通過對本單元所學(xué)的歌曲及音樂知識,能夠?qū)γ晒抛逡魳犯信d趣,并樂于主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)識、了解蒙古族的音樂的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、結(jié)合“實(shí)踐與創(chuàng)作”第四題,感受、體驗(yàn)、判斷馬頭琴的音色。
2、通過“實(shí)踐創(chuàng)造第六題”,初步學(xué)習(xí)變換拍子的創(chuàng)作。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件和電子音響設(shè)備
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)演唱上節(jié)課歌曲《牧歌》
2、提問:最有代表性的蒙古族樂器叫什么名?屬于哪一類?(馬頭琴、拉弦樂器)
二、認(rèn)識馬頭琴
1、馬頭琴,蒙古族拉弦樂器。因琴首雕有馬頭而得名。馬頭琴的音箱為木制,呈梯形,兩面蒙飾有圖案的馬皮〔或羊皮〉。琴身由硬木制作,并張有兩根弦。馬頭琴流行于內(nèi)蒙古自治區(qū),以及遼寧、黑龍江、甘肅、青海、新疆維吾爾自治區(qū)等蒙古族居住的地區(qū)。最初的馬頭琴琴首的雕飾并不是馬頭,而是“馬特爾”,傳說此圖像類似古代圖騰崇拜時(shí)期的“龍馬”,以示吉祥和幸福。而西部卻流傳著這樣一個(gè)關(guān)于馬頭琴的傳說:牧人為了懷念已死去的'心愛的小馬,制作出了馬頭琴:用馬皮蒙琴面,馬頭骨為音箱,腿骨做琴桿,馬尾為琴弦和弓毛,并在琴首上端雕刻小馬頭像等。馬頭琴是蒙古族音樂最重要的樂器。
2、馬頭琴的演奏特點(diǎn)是以指甲從弦側(cè)觸弦發(fā)音,音色清晰、明亮,宜于奏出豐富的泛音。善于表現(xiàn)柔和深情的樂曲,特別適合演奏悠長遼闊的旋律。用馬尾弓在琴弦外方拉奏,可奏雙音,發(fā)音圓潤,音量較小。馬頭琴除獨(dú)奏外,還用于民歌、說書的伴奏,在伴奏民歌時(shí),多用三度、四度的顫音來模仿演唱的特點(diǎn)。馬頭琴也常與四胡等樂器合奏。
三、欣賞《萬馬奔騰》
1、欣賞前認(rèn)真查看曲譜中帶有馬頭圖像的旋律,并查看樂曲的拍號;
2、初聽樂曲,感受三種變換拍子的旋律特點(diǎn)變化和馬頭琴在演奏“風(fēng)吹”“馬叫”時(shí)的音色變化及演奏方法。
3、觀看高寶力現(xiàn)場演奏的《萬馬奔騰》視頻,以視聽結(jié)合的方式感受馬頭琴的演奏。
四、學(xué)習(xí)音樂知識,完成實(shí)踐創(chuàng)造第六題
1、變換拍子:在樂曲中,各種拍子交替出現(xiàn),叫做“變換拍子”。變換拍子的拍號,一般都記寫在拍子變換的地方。假如拍子的變換有規(guī)律的出現(xiàn),也可以在樂曲開始處一并記出。
2、實(shí)踐創(chuàng)造第六題
1)視唱《鄂倫春小調(diào)》的旋律,感受所具有的整齊劃一的感覺
2)讓學(xué)生將《鄂倫春小調(diào)》的節(jié)拍改為3/4拍(可以有多種改編方法,不必拘泥于一種,還可以分小組改編)
3)請學(xué)生視唱各種改變后的3/4拍樂譜,體會(huì)3/4拍舞曲般的感覺。更進(jìn)一步感受2拍子和3拍子的不同特點(diǎn)。
五、繼續(xù)練習(xí)“學(xué)習(xí)一、二”
六、課堂后下課!
七年級上冊音樂教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠?qū)W洲民間音樂感興趣,喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。
2、能夠感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。分辨男高音中低音的音色。
3、學(xué)會(huì)聆聽音樂—理解音樂力度記憶的表現(xiàn)作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、音樂所表達(dá)的情感及歌曲的主題。
2、表現(xiàn)歌曲的力度變化。
三、教法
講授法、討論法、欣賞法
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境、感受體驗(yàn)不同的情緒。課前輔墊,營造一種異國他鄉(xiāng)的音樂氛圍。
1、聆聽音樂《莫斯科郊外的晚上》片段走入歐洲音樂。設(shè)問:這首歌熟悉嗎?是哪個(gè)國家的歌曲?那么就讓我們走入歐洲音樂。在俄羅斯有一條歐洲最長的河流,人們把它稱為是“母親河”。這是因?yàn)榉鼱柤雍恿饔蜃匀伙L(fēng)光秀麗;資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢,并且建立起自己生活的家園,創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以,他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。下面讓我們?nèi)ビ^光一下美麗的伏爾加河。
2、播放伏爾加河流域的風(fēng)光,感受人們的美好生活。
3、由列賓的油畫《伏爾加纖夫》,引發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象,并討論大膽表現(xiàn)作品。
、倏磮D討論畫面描寫怎樣的內(nèi)容,表現(xiàn)了一種怎樣的感情?
、诟鶕(jù)畫面中纖夫們的形象與步伐,用聲音與肢體來表現(xiàn)纖夫們勞動(dòng)時(shí)的情景。引出勞動(dòng)號子的概念。哎喲嗬。。。嗨喲
。ǘ、新課教學(xué)
導(dǎo)言:俄國有一首表現(xiàn)纖夫們勞動(dòng)的歌曲《伏爾加船夫曲》,它能非常恰到好處的表現(xiàn)畫中的內(nèi)涵。下面讓我們來聽聽…作曲家是怎樣來表現(xiàn)這種情緒。
1、初次聽賞。
設(shè)問:你們感受音樂最深的是什么?(速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒)引導(dǎo)學(xué)生聽出音樂中的勞動(dòng)號子動(dòng)機(jī):53630|表現(xiàn)了纖夫們對沙俄統(tǒng)治的憤憤不平。
1=D4/453630|53630|力度很弱,你從音樂中想到了什么?請同學(xué)們看看課本中的音譜,有什么特點(diǎn)?
生:我仿佛看到了纖夫在遠(yuǎn)方拉纖勞動(dòng)動(dòng)作和沉重的步伐,漸漸向我們走來,只能聽到隱約的號子聲,同時(shí)表達(dá)了他們內(nèi)心的`不平和痛苦,呻吟和嘆息。
師:請同學(xué)們想一想,在日常生活中聽到那些號子?它們起什么作用?
生:打夯號子,抬石頭號子等。在勞動(dòng)中起著協(xié)作、一起用力的作用。
師:同學(xué)們答的很好,號子很多如:出海打魚,森林伐木、抬木,江河搖櫓、拉纖、放排,碼頭搬運(yùn),建筑工地打夯、打硪,上山撬石、打石以及挖石膏、制鹽等勞動(dòng)幾乎都要有不同的勞動(dòng)號子相伴。這些都是民歌中的一種,必備條件首先集體勞動(dòng),同時(shí)是還必須是需要互相協(xié)作的集體勞動(dòng),因此是人們勞動(dòng)中集體創(chuàng)造出來的。
2、再次聆聽,抓住音樂要素在歌曲中的作用。
、僖龑(dǎo)學(xué)生聽出歌曲的力度變化。了解力度在歌曲中的表現(xiàn)作用,它采用了由弱到強(qiáng)、又由強(qiáng)到弱的處理方法(pppppp),很有層次。從而描繪了什么?
、谠俑惺芨枨乃俣、旋律等。速度是徐緩、旋律是樸實(shí)的。
、垡羯焊惺苣械鸵粢羯淖饔,介紹俄國男低音歌唱家—夏里亞賓
設(shè)問:這首歌曲是哪類人聲演唱?它的音色有什么特點(diǎn)?聆聽男高、男低、男中音的三首片段歌曲來進(jìn)行對比。使學(xué)生們進(jìn)一步了解男低音這種音色更能表現(xiàn)出《伏爾加船夫曲》那憂郁、深沉的基本格調(diào)。
3、隨音樂全班一起來演唱歌曲
。ㄈ、拓展:觀看錄象《伏爾加船夫曲》男聲四重唱
。ㄋ模、教材的延伸,欣賞《黃河船夫曲》
1、《伏爾加船夫曲》
《伏》深刻揭示一個(gè)主題:在沙皇統(tǒng)治下的俄國人民處在水深火熱之中,他們?nèi)倘柝?fù)重,卻饑寒交迫切、他們以堅(jiān)忍不拔的,擔(dān)負(fù)起歷史賦予的重任——踏開世界的不平路,對著太陽唱起歌,正用這種才創(chuàng)造了今天俄羅斯人民的美好生活。
2、欣賞《黃河船夫曲》
中華民族也是一個(gè)優(yōu)秀的民族,我們也以頑強(qiáng)的毅力,用勤勞的雙手創(chuàng)造了今天的財(cái)富,在長期的勞動(dòng)中,也產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的民歌,我們也有一條"母親河"——黃河,人民音樂家冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》中的黃河船夫曲也是一首描寫船夫們與驚濤駭浪搏斗的情景。
3、請同學(xué)們談?wù)剝刹孔髌返漠愅c(diǎn)。
音樂
要素
曲名力度速度情緒演唱
形式主題
伏爾加
船夫曲由弱漸強(qiáng)到弱徐緩憂郁、深沉男低
獨(dú)唱
黃河
船夫曲
強(qiáng)急速激昂、高亢混聲
合唱
七年級上冊音樂教案 13
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞分析體驗(yàn)認(rèn)識等教學(xué)環(huán)節(jié),體會(huì)作品所表現(xiàn)的情境,同時(shí)掌握維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、學(xué)生能在欣賞和互動(dòng)中發(fā)揮自己的想象力,去體會(huì)樂曲內(nèi)在的情感。
3、能試唱第一小圓舞曲主題,
4、通過創(chuàng)編活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、體會(huì)作品所表現(xiàn)的溜冰時(shí)的情景,體驗(yàn)維也納圓舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、能深入地去理解該曲。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件風(fēng)琴
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、請學(xué)生說出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員。
2、播放圖片(申雪趙宏博)
師:有哪位同學(xué)能說出他們是什么運(yùn)動(dòng)員?(花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員)
3、教師做簡單介紹:
他們曾在20xx年世錦賽上奪得中國在雙人滑項(xiàng)目上的首個(gè)世界冠軍。
4、師:花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)都會(huì)配以優(yōu)美的舞曲,引出課題:《溜冰圓舞曲》
二、聆聽感受
(一)整體感受
1、讓學(xué)生欣賞申雪與趙宏博著兩位運(yùn)動(dòng)員對這首作品的精彩演繹。
師:請學(xué)生在欣賞的同時(shí)仔細(xì)聆聽,特別注意樂曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。
2、課件:溜冰圓舞曲溜冰視頻樂曲欣賞
3、作品介紹:作于1882年,十九世紀(jì)后半葉的巴黎,溜冰和圓舞曲同樣風(fēng)行,成為上流社交活動(dòng)之一。在本曲中,作者將溜冰和圓舞曲巧妙地融合在了一起。
4、作者介紹:瓦爾德退費(fèi)爾(1837—1915)
5、樂曲的節(jié)奏特點(diǎn):圓舞曲(課件)
。ǘ┓侄钨p析
1.序曲:
(1)提問:a.序曲部分的速度是怎樣的?(徐緩的)
b.使用了什么樂器?(圓號:銅管樂器,又稱法國號,被稱為交響樂中的樂器之王。)
C.音樂使你們想到了什么季節(jié)?(冬天)
(2)學(xué)生聽后討論并回答問題。
。3)復(fù)聽音樂。
2、第一圓舞曲:
分AB兩個(gè)主題,速度形成對比。
主題A:
(1)欣賞音樂。旋律寬廣平穩(wěn),流暢明快,使人聯(lián)想到溜冰的人們舒展優(yōu)美的'舞姿。
(2)請幾位同學(xué)跟旋律跳一段舞蹈。
(3)學(xué)生用“l(fā)a”音隨音樂哼唱主題旋律,并仔細(xì)看譜,看能否發(fā)現(xiàn)譜中的弧線有什么不同的作用?
(4)連音線:
分圓滑線和延音線
A.圓滑線:是用于(一般是兩個(gè)以上)相同或不同音高的音符之上,表示要唱得圓滑。
B.延音線:是連于兩個(gè)或多個(gè)音高相同的音符之間的連音線,功能是延長這個(gè)音,唱法則按節(jié)拍唱完即可。
(4)教師范唱主題A旋律。
(5)學(xué)生跟唱旋律。
(6)讓學(xué)生用小打擊樂伴奏演唱旋律。
主題B:運(yùn)用了八分音符,并強(qiáng)調(diào)其節(jié)奏,使樂曲充滿了輕快活潑的情緒。
。1)欣賞主題B音樂
。2)讓學(xué)生隨音樂輕聲哼唱旋律,并與主題A對比。
3、第二圓舞曲:
主題A:表現(xiàn)溜冰中矯健的騰空動(dòng)作,樂曲情緒歡快而有力,有聲有色的描繪了溜冰場上溜冰者灑脫的姿態(tài)。
主題B:出現(xiàn)急速的音樂片段,輕松而詼諧,仿佛腰上系著鈴鐺的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈動(dòng)作。
4、第三圓舞曲
主題A:主要由弦樂奏出與第一小圓舞曲同樣舒展平穩(wěn)、流暢悠閑的特點(diǎn)。
主題B:輕松活潑,與主題A形成生動(dòng)的情緒對比。
5、第四圓舞曲:
由整個(gè)樂隊(duì)奏出如同微風(fēng)般柔和輕盈,委婉甜美的旋律,后面還有一段表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員在冰上做出各種令人眼花繚亂的動(dòng)作和華彩樂段。
6、結(jié)尾
歡樂的華彩段落之后,音樂進(jìn)入結(jié)尾部分,再現(xiàn)第一小圓舞曲與第三小圓舞曲,并在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。
7、作品結(jié)構(gòu)圖:
序奏+四小圓舞曲+再現(xiàn)+尾聲
||||
。利惖亩埃(一小、二小、三小、四。ㄒ恍 ⑷。ㄔ跓崃业臍夥罩薪Y(jié)束)
。ㄈ端{(lán)色的探戈》
1、了解探戈:先讓學(xué)生說說他們自己了解的探戈,然后教師簡介:探戈是十九世紀(jì)末,發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈,20世紀(jì)初,發(fā)展為一種社交舞蹈,其舞蹈音樂逐步形成一種音樂體裁。探戈含有混融文化的特色,在其發(fā)展過程中既受到拉丁美洲音樂文化的影響,也接受了歐洲、非洲音樂文化的影響并形成不同風(fēng)格。
2、作者簡介:安德森(1908——1975)美國作曲家、指揮家。畢業(yè)于哈拂大學(xué),獲碩士學(xué)位。1935年起在波士頓通俗管弦樂團(tuán)任作曲。由于擅長寫作較嚴(yán)肅的輕音樂樂曲,被人們稱為“半古典音樂作曲家”。其代表作品有:《打字機(jī)》、《藍(lán)色的探戈》、《撥奏爵士樂》等。
3、《藍(lán)色的探戈》
1)、聆聽《藍(lán)色的探戈》,感受樂曲主題。
如果你感受到樂曲中旋律主題發(fā)生變化請舉手?(師生討論得出結(jié)論:樂曲有三個(gè)主題。)聽老師唱三個(gè)旋律主題,聽辨是否有相似的主題?(師生討論得出結(jié)論:樂曲可分兩段)
2)、復(fù)聽全曲
a)感受樂曲出現(xiàn)幾種探戈節(jié)奏?
b)教師總結(jié)
歐洲即西班牙風(fēng)格的典型節(jié)奏:
拉丁美洲即阿根廷風(fēng)格的典型節(jié)奏:
c)敲擊這兩種節(jié)奏感受其不同風(fēng)格
3)、分段欣賞
a)聆聽主題A運(yùn)用哪種風(fēng)格節(jié)奏?音樂情緒如何?這一主題使用了歐洲風(fēng)格節(jié)奏,這種節(jié)奏帶有明顯的推動(dòng)力量,這段音樂的情緒頗為活潑。
b)復(fù)聽主題A,跟音樂打節(jié)奏。
c)聆聽主題B運(yùn)用哪種風(fēng)格節(jié)奏?音樂情緒如何?這一主題使用拉丁美洲風(fēng)格節(jié)奏與主題A形成明顯對比,這個(gè)主題的旋律節(jié)奏寬廣,因而造成一種飄逸、悠遠(yuǎn)、幸福、歡樂的音樂情緒。
這一主題包括了兩個(gè)頗為近似的旋律,好像后者是前者的變化發(fā)展。
d)復(fù)聽主題B,跟音樂打節(jié)奏。
4、總結(jié)探戈的音樂特點(diǎn)
探戈的旋律多為二拍子或四拍子,中速,其舞蹈節(jié)奏以切分節(jié)奏為主要特點(diǎn)。歐洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏比較輕快、活潑,富有動(dòng)感;而拉丁美洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏則顯得更優(yōu)雅、舒展。
三、音樂創(chuàng)編:
1、讓學(xué)生分成幾組,分別為第一小圓舞曲旋律創(chuàng)編歌詞。例:冬天來了,雪花飛舞,優(yōu)美的身姿舞動(dòng)起來。
2、.選學(xué)生展示創(chuàng)編成果,可用小擊打樂器配合演唱。
3、選出最佳歌詞,師生一同隨音樂演唱。
四、課堂小結(jié):
冬天雖然寒冷,但我們的作曲家卻能去充分挖掘冬天帶給我們的快樂,如我們可以滑雪,打雪戰(zhàn),還可以去溜冰,希望我們的每位同學(xué)都能以積極樂觀的態(tài)度,面對生活中的各種困難,讓自己過得快樂,充實(shí)并有意義。
七年級上冊音樂教案 14
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解西洋樂隊(duì)的打擊樂器——定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。
2、賞析《雷鳴電閃波爾卡》,培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。
3、初步了解、體驗(yàn)波爾卡舞蹈。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過老師的引導(dǎo)、激發(fā),讓學(xué)生對這一類型的音樂作品產(chǎn)生興趣。
2、通過老師的講解和分析,能夠讓學(xué)生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力,進(jìn)而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
1:引導(dǎo)學(xué)生從音樂的各要素賞析音樂作品。
2:作品的再現(xiàn)三部式曲式結(jié)構(gòu)以及每一個(gè)音樂主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學(xué)中難點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:
1、師:同學(xué)們上節(jié)課我們進(jìn)入到了繽紛舞曲這個(gè)單元的學(xué)習(xí),在這個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)和鑒賞一些舞曲體彩的音樂作品,上節(jié)課我們學(xué)唱了一首好聽的歌曲《難忘今宵》,這節(jié)課呢老師會(huì)介紹一首非常有意思的外國音樂作品。上課之前呢,我們首先來猜一個(gè)謎語。
2、毫光突起,瞬息千里,一鳴驚人,帶來風(fēng)雨。(打一自然現(xiàn)象)
生:雷電、閃電……
師:同學(xué)們真聰明!可以大家已經(jīng)猜到了,今天我們要學(xué)習(xí)的這首樂曲呢和雷電有著密切的關(guān)系,它就是《雷鳴閃電波爾卡》
二、感受欣賞
1、基礎(chǔ)知識的介紹:
在欣賞這首作品之前,讓我們一起先一些和作品有關(guān)的相關(guān)知識。
1)介紹波爾卡:
波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來人們把這一類型的背景音樂稱作波爾卡舞曲。
2)介紹作曲家
約翰·施特勞斯(JohannStrauss,1825~1899)
奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家,被世人譽(yù)為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲,117首波爾卡,40余首進(jìn)行曲,16部輕歌中劇。其代表作品有《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。
3)介紹創(chuàng)作背景和動(dòng)機(jī)
作品創(chuàng)作于1868年。作者意在表現(xiàn)在一個(gè)熱烈歡愉的節(jié)日里,人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里翩翩起舞,突然,外面狂風(fēng)大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆,而大廳里的人們卻舞興正濃……
作曲家在創(chuàng)作中運(yùn)用鼓和镲來分別象征雷鳴和閃電,用彈性的節(jié)奏和活躍的旋律象征熱烈的'舞會(huì)場景,給我們刻畫出一個(gè)無比生動(dòng)、形象的震撼畫面
2:完整聆聽音樂,整體感知音樂。
師:通過剛才老師的介紹,大家對作品有了大致的了解,你們想聽這首樂曲嗎?
生:想!
師:讓我們完整地聆聽音樂,請思考幾個(gè)問題:
1)從大的范疇看,樂曲屬于哪種音樂形式?
2)樂曲的整體音樂風(fēng)格是怎樣的?
3)樂曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂器?它們起到了什么作用?
播放作品的音樂會(huì)視頻影像,學(xué)生聆聽,然后逐一解決問題。
師:剛才大家完整欣賞了這首樂曲,它從大的范疇來看屬于哪種音樂形式呢?
。ü芟覙、交響樂……)
師:對!這首樂曲是由西洋管弦樂隊(duì)演奏地西洋管弦樂,那么這首作品整體音樂風(fēng)格是怎樣的呢?(熱烈地、歡快地……)
師:在作品當(dāng)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂器呢?(大鼓、镲、定音鼓……)
師:我們一一下出現(xiàn)了哪些打擊樂器(展示視頻的截圖,讓學(xué)生認(rèn)識這些樂器。)
師:這些打擊樂器在音樂的進(jìn)行中起到了怎樣的作用呢?
師:烘托音樂氣氛;刻畫音樂形象。
3:再次聆聽音樂,分部深入探究。
1)師:同學(xué)們剛才我們從作品的形式、風(fēng)格等方面整體感知了這首作品,相信大家對作品已經(jīng)建立了整體的認(rèn)識,不過這還很膚淺,下面讓我們再次聆聽音樂,進(jìn)一步賞析作品的內(nèi)部結(jié)
構(gòu)組成和能夠突出反映音樂感情刻畫音樂形象的典型音樂主題。請邊聆聽邊思考兩個(gè)問題:
。ㄗ髌反笾驴煞殖蓭讉(gè)部分,它們之間
有什么關(guān)系?樂曲中有無相同或相似的旋律主題?)
再次播放音樂會(huì)視頻,讓學(xué)生感受思考。
師:作品大致可以分成幾個(gè)部分呢?它們之間有什么關(guān)系呢?
師:作品可分成三個(gè)部分,它的第三個(gè)部分和第一根部分是相似的,也就是我們以前講到的ABA的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)在音樂上我們稱為什么?(展示作品的結(jié)構(gòu)圖示)
生:再現(xiàn)三段式
2)、師:在剛才音樂中大家沒有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢?
師:我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復(fù)出現(xiàn)了好幾次,那么這幾個(gè)旋律就是作品的音樂主題,它往往能突出的表現(xiàn)音樂的內(nèi)在情感刻畫音樂形象。它們是音樂發(fā)展的靈魂。下面我們就來一起認(rèn)識一下這首作品里面的音樂主題。
在作品結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上依次感受視唱賞析四個(gè)音樂主題。
A、聆聽感受A-a主題:請學(xué)生感受旋律的特點(diǎn),老師引導(dǎo)學(xué)生分析。(旋律跳躍、節(jié)奏富有彈性)
B、聆聽感受A-b主題:學(xué)生感受,老師引導(dǎo)分析,強(qiáng)烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞擊音響,象征雷雨的形象。
C、聆聽感受-a主題:學(xué)生感受,老師引導(dǎo)學(xué)生分析,相對連貫、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成聽覺反差。
D、聆聽感受B-b主題:裝飾音的運(yùn)用使音樂顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采烈地舞蹈之外,幾乎忘了周圍的一切。
4:接龍游戲。
師:同學(xué)們我們一起來做個(gè)游戲,剛才我們賞析了作品當(dāng)中的四個(gè)主題旋律,現(xiàn)在老師把同
學(xué)們分成四個(gè)小組,每個(gè)小組分別代表一個(gè)主題,老師會(huì)播放音樂片段,當(dāng)出現(xiàn)各自音樂主題時(shí)就集體擊掌,看哪一組表現(xiàn)更好。
5:最后一次完整聆聽全曲。
師:同學(xué)們剛才通過對曲式結(jié)構(gòu)的整體把握及四個(gè)典型音樂主題的聽辨和賞析,想必已經(jīng)對這四個(gè)主題有了比較深刻的印象,但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽一遍作品,讓大家能把剛才的知識能夠串聯(lián)起來,建立整體的、理性的認(rèn)識。
再次播放樂曲并結(jié)合結(jié)構(gòu)圖形依次給學(xué)生展示全曲,教師進(jìn)行必要的講解和說明。
6:探究全曲各音樂要素的特點(diǎn)。
師:通過局部和整體地賞析,相信大家對作品的認(rèn)識已經(jīng)到位。下面讓我們一起來探究全曲在旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂各要素的特點(diǎn)。
生:四人一組小組討論探究,然后請學(xué)生發(fā)言。
師:糾正
三、知識拓展;音樂實(shí)踐。
1、教授波爾卡舞蹈的基本舞步,讓全體學(xué)生充分融入到音樂實(shí)踐活動(dòng)中來。老師教授三個(gè)簡單的步伐。跳步、前后點(diǎn)地、剪刀步。
師:剛才我們已經(jīng)知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈,大家想不想學(xué)呢?
師:好!下面我們就一起來學(xué)習(xí)幾個(gè)簡單的波爾卡舞蹈步伐。
跳步——雙手叉腰,類似于高抬腿,支撐腳加上小跳步,一起作一個(gè)八拍。
點(diǎn)地跳步——雙手叉腰,側(cè)前側(cè)后分別點(diǎn)地,左右各四拍,支撐腳加上小跳步。
疊加跳步——雙手叉腰,左右各作四拍疊加步。
2、創(chuàng)編表演活動(dòng)。
讓學(xué)生自由組合舞蹈動(dòng)作,創(chuàng)編簡短的舞蹈片段。
四、
生活中,音樂、舞蹈是最完美的結(jié)合體,今天我們不僅欣賞了《藍(lán)色的探戈》這首音樂作品,練習(xí)了探戈節(jié)奏,部分同學(xué)也給我們展示了他們才藝,希望同學(xué)們都能做懂得欣賞音樂的人,享受音樂帶給我們的快樂!
七年級上冊音樂教案 15
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、曲《新世紀(jì)的新一代》
2、樂詩朗誦
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵。小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱。
2、學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏x xx 0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確。
教學(xué)過程:
1、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。
2、學(xué)生討論:對剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等。
3、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進(jìn)一步感受歌曲的`粒度/速度/演唱情緒。
4、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
5、請學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找/議一議/談一談,簡單分析歌曲的特點(diǎn)。如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”;第二樂段1———12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境/情感服務(wù)的。
6、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱。
7、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1—2遍。
8、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
9、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)
10、教師可以按照學(xué)生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。
11、下方法供參考:
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”,烘托氣氛。
。2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。
。3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞。
12、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí),配樂詩朗誦。
。1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)詩歌的意境。
。2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。
。3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂,由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。
。4)教師宣布:小小詩歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開始。
。5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦。
。6)教學(xué)評價(jià):生生互評、師生共評。
課后記:
教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性,用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲,解決了高音視唱難的問題,獲得良好效果。打擊樂器的加入,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)吹豎笛。
2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂曲,并學(xué)會(huì)與他人合奏。
2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲,比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
教學(xué)過程:
1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡介豎笛知識。
2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲,也可以播放豎笛演奏的錄像,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
3、學(xué)習(xí)吹豎笛,從5、6、7、1四個(gè)音學(xué)起,先練習(xí)吹長音:5、6、7-1反復(fù)練習(xí)。
4、教師示范,學(xué)生模仿,對著書上的曲譜,練習(xí)吹奏。
5、分組練習(xí),教師指導(dǎo),互相學(xué)習(xí),切磋技藝。
6、清學(xué)生為大家吹奏小樂曲《回憶》,其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí),鞏固學(xué)習(xí)成果。
7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴,學(xué)生吹奏豎笛,培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和合作意識。
8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉
(1)教師引導(dǎo):同學(xué)們,你們知道教師節(jié)是哪一天嗎?為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日?教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么?你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最另你感動(dòng)的故事嗎?你最喜歡什么樣的老師?
。2)學(xué)生活動(dòng):與同學(xué)一起討論,互相啟發(fā)、提示,發(fā)表見解。
。3)播放錄音:《飛來的花瓣》(合唱),認(rèn)真聆聽,感受作品的意境。
。4)教師引導(dǎo):“你從這首歌里聽到了什么?想到了什么?有什么樣的感受?
。5)學(xué)生活動(dòng):結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷,談一談欣賞后的體會(huì)。
。6)師生互動(dòng):老師要結(jié)合自己的成長過程,向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事,引起學(xué)生的共鳴,深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。
。7)生活動(dòng):再次聽錄音,認(rèn)真聆聽,進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學(xué)生可輕聲哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。
(8)生活動(dòng):展示才藝,為老師唱一首心中的歌,表達(dá)自己對老師的熱愛與祝福。
(9)師生互動(dòng):老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》,請同學(xué)認(rèn)真欣賞,然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。
課后記:
本節(jié)課開始學(xué)習(xí)吹奏豎笛,各班都由部分學(xué)生接受較慢,教師還要多關(guān)心他們,幫助這些學(xué)生樹立信心,因此,可以增加一課時(shí)。
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