小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案匯總[15篇]
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)古詩(shī)吧，古詩(shī)按內(nèi)容可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)（詠史詩(shī)）、詠物詩(shī)等。什么樣的古詩(shī)才經(jīng)典呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案匯總[15篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec403_5fbf7f225d45f.jpg)
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩(shī)。
2．感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．詩(shī)歌范例。
2．人手一份紙、筆。
3．古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖及配樂(lè)詩(shī)磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩(shī)意，有感情、有起伏地吟詩(shī)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境和詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
通過(guò)觀察圖片，聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)幼兒充分感受詩(shī)中描繪的秋夜美景和詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷。
活動(dòng)過(guò)程：
1 .出示掛圖導(dǎo)入。
提問(wèn)：這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？（（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面所反映的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景物、季節(jié)，鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的同伴交流）
2．感受古詩(shī)的韻律美。
（1）配樂(lè)教師示范朗讀。
提問(wèn)：聽(tīng)這首詩(shī)，你心里有什么感覺(jué)？
�。�2）再次欣賞，引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖理解古詩(shī)的意境。提問(wèn)：這首古詩(shī)描寫了怎樣美麗的景色？詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？
�。�3）幼兒跟讀。
3 .了解古詩(shī)結(jié)構(gòu)。
教師：這首古詩(shī)共四句，每行七個(gè)字，這種格式的詩(shī)叫七言絕句。
4．分句理解古詩(shī)。
�。�1）月落烏啼霜滿天--月亮落下了，遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲烏鴉的叫聲，寒氣陣陣，秋霜仿佛滿了天地間。
（2）江楓漁火對(duì)愁眠--望著岸邊的楓樹(shù)和江面上漁船的燈火，詩(shī)人想起家鄉(xiāng)，難以入睡。
（3）姑蘇城外寒山寺--姑蘇城外那座寒山寺傳來(lái)了沉悶的鐘聲。
（4）夜半鐘聲到客船--半夜里，鐘聲傳到了詩(shī)人乘坐的客船上。
教師：在一個(gè)秋天的晚上，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，彎彎的月亮落下了。詩(shī)人坐在船上聽(tīng)著遠(yuǎn)處傳來(lái)烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹(shù)和漁船的燈火，詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的.親人，他久久不能入睡。
5．學(xué)做小詩(shī)人。
（1）感受古詩(shī)的韻味。
教師抑揚(yáng)頓挫地、有感情地吟詩(shī)。
（2）學(xué)做小詩(shī)人。
集體吟誦古詩(shī)，在誦讀中體會(huì)古詩(shī)的韻味和意境。
請(qǐng)個(gè)別幼兒念。
�。�3）作畫(huà)。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們做了一回小詩(shī)人，現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)個(gè)小畫(huà)家，讓我們聽(tīng)著配樂(lè)詩(shī)畫(huà)出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。
評(píng)價(jià)要素：
1．是否理解詩(shī)意，并能有感情地吟誦詩(shī)歌。
2．能否根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解畫(huà)出心目中神往的秋夜美景。
活動(dòng)建議：
在其他時(shí)間段反復(fù)播放這首詩(shī)，并把詩(shī)歌范例和幼兒的繪畫(huà)作品貼在墻上，供幼兒欣賞、認(rèn)讀、吟唱。
附：古詩(shī)《楓橋夜泊》
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒誦讀古詩(shī)感興趣。
嘗試?yán)斫夤旁?shī)的內(nèi)容。
在熟悉練古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上能有感情地誦讀。
學(xué)習(xí)創(chuàng)編古詩(shī)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
flash動(dòng)畫(huà)、幻燈片、板書(shū)、樂(lè)曲《平湖秋月》
活動(dòng)過(guò)程
1.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞并感受詩(shī)的意境美。
2.教師范讀古詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞古詩(shī)的音韻美。
3.古詩(shī)欣賞與理解：
�。�1）古詩(shī)大意：春天酣睡，醒來(lái)時(shí)不覺(jué)已經(jīng)天亮了，處處都可以聽(tīng)到悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)的鳴叫聲。夜里沙沙的`風(fēng)聲雨聲，不知花兒吹落了多少。
�。�2）鳥(niǎo)的叫聲是什么樣的？[幻燈出示：（）的鳥(niǎo)叫聲]
�。�3）播放風(fēng)雨聲，想象說(shuō)話：你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？
�。�4）看到飄落的花瓣，你有什么感受？
�。�5）結(jié)合每一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。想一想：眠、聞、曉的含義。
�。�6）古詩(shī)情感滲透與寫法了解：詩(shī)人從聽(tīng)覺(jué)的角度描繪了雨后春天早晨的景色，表現(xiàn)了春天里詩(shī)人內(nèi)心的喜悅和對(duì)大自然的熱愛(ài)。春天在詩(shī)人的筆下是活靈活現(xiàn)生機(jī)勃勃的。這首詩(shī)看似平淡無(wú)奇，卻韻味無(wú)窮，全詩(shī)行文如流水，自然平易，內(nèi)蘊(yùn)深厚。
4．配樂(lè)誦讀全詩(shī)。（個(gè)人讀、評(píng)價(jià)讀、小組比賽讀）
5．背誦詩(shī)句。（男女生比賽讀、背）
6、找一找古詩(shī)中認(rèn)識(shí)的字，用不同顏色的圖形標(biāo)注出來(lái)。手指點(diǎn)讀教材中的古詩(shī)《春曉》。
7、游戲回音壁，隨師有韻味地誦讀古詩(shī)。
8、觀看flash、集體跟讀。請(qǐng)幼兒邊觀看古詩(shī)課件，邊跟讀。
9、創(chuàng)編動(dòng)作，加深記憶
第一句，春眠不覺(jué)曉（教師引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，兩胳膊交叉，自里向外，自上向下打開(kāi)）
第二句，處處聞啼鳥(niǎo)（引導(dǎo)幼兒將右手放在右耳旁，做傾聽(tīng)狀）
第三句，夜來(lái)風(fēng)雨聲（引導(dǎo)幼兒將雙手舉至頭上左右搖擺，做刮風(fēng)狀。）
第四句，花落知多少（請(qǐng)幼兒做花瓣飄落的動(dòng)作。）
10、教師鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作幫助記憶。
活動(dòng)延伸
積累詠春的詩(shī)句。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案3
活動(dòng)準(zhǔn)備
小魚(yú)頭飾，用幼兒自畫(huà)自剪的小魚(yú)及許多蓮葉布置成蓮池的場(chǎng)景，東、南、西、北四個(gè)方向盤。
活動(dòng)目標(biāo)
在游戲中理解、欣賞古詩(shī)，學(xué)習(xí)古詩(shī)。
活動(dòng)過(guò)程
1．模仿小魚(yú)游來(lái)游去，情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚(yú)，在音樂(lè)聲中自由、歡快地游戲。
2．參與情境表演，在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁?shī)中的詞句。
�。�1）欣賞蓮池場(chǎng)景，體驗(yàn)首句：江南可采蓮。
教師用幼兒自畫(huà)自剪的小魚(yú)及許多蓮葉布置成蓮池的場(chǎng)景，并為幼兒簡(jiǎn)單介紹江南美景，同時(shí)輕柔地朗誦首句江南可采蓮，請(qǐng)幼兒欣賞。
�。�2）小魚(yú)們欣賞蓮池中的蓮葉，感受蓮葉茂密的.樣子，體驗(yàn)第二句：蓮葉何田田。
教師用豐富的詞匯描述蓮池中的蓮葉，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。
（3）小魚(yú)們?cè)谏徣~中間游戲，體驗(yàn)第三句：魚(yú)戲蓮葉間。
引導(dǎo)語(yǔ)：可愛(ài)的小魚(yú)們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來(lái)游去，自在地游戲吧。
（4）聽(tīng)指令，做游戲。
分別出示東、南、西、北四個(gè)方向盤，請(qǐng)小魚(yú)們?cè)诜较虮P的指示下向四個(gè)方向游戲，體驗(yàn)后四句：魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。
3．完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
（1）在音樂(lè)聲中，老師有感情地朗誦古詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞。
�。�2）師幼共同朗誦古詩(shī)。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案4
活動(dòng)準(zhǔn)備
板書(shū)；古詩(shī)中景象圖片一幅；素材
活動(dòng)目標(biāo)
初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的景象，喜愛(ài)春色。
初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦，有感情的朗讀背誦古詩(shī)。
活動(dòng)過(guò)程
1、故事導(dǎo)入
給小朋友講家里來(lái)客人的故事，并教育幼兒學(xué)會(huì)招待客人，做一個(gè)懂禮貌的好孩子。
2、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。今天老師帶來(lái)了一副畫(huà)，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，有沒(méi)有在畫(huà)上看到了什么��？（幼兒自由回答）；
3、在草房子門前你們看見(jiàn)了什么�。空�(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。（畫(huà)上有一位大詩(shī)人王維，他的家里來(lái)了一位客人，客人走了，大詩(shī)人王維非常想念他。）
4、下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這首詩(shī)到底是怎么寫的。
5、教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩(shī)。（教師講解詩(shī)的大意：在山中送走了你以后，夕陽(yáng)西墜我關(guān)閉柴扉。春草明年再綠的時(shí)候，游子呀你能不能回歸？）于是他就想到要寫一首詩(shī)，古人寫詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說(shuō)清楚。
6、下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。小朋友你們都知道這首詩(shī)叫什么�。浚ㄉ街兴蛣e）
7、請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。（教師播放課件）.
8、聽(tīng)教師朗誦看圖片，聯(lián)想詩(shī)人所寫的景象。
9、教師指導(dǎo)幼兒讀古詩(shī)的'方法，古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn)，別人才能聽(tīng)的懂。
10、老師可采用多種形式指導(dǎo)幼兒分組朗誦等。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后
把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
正確、流利地朗讀古詩(shī)以及背誦古詩(shī)。
感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想像詩(shī)歌所描繪的情景，感受春雨的.美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。
教幼兒有韻味地誦讀古詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片課件
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，未成曲調(diào)先有情
1、歌曲導(dǎo)入
用歌曲《小雨沙沙》引入古詩(shī)。在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，師導(dǎo)：春姑娘已悄悄地來(lái)到了我們的身邊，綿綿的春雨悄悄地下著，飄在果園，點(diǎn)紅桃花；灑在樹(shù)梢，染綠柳芽；落落田野，滋潤(rùn)莊稼；降在池塘，喚醒青蛙，小朋友們，你喜歡春雨嗎？
春雨在古代被稱為喜雨，唐代大詩(shī)人杜甫就寫了一首《春夜喜雨》。今天，我們就跟隨大詩(shī)人杜甫一起走進(jìn)盛唐，去感受那場(chǎng)《春雨》。
2、觀看flash，欣賞古詩(shī)的意境美。
二、初讀古詩(shī)，拼讀字詞
1、聽(tīng)?zhēng)熡许嵨兜卣b讀古詩(shī)。
2、借助拼音練讀古詩(shī)，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
3、識(shí)字練習(xí)：哎呀，只顧著玩，字寶寶該回家了。你們誰(shuí)能把字寶寶安全送回家？把字卡貼會(huì)回古詩(shī)中。
4、課件出示，指導(dǎo)朗讀。
三、理解詩(shī)意
四、賞讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)
1、自由練習(xí)讀，努力把你對(duì)春雨的喜愛(ài)、贊美之情讀出。
2、配樂(lè)展示個(gè)性讀。
3、師生互動(dòng)背誦，同桌互背。
活動(dòng)延伸
小朋友還知道哪
古詩(shī)主題《春夜喜雨》素材
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
正確、流利有感情的朗讀、背誦這首古詩(shī)。
了解古詩(shī)的大概內(nèi)容，理解一些字的含義，感悟其中的意境美、韻律美。
展開(kāi)小組討論，對(duì)古詩(shī)描繪的美麗場(chǎng)景進(jìn)行描述。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美，意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng)畫(huà)、圖片
教學(xué)過(guò)程
1、溝通文本與生活，激趣導(dǎo)入
師：孩子們，春天已經(jīng)悄悄的來(lái)到了我們的身邊，那么春天在哪里呢？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？（生自由說(shuō)如生1：春天來(lái)了柳樹(shù)姑娘穿上了新衣服，小草從地下鉆出來(lái)了。小朋友們?cè)诜棚L(fēng)箏。生2：春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了，青蛙醒了。）老師也到野外去找春天了，你們想不想看一看？（播放課件感知春天）
師：草青了，樹(shù)綠了，花兒開(kāi)了小鳥(niǎo)在唱著歡快的歌。多么美好的春光啊！人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多精彩美妙的詩(shī)篇，《村居》就是其中的一首。
釋題：分別讓幼兒用組詞方式解釋村和居，知道村居的.意思就是在農(nóng)村居住。
2、立體的交響樂(lè)
通過(guò)動(dòng)情的語(yǔ)言，借助優(yōu)美的畫(huà)面、音樂(lè)等，把春天的種種意象變成一首立體的交響樂(lè)，為幼兒奠定了學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)。
3、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x古詩(shī)，整體感知
4、我能找
下面的字和我們學(xué)過(guò)的哪些字最象村、童、堤、散、歸。
5、理解詞句，深入感知
下面我們就來(lái)共同欣賞一下詩(shī)中美麗的畫(huà)面。同桌互相為一組，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫了哪些美麗的景色，你是通過(guò)哪句話知道的。
6、預(yù)設(shè)
�。�1）、兒童散學(xué)歸來(lái)早（課件播放：鐘聲、孩子們的喊叫聲）聽(tīng)，聽(tīng)到了什么？（放學(xué)了，放風(fēng)箏了）師：村里的孩子們多高興��！我們也高高興興地讀讀第三句。（指名讀，強(qiáng)調(diào)歸來(lái)早這三個(gè)字要重讀，早字帶拖腔）
�。�2）、忙趁東風(fēng)放紙鳶師：小朋友們，你們會(huì)放風(fēng)箏嗎？誰(shuí)能告訴大家，你是怎么把風(fēng)箏放上天的？（生敘述放風(fēng)箏的過(guò)程）師：誰(shuí)愿意上來(lái)表演放風(fēng)箏？（學(xué)生上臺(tái)表演）師：看，他的風(fēng)箏上天啦！這是我們想怎么讀忙趁東風(fēng)放紙鳶請(qǐng)?jiān)囋嚒＃▽W(xué)生試讀）師：快看，我們的風(fēng)箏風(fēng)得多高��！快快找找你的風(fēng)箏在哪？找到了嗎？
（3）、誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了？學(xué)生看課件自由說(shuō)。這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。（河堤／楊柳／醉／春煙。）
�。�4）、草長(zhǎng)鶯飛二月天：早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)�，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。
7、隨師有韻味地誦讀古詩(shī)
設(shè)計(jì)意圖
善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)儲(chǔ)備，并在關(guān)鍵處點(diǎn)撥。這樣才能讓學(xué)生在愉快的狀態(tài)下接受信息。
師：早春二月，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，讓我們展開(kāi)想象的翅膀，一邊讀一邊想，你的腦海里會(huì)是怎樣的一幅畫(huà)面？
生：我好像看見(jiàn)了，放學(xué)的鐘聲響了，孩子們放學(xué)回來(lái)得早，趁著刮起的東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。
生：我仿佛看見(jiàn)了煙霧里，柳樹(shù)舒展枝條輕輕拂著長(zhǎng)堤。
生：我好像也在那放風(fēng)箏。
師：這是春的氣息，這是春的腳步。讓我們?cè)诿烂赖淖x一讀。
活動(dòng)延伸
放飛想象，發(fā)散思維。注重拓寬教學(xué)內(nèi)容
師出示課件，展示其他關(guān)于春天的古詩(shī)，拓展教學(xué)資源
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案7
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》，了解詩(shī)句的意思，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)惜時(shí)間的教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，知道時(shí)間的寶貴；
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒學(xué)習(xí)體會(huì)到時(shí)間的珍貴。
在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，背誦《長(zhǎng)歌行》。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞動(dòng)畫(huà)，激趣導(dǎo)入
1、欣賞flash動(dòng)畫(huà)《時(shí)間像小馬車》。
2、說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？
3、小結(jié)：時(shí)間就像小馬車，一直向前跑，永遠(yuǎn)不回頭。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于時(shí)間的古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》。
二、初讀古詩(shī)
�。ㄒ唬┏踝x古詩(shī)
自由讀指名讀評(píng)價(jià)齊讀
（二）學(xué)習(xí)生字
1、出示生字。你認(rèn)識(shí)它們嗎？快叫叫它們的'名字。
2、在讀古詩(shī)中認(rèn)識(shí)生字。
3、檢測(cè)：叫字游戲。
三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意
過(guò)渡：生字認(rèn)識(shí)了，相信大家讀起課文來(lái)會(huì)更輕松。
�。ㄒ唬┰僮x古詩(shī)
1、教師范讀（注意停頓）
長(zhǎng)歌行
百川/東到海，何時(shí)/復(fù)西歸？
少壯/不努力，老大/徒傷悲。
2、自己練讀指名讀評(píng)價(jià)男女生比賽讀
�。ǘ├斫庠�(shī)意
過(guò)渡：大家讀得真好！老師想獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)故事。
1、看圖聽(tīng)老師講故事：
從前，有一個(gè)非常聰明的小男孩。有一天，他看見(jiàn)別人在讀書(shū)，心里很羨慕。于是他請(qǐng)老師教他讀書(shū)。可是沒(méi)過(guò)幾天，他覺(jué)得讀書(shū)太累了，就不學(xué)了。他又看見(jiàn)別人在唱歌，他也去學(xué)唱歌，可是沒(méi)過(guò)幾天，他覺(jué)得唱歌太辛苦，又不學(xué)了。后來(lái)，他又學(xué)做了許多事，可是總是不努力，一直到他老了，還是什么也沒(méi)學(xué)會(huì)。這一天，他帶著小孫子來(lái)到大河邊，看見(jiàn)河水滾滾向東流去，一去不回頭，他回想起自己的一生，不由說(shuō)道：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。小孫子問(wèn)道：爺爺，你說(shuō)的是什么意思？老爺爺說(shuō)：孩子，你看這條條江河向東奔去，流入大海。什么時(shí)候才能再回來(lái)呢？時(shí)間也是這樣一去不回�。∪绻贻p的時(shí)候不努力，到年老時(shí)再傷心后悔也來(lái)不及了。
2、教師講解詩(shī)意。
3、名句賞析
四、背誦古詩(shī)
自己練習(xí)愿意背的同學(xué)站起來(lái)背齊背打節(jié)奏背
五、拓展延伸
學(xué)習(xí)了這首詩(shī)后，你想說(shuō)什么？
小結(jié)：是呀，時(shí)間過(guò)得真快！人的一生，從少年、青年到老年，看似很長(zhǎng)，其實(shí)一眨眼就過(guò)去了，我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。
七、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》這首詩(shī)，知道了時(shí)間是非常寶貴的。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：世界上最長(zhǎng)而又最短,最快而又最慢,最平凡而又最珍貴,最容易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。在日常生活中，我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。讓我們牢牢記住這句流傳千古的名言吧少壯不努力，老大徒傷悲！
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案8
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，背詩(shī)導(dǎo)入
1．小朋友們，你們從小到現(xiàn)在一定會(huì)背不少古詩(shī)了吧，今天我們就來(lái)比一比誰(shuí)背的多，好不好？
2．今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)，看看誰(shuí)先學(xué)會(huì)。（板書(shū)課題《草》）
二、初讀古詩(shī)，自主識(shí)字
1．自由朗讀《草》這首詩(shī)。
�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。
�。�2）結(jié)合語(yǔ)境自主認(rèn)讀。
�。�3）小組內(nèi)互相檢查讀詩(shī)情況，糾正字音榮、燒。
2．聯(lián)系生活識(shí)字枯、榮。
三、細(xì)讀古詩(shī)，理解詩(shī)意
1．自由讀古詩(shī)，你學(xué)懂了這首詩(shī)的哪個(gè)詞或哪句詩(shī)，匯報(bào)一下。
2．小組內(nèi)互相交流不懂的地方，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)拔。
3．指導(dǎo)朗讀：你喜歡詩(shī)人描寫的小草嗎？為什么？
4．讓我們?cè)诶首x中去贊美小草吧!
�。ㄖ该x──配樂(lè)讀──比賽讀）
5．聽(tīng)著你們的朗讀，我感到了春天是多么的美!詩(shī)人白居易把我們帶到了廣闊無(wú)邊的.草原上，讓我們領(lǐng)略了草原上的美景，誰(shuí)能把你查到的有關(guān)詩(shī)人的資料介紹給大家？
6．情境背誦，教師引導(dǎo)學(xué)生背誦。
7．指導(dǎo)寫字
學(xué)習(xí)書(shū)寫枯、榮、燒3個(gè)字。
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)字書(shū)寫要注意什么。
�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)：
榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，木字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。
燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫成戈，第二筆斜鉤要有彎度；下面的兀字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。
2．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議展示。
四、知識(shí)拓展，積累運(yùn)用
1．讀讀記記《草》原詩(shī)后四行的內(nèi)容。
2．填空：
離離（）（）（），
一歲一（）（）。
野火（）（）（），
春風(fēng)（）（）（）。
五、作業(yè)
背誦白居易的其它詩(shī)
板書(shū)設(shè)計(jì)
2古詩(shī)兩首
草
白居易
枯榮
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
生命力
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.根據(jù)詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.根據(jù)詩(shī)意，初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，板題示標(biāo)
(一)板題導(dǎo)入
1.揭示并解釋題目《登鸛雀樓》激發(fā)興趣
2.板書(shū)課題，齊讀課題�！兜躯X雀樓》
3.用課件出示教學(xué)目標(biāo)。
二、小組討論，組內(nèi)糾錯(cuò)。
大聲讀兩遍古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，做到不錯(cuò)讀，不漏讀。
(一)個(gè)人自學(xué)
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)(生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。)
2.自己檢測(cè)自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整首詩(shī)文。
(二)小組糾錯(cuò)
和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果：輪流讀生字詞，交流對(duì)生詞的理解。
(三)班內(nèi)質(zhì)疑
1.檢查正確認(rèn)讀生字詞
多媒體出示本課生字詞，指名讀。
(2)課件出示：多音字
盡 更
三、質(zhì)疑拓展，討論總結(jié)
(一)自學(xué)自測(cè)
學(xué)生自學(xué)，認(rèn)真朗讀詩(shī)文，嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
(二)小組糾錯(cuò)
小組輪流朗讀詩(shī)文，互說(shuō)詩(shī)句的意思，互相糾正錯(cuò)誤。
(三)質(zhì)疑拓展
1.指名學(xué)生朗讀詩(shī)文，師生共同糾錯(cuò)。
2.結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)詩(shī)句，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
白日依山盡，
黃河入海流。
欲窮千里目，
更上一層樓。
指導(dǎo)：
(1)理解詩(shī)句學(xué)習(xí)一、二兩行。
指名讀一、二兩行。
�、俪鍪菊n文插圖。
引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”，指名說(shuō)說(shuō)“盡”的意思，幫助學(xué)生理解“盡”就是“完、消失”的意思。
�、壑该f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
太陽(yáng)依傍著山巒漸漸下沉、消失，黃河水朝著大海滔滔奔流。
一輪落日，在連綿起伏的群山背后漸漸西沉;黃河水自遠(yuǎn)方奔騰而來(lái)，又波濤滾滾的向大海奔去。
�、芸磮D想象，有感情地朗讀一.二兩行。
(2)學(xué)習(xí)三、四兩行。
詩(shī)人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象，他會(huì)想些什么呢?
指名讀三、四兩行。
理解：
欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠(yuǎn)的地方。更：再。
指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
3.思考拓展：這首詩(shī)蘊(yùn)含了什么哲理?
四、布置作業(yè)，拓展延伸
1.背誦古詩(shī);
2.根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的理解，畫(huà)一幅畫(huà)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，板題示標(biāo)
(一)板題導(dǎo)入
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，有沒(méi)有李白寫的呢?(靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城)
2.板書(shū)課題，齊讀課題。(板書(shū)《望廬山瀑布》)
3.用課件出示導(dǎo)學(xué)稿。
二、小組討論，組內(nèi)糾錯(cuò)。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲朗讀詩(shī)文，比一比誰(shuí)讀得正確、流利。
難讀的詩(shī)句多讀幾遍，直到讀熟練。
(一)個(gè)人自學(xué)
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)(生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。)
2.自己檢測(cè)自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整首詩(shī)文。
(二)小組糾錯(cuò)
和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果：輪流讀生字詞，交流對(duì)生詞的理解。
(四)班內(nèi)質(zhì)疑
1.檢查正確認(rèn)讀生字詞
多媒體出示本課生字詞，指名讀。
2.指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。
三、質(zhì)疑拓展，小組總結(jié)
(一)自學(xué)自測(cè)
學(xué)生自學(xué)，認(rèn)真朗讀詩(shī)文，嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
(二)小組糾錯(cuò)
小組輪流朗讀詩(shī)文，互說(shuō)詩(shī)句的意思，互相糾正錯(cuò)誤。
(三)質(zhì)疑拓展
1.指名學(xué)生朗讀詩(shī)文，師生共同糾錯(cuò)。
2.結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)詩(shī)句，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
指導(dǎo)：
交流對(duì)第一行詩(shī)的理解。
(1)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中關(guān)鍵字的意思。
日：太陽(yáng)照：照耀(如果不這么細(xì)致地去分析，孩子們很可能把日和照當(dāng)成“日照”這個(gè)城市來(lái)對(duì)待。)
香爐：香爐峰，廬山上的一座山峰;
生：飄浮
紫煙：紫色的煙霧
(2)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思：
交流對(duì)第二句詩(shī)的.理解。
方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步有感情讀詩(shī)句時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用
交流對(duì)第三四句詩(shī)的理解。
理解這兩句詩(shī)，先理解“疑”字的意思，然后理解詩(shī)句的意思。詩(shī)意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢(shì)。
每句詩(shī)的意思理解完后，要回歸整體，讓學(xué)生把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
(四)、歸納總結(jié)
《望廬山瀑布》是唐代詩(shī)人李白所作的一首七言絕句。詩(shī)中描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木吧�，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情.
四、布置作業(yè)，拓展延伸
1.背誦、默寫詩(shī)文;
2.根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的理解，畫(huà)一幅畫(huà)。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)。
理解詩(shī)句意境，感受自然之美。
材料準(zhǔn)備
多媒體課件、板書(shū)《小池》
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
今天老師帶小朋友去一個(gè)很美麗的地方，你們想不想去？
好，那我們就去小池邊玩一玩。讓小朋友說(shuō)一說(shuō)小池是什么意思（小小的池塘）。
二、出示掛圖
出示小池景色的掛圖，觀看圖畫(huà)，初讀古詩(shī)。
這幅畫(huà)美嗎？說(shuō)一說(shuō)你在這幅畫(huà)里看到的什么？（荷葉、荷花、水、大樹(shù)、蜻蜓）
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、出示古詩(shī)及課件。下面我們來(lái)看看宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里是怎樣寫小池中這美麗的景色的'。
2、聽(tīng)錄音范讀。
3、向小朋友介紹詩(shī)的作者、所在朝代、生平及寫作背景。
4、一句一句教小朋友朗讀。
5、找一找古詩(shī)中認(rèn)識(shí)的字，指導(dǎo)讀古詩(shī)的語(yǔ)氣，要抑揚(yáng)頓挫，有詩(shī)的韻味。
6、小朋友齊讀古詩(shī)。
7、指名讀古詩(shī)，讀的好的給與鼓勵(lì)。
8、請(qǐng)小朋友根據(jù)畫(huà)面試著背誦古詩(shī)。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“古、詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確有感情地朗讀課文，初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。
課前準(zhǔn)備：
1.每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，同學(xué)間相互幫助，看能讀懂多少。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《春曉》
教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
創(chuàng)設(shè)情境，播放音樂(lè)，觀看vcd《春曉》
二、學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”三個(gè)字。
1.指名背誦兒歌。
2.指名背誦古詩(shī)（隨意）。
3.小朋友們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了，真了不起。那么，老師寫兩個(gè)字看看大家認(rèn)識(shí)嗎？
�。ò鍟�(shū)：古詩(shī)）
4.學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。
5.你會(huì)背誦5首，他會(huì)背誦8首，哪位小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)幾首的首字呢？
�。ǹ梢园鍟�(shū)出來(lái)讓學(xué)生認(rèn)讀，也可以根據(jù)班級(jí)情況讓學(xué)生板書(shū)“首”字）
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》
�。ㄒ唬┏踝x古詩(shī)，正確流利。
1.出示古詩(shī)（課件或小黑板）。
2.詢問(wèn)班級(jí)內(nèi)有沒(méi)有會(huì)背誦的。如有，就請(qǐng)會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
眠：讀min不讀mn 。聞：前鼻音wn。
4.自由練讀。力求會(huì)背。
（二）再讀古詩(shī)，了解大意。
1.請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這首古詩(shī)，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。
2.質(zhì)疑。
學(xué)生可能提出的問(wèn)題及解決方法：
�。�1）曉：可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個(gè)早晨，再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。
�。�2）眠：可讓學(xué)生互相解答，或者直接告訴學(xué)生是睡覺(jué)的'意思。
�。�3）聞：先讓學(xué)生看門字里面是什么字（耳），再問(wèn)耳朵是用來(lái)干什么的（聽(tīng)）。順便進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。（新聞、聞名、耳聞、見(jiàn)聞）
（4）啼鳥(niǎo)：可以倒過(guò)來(lái)讓學(xué)生理解（鳥(niǎo)啼）。
3.句子比較，初步感受古典詩(shī)歌的韻律美：“處處聞啼鳥(niǎo)”和“處處聞鳥(niǎo)啼”兩個(gè)句子，在這首中用哪個(gè)好？為什么？
4.粗略講講詩(shī)意。先讓學(xué)生自己說(shuō)，老師再予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。
（三）反復(fù)吟誦，感悟意境。
1.感悟韻律。
（1）齊讀古詩(shī)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字的韻母都是ao，適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識(shí)。
（3）自由練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字在詩(shī)歌中很順口（押韻）。
2.感悟節(jié)奏。
�。�1）老師范讀，學(xué)生體會(huì)老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者拖聲較長(zhǎng)。
�。�2）適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀。
春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。
�。�3）學(xué)生自讀，體會(huì)感悟。
3.想象意境。
�。�1）課件或掛圖：雨后春天的早晨美麗的景象。
�。�2）教師描述引讀。
在春天里睡覺(jué)真好，不知不覺(jué)就天亮了——春眠不覺(jué)曉；剛一醒來(lái)，就聽(tīng)到四處傳來(lái)鳥(niǎo)兒的啼叫，那聲音真動(dòng)聽(tīng)——處處聞啼鳥(niǎo)；昨天夜里刮風(fēng)又下雨，不知道那些美麗的花兒被風(fēng)雨打落下了多少——夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
4.背誦古詩(shī)。
四、指導(dǎo)寫字。
（一）范寫、講解。
古：橫一定要長(zhǎng)，寫在橫中線上方；豎寫在豎中線上，可稍向左斜。
多：此字是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是注意第四筆——撇的起筆處，應(yīng)該在田字格中心交叉點(diǎn)稍微偏右一點(diǎn)。
處：1.引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“折文”。2.捺要寫出小“腳丫”。（寫捺畫(huà)，起筆輕，要出腳，先停停。）
（二）學(xué)生練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《村居》。
教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：寫有古詩(shī)的小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，哪位同學(xué)能背給其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)呢？
2.指名背誦古詩(shī)。
3.今天我們還要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，大家愿意跟我一起學(xué)嗎？（愿意）這首古詩(shī)的題目是《村居》。
板書(shū)課題。認(rèn)識(shí)“村、居”兩個(gè)字，師正音。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《村居》
�。ㄒ唬┏踝x古詩(shī)，正確流利。
1.出示古詩(shī)（課件或小黑板）。
2.詢問(wèn)班級(jí)內(nèi)有沒(méi)有會(huì)背誦的。如有，就請(qǐng)會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
4.自由練讀。力求會(huì)背。
（二）再讀古詩(shī)，了解大意。
1.請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這首古詩(shī)，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。
2.質(zhì)疑。
學(xué)生可能提出的問(wèn)題及解決方法：
�。�1）二月天：指春天。日字旁理解。
（2）紙鳶：風(fēng)箏。
�。�3）東風(fēng)：指春風(fēng)。
3.句子比較，初步感受古典詩(shī)歌的韻律美。
（三）反復(fù)吟誦，感悟意境。
1、老師范讀，學(xué)生體會(huì)老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者拖聲較長(zhǎng)。
2、適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)生自讀，體會(huì)感悟。
4.背誦古詩(shī)。
三、指導(dǎo)寫字。
（一）范寫、講解。
忙：左邊豎心旁的“豎”要寫得垂直且稍長(zhǎng)。
�。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)。
教學(xué)后記：
《春曉》這首詩(shī)大部分學(xué)生比較熟悉，所以我不用花很大功夫來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩(shī)。但《村居》這首詩(shī)比較難懂。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生自主閱讀感知詩(shī)境，嘗試邊讀古詩(shī)邊想像意境的閱讀方法。重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)古詩(shī)的情感，積極收集古詩(shī)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案12
目標(biāo)
熟悉,理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律感.
能主動(dòng)積極的參與古詩(shī)，朗誦活動(dòng),并能大膽的朗讀,嘗試用動(dòng)作表演
準(zhǔn)備
關(guān)于風(fēng)的'課件；素材
活動(dòng)流程
一、與幼兒一起理解古詩(shī)內(nèi)容
T:你們看!誰(shuí)來(lái)到了樹(shù)林里�。L(fēng)娃娃）你怎么看出來(lái)它到這里的。風(fēng)娃娃來(lái)到樹(shù)林里,把樹(shù)葉從樹(shù)上吹落下來(lái),那誰(shuí)能不能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的(請(qǐng)二三個(gè)幼兒)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)看!
T:看呀,看呀，風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪里花怎么樣了風(fēng)娃娃吹開(kāi)了很多很多的花朵我們一起學(xué)學(xué)花是怎么開(kāi)的,花開(kāi)得真美啊!
1、咦!這江水怎么了
2、為什么江上會(huì)起浪花呢(是誰(shuí)吹起了浪花)
3、風(fēng)娃娃來(lái)到了江面上,把江水吹起了千尺高的浪.
4、我們也來(lái)學(xué)浪花的樣子吧!邊學(xué)邊說(shuō):風(fēng)好大呀!浪花也大了
5、不好了,風(fēng)娃娃來(lái)到了竹林里,竹子怎么樣了
6、風(fēng)娃娃來(lái)到了竹林里,把成千上萬(wàn)竹子吹的東倒西歪.
7、你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嘛!(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!
二、欣賞
T:古代有個(gè)詩(shī)人叫李嶠,寫了一首叫《風(fēng)》的古詩(shī)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng).(邊欣賞課件邊聽(tīng)老師朗讀)
三、理解古詩(shī)內(nèi)容
四、學(xué)說(shuō)古詩(shī)
活動(dòng)延伸
今天我們學(xué)了一首新的古詩(shī)《風(fēng)》，回家后把這首《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽(tīng)!
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案13
活動(dòng)準(zhǔn)備
古詩(shī)教學(xué)的自制PPT。
幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
能正確熟讀古詩(shī)。
通過(guò)欣賞古詩(shī)、觀察圖片，初步了解古詩(shī)大意。
了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受清明節(jié)人們掃墓的心情。
活動(dòng)過(guò)程
一、入場(chǎng)
聽(tīng)《琵琶語(yǔ)》學(xué)古人漫步進(jìn)場(chǎng)，感受古曲的氣氛。
教師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著優(yōu)美的古曲，慢慢的進(jìn)場(chǎng)，然后輕輕地找個(gè)座位坐下來(lái)。
二、了解清明節(jié)的風(fēng)俗
教師：之前清明節(jié)，我們放了一個(gè)小長(zhǎng)假，那請(qǐng)你們回憶一下，清明節(jié)你和家人都做了些什么事情？
播放清明介紹PPT，教師做相應(yīng)的小結(jié)。
教師：小朋友說(shuō)了很多清明節(jié)做的事，我們看看其他人會(huì)做些什么呢？
教師：清明節(jié)這天，路上來(lái)來(lái)往往的人們帶著悲傷的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人所以，清明節(jié)要去掃墓，是對(duì)已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后，人們的心情都比較難過(guò)和悲傷。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步了解古詩(shī)大意
1．完整欣賞古詩(shī)兩遍。
教師：剛才我們了解了在清明節(jié)人們會(huì)做的事情，那古時(shí)候的詩(shī)人，在清明節(jié)這天會(huì)做些什么呢？
欣賞古詩(shī)朗誦。（播放課件）教師：請(qǐng)小朋友看大屏幕，剛才電腦里的老師已經(jīng)把《清明》這首古詩(shī)誦讀了一遍，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師再來(lái)讀一遍，老師念一句小朋友跟一句。（播放古詩(shī)背景）幼兒跟著教師誦讀。
2．看背景圖，初步了解古詩(shī)大意。
幼兒看圖自由回答。
3．句卡配對(duì)，進(jìn)一步了解古詩(shī)大意。
�。�1）出示圖卡，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)句與畫(huà)面的匹配關(guān)系
�。�2）觀察圖片，幼兒為詩(shī)句匹配圖片。
教師：如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么找。誰(shuí)能為清明時(shí)節(jié)雨紛紛這句詩(shī)句，找圖片朋友。
教師：誰(shuí)能為路上行人欲斷魂這句詩(shī)句，找圖片朋友?路上行人欲斷魂這句話是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師：第三句詩(shī)句借問(wèn)酒家何處有對(duì)應(yīng)哪一幅畫(huà)面？
教師：那是誰(shuí)回答老爺爺?shù)�？那個(gè)小孩。哦，最后一句牧童遙指杏花村對(duì)應(yīng)的`就是第四幅圖片了。
教師：現(xiàn)在你們知道古詩(shī)和這些圖畫(huà)的關(guān)系了嗎？原來(lái)圖片上的內(nèi)容說(shuō)的就是古詩(shī)中的內(nèi)容。
四、朗誦古詩(shī)
1．幼兒整體誦讀。
教師：那這首古詩(shī)的名字就叫《清明》（出示字卡），寫這首詩(shī)的詩(shī)人叫杜牧，他是唐代很有名的詩(shī)人現(xiàn)在我們一起看著圖片再來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。
2．記憶大考驗(yàn)兩遍。
3．幼兒跟讀兩遍。
4．表演讀。
教師：你們讀得真好聽(tīng)。那現(xiàn)在我們邊讀古詩(shī)邊做動(dòng)作，我們來(lái)表演一下這首古詩(shī)吧！
5．古詩(shī)接龍。
五、認(rèn)字活動(dòng)
學(xué)習(xí)明字。
教師講述明的字源故事。
教師：明在甲骨文中是由一個(gè)日和一個(gè)月組成，表示日月照耀、明亮的意思，也解釋為帶來(lái)光明。金文和小篆的名字是由月和一個(gè)窗形的結(jié)構(gòu)組成，意思是月光照進(jìn)窗內(nèi)，表示光亮之意�，F(xiàn)在的明字則確定為日月之明了，一般用為光亮之義。
教師：我們今天學(xué)的這個(gè)字寶寶讀什么呀？（明）
六、結(jié)束活動(dòng)：欣賞歌曲《清明》。
教師：今天我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《清明》，它還有一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
活動(dòng)延伸
學(xué)習(xí)歌曲《清明》
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀古詩(shī)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好事物的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、多種方法識(shí)字。
2、理解詩(shī)句內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞理解詩(shī)的內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、直接導(dǎo)入，交代目標(biāo)。
1、直接導(dǎo)入，板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
2、交代目標(biāo)：屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀。
（1）認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
�。�2）正確、流利朗讀古詩(shī)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。
二、出示自學(xué)提示
學(xué)生自學(xué)。
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提示：
1、自由讀古詩(shī)，畫(huà)出本課的生字，借助拼音或工具書(shū)讀正確，用自己喜歡的方法識(shí)記。
2、用鉛筆畫(huà)出古詩(shī)的節(jié)奏，把古詩(shī)讀正確、通順。
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)，教師巡視了解學(xué)情，關(guān)注學(xué)困生，有學(xué)生舉手求助，教師馬上給予幫助，當(dāng)然不能干擾其他學(xué)生。
三、匯報(bào)交流，檢查自學(xué)效果
1、自由發(fā)言匯報(bào)識(shí)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字。
�。�1）學(xué)生口頭匯報(bào)，教師相機(jī)板書(shū)生字。
昔——惜廷——蜓路——露
�。�2）區(qū)別“延——廷”指導(dǎo)書(shū)寫筆順，學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
�。�3）對(duì)照古詩(shī)的節(jié)奏劃分，檢查自己標(biāo)記節(jié)奏情況。
�。�4）按節(jié)奏多種方式朗讀古詩(shī)（指名讀，男女生讀，齊讀）。
�。�5）統(tǒng)一“露”的讀音“l(fā)ù”。
四、出示自學(xué)提示。
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提示：
繼續(xù)讀古詩(shī)，利用工具書(shū)或者有感情朗讀的方法，先理解字詞，再解釋行意，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的`句意。
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)，教師巡視了解學(xué)情，關(guān)注學(xué)困生。
五、匯報(bào)交流，適時(shí)點(diǎn)撥。
1、學(xué)生自由發(fā)言匯報(bào)，重點(diǎn)理解“泉眼、細(xì)流”等詞，引導(dǎo)學(xué)生用完整的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。
2、教學(xué)“立“字用的巧妙。如此精彩的瞬間讓詩(shī)人捕捉到了，如果你是詩(shī)人，你的心情怎樣？（欣喜、驚奇）指導(dǎo)朗讀。
六、當(dāng)堂練習(xí)。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)
泉眼樹(shù)陰蜻蜓尖尖角細(xì)流晴柔今非昔比
2、古詩(shī)填空，解釋字意，句意。
3、讀一讀，結(jié)合自己對(duì)古詩(shī)的理解嘗試有感情朗讀。
4、想一想：小荷才露尖尖角，早有（）立上頭。
5、寫一寫，寫本課5個(gè)生字。
七、課堂小結(jié)。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、背誦課文。
3、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字；會(huì)寫“忙”字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。
難點(diǎn)：朗讀、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖或投影儀，生字卡片。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
教學(xué)情境設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)習(xí)
一、導(dǎo)入、揭題。
二、看圖，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)范讀，整體感知詩(shī)意。
三、初讀課文，識(shí)字，讀正確流利。
四、教師針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解詩(shī)句大意，并指導(dǎo)有感情朗讀。
五、看圖練習(xí)背誦。
六、小結(jié)。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課，我們學(xué)了一首描寫春天美景的詩(shī)。誰(shuí)來(lái)背一背。
2、揭題。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一首贊美春天的古詩(shī)《村居》，小朋友們會(huì)在詩(shī)中找到更多的樂(lè)趣。
3解題，引導(dǎo)看圖�！洞寰印吩�(shī)中寫的是作者在農(nóng)村居住時(shí)親眼看見(jiàn)的春天的美麗情景。那么詩(shī)人看到了什么呢？
1、出示掛圖或投影，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。（指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察）
2、聽(tīng)錄音范讀，想想，作者詩(shī)中是怎樣描寫所看見(jiàn)的景物的呢？
1、借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀正確、流暢。
2、在文中畫(huà)出生字，多讀幾遍，同桌互讀。
3、用卡片檢查生字，指導(dǎo)識(shí)字。
4、檢查指導(dǎo)讀課文，讀流利。
5、讀了課文，你讀懂了哪一句詩(shī)，還有哪里讀不明白的，可以和同桌或小組里的小伙伴商量商量。
1、動(dòng)作表演讀詩(shī)。
2、“拂堤”用手體味“拂”，體味“楊柳枝”的軟、長(zhǎng)。
3、理解“散”是“放”的意思，啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)孩子放紙鳶的情景。
4、加動(dòng)作自己試讀，學(xué)生評(píng)議指導(dǎo)。
5、比賽讀。
看圖畫(huà)，邊想象畫(huà)面，練習(xí)背古詩(shī)。
多么美好的二月天呀！孩子們都感到了春姑娘的召喚了嗎？找找去吧！
背誦古詩(shī)。
導(dǎo)入課文，揭題，解題，看了題目，你們看到什么景象。再讀題。
大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
學(xué)生根據(jù)掛圖，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。聽(tīng)錄音范讀，想想作者詩(shī)中描寫什么景物。
借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀正確、流暢。
檢查生字，指導(dǎo)識(shí)字。
交流討論讀懂了什么？
學(xué)生加動(dòng)作表演來(lái)讀�！胺鞯獭庇檬煮w味“拂”，體味“楊柳枝”的軟、長(zhǎng)。理解“散”是“放”的意思，啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)孩子放紙鳶的情景。學(xué)生評(píng)議
學(xué)生看圖畫(huà)，邊想象畫(huà)面，練習(xí)背古詩(shī)。
讓學(xué)生去找春天。
表?yè)P(yáng)大膽背誦的同學(xué)。
表?yè)P(yáng)能大膽、表達(dá)自己的.看法，提出問(wèn)題的學(xué)生。
表?yè)P(yáng)認(rèn)真觀察，積極思考、開(kāi)動(dòng)腦筋的孩子。你真棒！你真的很棒！
表?yè)P(yáng)讀生字好的學(xué)生，積極思考，大膽回答的孩子。
表?yè)P(yáng)讀書(shū)好的學(xué)生，評(píng)選表演好的學(xué)生，你真有表演才能！真是一個(gè)好演員！
表?yè)P(yáng)背書(shū)好的同學(xué)。
以后評(píng)出誰(shuí)找的春天最多。
【小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案【優(yōu)秀】06-24
[合集]小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案06-24
(精華)小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案06-25
【優(yōu)選】小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案10-19
【優(yōu)秀】小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案10-19
(薦)小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案06-24