【教學(xué)設(shè)想】

　　本課教學(xué)中初讀讀準(zhǔn)字音，再到交流識(shí)記字形，最后到指導(dǎo)寫字，很好地掃清了語言障礙，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡片

　　【教學(xué)過程】

　　一、讀拍手歌，引入課題。

　　同學(xué)們，上課之前我們先來讀一首兒歌。（課件出示“講衛(wèi)生”拍手歌歌詞，大家邊拍手邊讀。）這首兒歌還有一個(gè)名字，叫做“拍手歌”。喜歡讀拍手歌嗎？

　　今天，我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，讓我們一起走進(jìn)《識(shí)字3》。板書課題。

　　（學(xué)生跟著書空課題，齊讀課題）

　　二、初讀課文，自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。

　　1.讀課文，找詞語。

　　請(qǐng)同學(xué)自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動(dòng)物，邊讀邊畫出是動(dòng)物的詞語。

　�。▽W(xué)生自己讀課文，記生字，畫詞語。）

　　課文里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物呢？（課件出示動(dòng)物圖片，學(xué)生讀出相應(yīng)的名稱。）

　�。▽W(xué)生讀詞語）

　　2.自主識(shí)記生字。

　　（1）出示帶拼音的詞語。（男女生比賽讀）

　�。�2）去掉拼音讀詞語。（小組開火車讀）

　　哪個(gè)詞語不理解？了解“飛翔”“雁群會(huì)寫字”“唱不休”“嬉戲”等詞語的含義。

　　（3）出示帶拼音的生字。（齊讀）

　　（4）出示不帶拼音的生字。（小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）

　　三、交流方法，識(shí)記字形，了解字義。

　　1.你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識(shí)字方法）

　　2.全班討論交流識(shí)字方法。（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流識(shí)字方法）

　　提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個(gè)部首的字與鳥有關(guān)。你能從咱們課文里的動(dòng)物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“隹”部字）

　　再一次出示關(guān)于動(dòng)物名稱的詞語，找?guī)в小蚌俊钡淖帧?/p>

　　3.同桌合作，你指我認(rèn)。（學(xué)生利用生字卡片檢查識(shí)字情況）

　　4.邊讀邊收回卡片。（學(xué)生整理卡片）

　　5.識(shí)記這些生字我們都是用到了哪些識(shí)字方法？（指生發(fā)言）

　　四、再讀課文，鞏固生字。

　　1.同學(xué)們，這么多可愛的動(dòng)物，你喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。（學(xué)生自由練讀）

　　2.現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給你的同桌聽，讓別人也喜歡它。（同桌互讀）

　　3.誰想來讀一讀這首拍手歌呢？我請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來開火車讀。小火車，開起來，誰來開？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽一聽他們有沒有讀錯(cuò)的字，誰讀得最好。（小組開火車讀課文，其他同學(xué)做評(píng)委。）

　　4.這是一首拍手歌，讓我們邊拍手邊讀兒歌。（學(xué)生邊拍手邊齊讀課文）

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書寫“熊”字，看哪個(gè)同學(xué)最快找到它。（指生說出生字的`位置，并組詞）

　　2.仔細(xì)觀察這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。

　　3.描紅。（學(xué)生描紅，師在田字格里書寫不規(guī)范漢字）

　　4.學(xué)生來找毛病。

　　5.師生一起來修改，教師范寫，提醒學(xué)生需要注意的地方。

　�。ā靶堋鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，注意橫四點(diǎn)的寫法，最左的點(diǎn)朝左，其余三點(diǎn)的朝右。）

二年級(jí)語文上冊(cè)《拍手歌》教案6

　　教材分析

　　本課以兒童熟悉的拍手游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，以保護(hù)動(dòng)物為主題，展示了不同動(dòng)物的生活場(chǎng)景。兒歌主要運(yùn)用擬人的手法，使動(dòng)物形象更加親切可愛，富有童趣。與之相對(duì)應(yīng)的是文中的插圖，呈現(xiàn)了動(dòng)物之間、人與動(dòng)物間和諧共處的場(chǎng)面。

　　兒歌共10小節(jié)，句式整齊，從“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一節(jié)一韻，語句簡(jiǎn)短，節(jié)奏輕快，充滿了兒童情趣，適合學(xué)生拍手朗讀，讓學(xué)生在輕松愉快的拍手游戲中，懂得“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物是大事”。課文的插圖基本上把拍手歌中的動(dòng)物都展現(xiàn)出來了，教學(xué)時(shí)可以利用插圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“世、界”等13個(gè)生字，會(huì)寫“歌、叢”等10個(gè)生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì)寫“叢林、深處”等5個(gè)詞語。

　　2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。

　　3.感受動(dòng)物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.朗誦、背誦兒歌。

　　2.了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類法識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　觀察并了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

　　詞語卡片、多媒體課件。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、新課導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，今天，教師請(qǐng)來了幾只可愛的小動(dòng)物來跟我們一起上課，你們歡迎嗎？

　　2.多媒體課件展示孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。誰認(rèn)識(shí)它們呢？請(qǐng)有禮貌地和它們打個(gè)招呼吧。

　　3.這些可愛的小動(dòng)物就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的這首兒歌里。（相機(jī)板書課題：拍手歌，齊讀課題。）

　　設(shè)計(jì)意圖：活潑好動(dòng)是低年級(jí)孩子的天性。上課伊始，借助聲音、圖畫、顏色等創(chuàng)設(shè)一個(gè)新奇有趣的情境，可以讓他們的注意力很快集中起來，激發(fā)識(shí)字興趣，并興趣盎然地投入到認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的學(xué)習(xí)中去。

　　二、初讀兒歌，整體感知

　　1.借助拼音，自由讀兒歌。

　　2.邊讀邊畫：兒歌中藏著幾種小動(dòng)物？

　�。�1）學(xué)生說動(dòng)物名稱，教師相應(yīng)出示詞語卡片“孔雀”“錦雞”“雄鷹”“雁群”“猛虎”“黃鸝”“百靈”“熊貓”。

　�。�2）多種形式讀詞語并相機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：后鼻音“雄鷹”“猛虎”“百靈”“熊貓”，前鼻音“錦雞”“雁群”。

　　3.圖文結(jié)合，練習(xí)說話。

　�。�1）認(rèn)真觀察圖片，用自己的話說一說這些動(dòng)物在做什么。教師指導(dǎo)學(xué)生用上“誰在哪里做什么�！钡木涫剑�如：熊貓?jiān)谥窳掷镦覒颉?/p>

　�。�2）指名說，并請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)句子是否說完整了。

　　設(shè)計(jì)意圖：這些動(dòng)物大多是學(xué)生比較熟悉的，在這里，借助拼音和圖片，并對(duì)照文本，學(xué)生很容易就認(rèn)識(shí)了本課的動(dòng)物，會(huì)認(rèn)讀動(dòng)物詞語，并初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　三、讀文識(shí)字

　　1.學(xué)生為兒歌中的動(dòng)物朋友找家，鳥類和獸類。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察鳥類的字，說一說發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　發(fā)現(xiàn)一：含有鳥字旁，如：雞、鷹、鸝，教師相機(jī)解釋：在古代，有“鳥”的字是指長(zhǎng)尾巴的鳥。

　　發(fā)現(xiàn)二：含有隹字旁，如：雀、雁、鷹。

　�。�1）帶有“隹”的字是指什么鳥呢？（課件出示“隹”字的.字形演變：隹，象形字，甲骨文字形讓學(xué)生說一說“隹”哪些地方像鳥？）教師相機(jī)解釋：在古代，有“隹”部的字大多數(shù)與鳥類有關(guān)，是指短尾巴的鳥。

　�。�2）你還知道哪些帶有部件“鳥”和“隹”的字？鳥：鷗、鴉、鴨、鵲隹：雉、雕、誰、準(zhǔn)，（這里要向?qū)W生明確“隹”也有做聲旁的時(shí)候，如“誰”和“準(zhǔn)”，它們與鳥無關(guān)。）

　　3.課件出示“錦雞”圖片，想一想：為什么把這種鳥叫錦雞？

　　（1）出示“錦緞”圖片，觀察它的彩色花紋。

　�。�2）對(duì)比“錦緞”和“錦雞”的顏色和羽毛，知道錦雞叫法的由來。

　�。�3）組詞拓展，形義結(jié)合，復(fù)現(xiàn)鞏固“錦”的字音和字形：“錦旗、錦上添花”。設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)字教學(xué)中，適當(dāng)為學(xué)生補(bǔ)充漢字文化知識(shí)和字源知識(shí)，不僅能夠幫助學(xué)生更好地識(shí)字，還能為他們打開一扇朝向漢字文化的窗戶，發(fā)現(xiàn)漢字的精妙與神奇，同時(shí)把語文學(xué)習(xí)和生活密切地聯(lián)系起來，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　四、美讀感悟

　　1.教師示范讀兒歌。

　　2.互助學(xué)習(xí)：合作朗讀兒歌。

　�。�1）同桌合作，一人讀一句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同桌哪個(gè)句子讀得好，哪個(gè)句子還可以讀得更好。

　�。�2）師生合作，拍手打節(jié)奏讀兒歌，感受兒歌的韻律。

　　（3）同桌合作，一邊讀兒歌，一邊玩拍手游戲。

　　3.發(fā)現(xiàn)拍手歌的特點(diǎn)。

　　發(fā)現(xiàn)一：每一句的結(jié)構(gòu)相同，節(jié)奏相同。發(fā)現(xiàn)二：從“你拍一”到“你拍十”。

　　發(fā)現(xiàn)三：除第二節(jié)，每一節(jié)的最后一個(gè)字和對(duì)應(yīng)的數(shù)字都是押韻的，這樣讀起來會(huì)更有節(jié)奏感，如：“奇”對(duì)“一”“間”對(duì)“三”。（如學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，教師可稍作引導(dǎo)。）

　　4.學(xué)生自由組合讀兒歌。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)兒歌的韻律美，了解拍手歌的特點(diǎn)，為下節(jié)課的語用訓(xùn)練作鋪墊。

　　五、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)動(dòng)物朋友，初步了解了它們的生活習(xí)性，同時(shí)還體會(huì)到用各種方法來認(rèn)識(shí)漢字的樂趣，感受到拍手歌的節(jié)奏感和韻律美，課下，你們可以去編一首自己喜歡的拍手歌，下節(jié)課我們一起來欣賞。

　　第二課時(shí)

　　一、賞讀兒歌，識(shí)字悟文

　　1.同桌合作、師生合作復(fù)習(xí)兒歌。

　　2.兒歌有幾個(gè)小節(jié)？從哪里能看出來？（兒歌有10個(gè)句號(hào)，一個(gè)句號(hào)是一個(gè)小節(jié)）

　　3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　�。�1）出示動(dòng)物圖片，學(xué)生認(rèn)讀，誰和誰是伙伴？（孔雀錦雞是伙伴）

　�。�2）為什么說它們是伙伴？（都是鳥類，顏色亮麗，又都會(huì)跳舞）

　�。�3）識(shí)記“雀”和“錦”，對(duì)比“省”和“棉”的偏旁部首，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易混淆的地方。

　　4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　（1）多媒體出示雄鷹展翅飛翔的圖片，問：誰在藍(lán)天上飛？（雄鷹飛翔彩云間）

　　人教版義務(wù)教育教科書◎語文二年級(jí)上冊(cè)

　�。�2）什么是飛翔？讓學(xué)生做飛翔的動(dòng)作，加深對(duì)詞語的理解。

　�。�3）識(shí)記“鷹”字。鷹的筆畫很多，你怎樣記住它的？

　　5.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　�。�1）課件出示“一只大雁”和“一群大雁”對(duì)比理解“雁群”。

　�。�2）結(jié)合一年級(jí)課文《秋天》來理解“天空雁群會(huì)寫字�！保ā耙蝗捍笱阃�南飛，一會(huì)排成‘人’字，一會(huì)排成‘一’字”）

　�。�3）教師順勢(shì)指出這里用了擬人的寫法，把大雁當(dāng)作了人來寫。

　　6.兒歌中除了孔雀、錦雞、雄鷹和大雁這些鳥，還有它們的好朋友黃鸝和百靈。

　�。�1）它倆在做什么呢？（黃鸝百靈唱不休）

　　（2）什么叫唱不休呢？“不休”還可以換成哪個(gè)詞？（不停）

　�。�3）想象說話練習(xí)：它們?cè)诔�什么呢�?/p>

　　7.告別了鳥類，我們?nèi)ダ匣⒑托茇埖氖澜缈纯窗伞?/p>

　�。�1）出示“世界”的詞卡，指生讀，正音“世”。

　�。�2）動(dòng)物世界怎樣？（動(dòng)物世界很新奇）

　�。�3）“森林之王”老虎的家在哪里呢？（叢林深處）

　�。�4）什么叫“叢林”呢？（茂密的樹林）指導(dǎo)區(qū)分“叢”和“從”。

　�。�5）為什么叫它“猛虎”呢？（兇猛）相機(jī)指出“猛”的偏旁是反犬旁，大多跟動(dòng)物有關(guān)系，舉例反犬旁的字：貓、狗、狼、猴。

　�。�6）出示圖片：看，可愛的大熊貓開心地邀請(qǐng)我們?nèi)ニ�家做客呢！它的家又在哪里呢？（竹林）熊貓�(jiān)谥窳掷镒鍪裁茨兀浚ㄦ覒颍┦裁唇墟覒�？（開心地玩耍）

　　（7）誰能用“嬉戲”來說一句話？

　　（8）再讀描寫8種動(dòng)物的句子。

　　過渡語：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，就像每個(gè)小朋友都有自己的家一樣，我們和動(dòng)物都幸福地生活在地球上，所以（出示兒歌中的三句話）

　　大小動(dòng)物都有家。人和動(dòng)物是朋友。保護(hù)動(dòng)物是大事。

　　設(shè)計(jì)意圖：從鳥類到獸類，讓學(xué)生了解每種動(dòng)物的習(xí)性，感受它們生活的自由和快樂，同時(shí)把動(dòng)物們和學(xué)生自己做對(duì)比，情感上引起共鳴，內(nèi)心自發(fā)地產(chǎn)生一種保護(hù)它們的意識(shí)，從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目的。

　　二、朗讀兒歌，引導(dǎo)背誦

　　過渡語：這么美的拍手歌，這么可愛的小動(dòng)物，誰能把它們帶回家背誦給爸爸媽媽聽呢？

　　1.多媒體出示8種動(dòng)物的生活圖片，學(xué)生自由練說（孔雀、錦雞是伙伴）。

　　2.同桌互相拍手合作背誦。

　　3.師生合作背誦。

　　4.全班展示齊背誦。

　　設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的興趣和個(gè)性，讓學(xué)生在感受兒歌的韻律美和體驗(yàn)觀察動(dòng)物世界的生活習(xí)性上，鼓勵(lì)學(xué)生背誦兒歌。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，巧學(xué)書寫

　　多媒體出示一段文字：小朋友，你們看，我們的動(dòng)物世界是多么美麗�。⌒埴椩陲w翔，熊貓?jiān)阪覒�，老虎在叢林深處奔跑，孔雀張開了美麗的尾巴，黃鸝和百靈在放聲歌唱。

　　1.齊讀這段話，鞏固生字詞。

　　過渡語：來，同學(xué)們，我們一起把這些拼音寶寶的漢字補(bǔ)寫上去吧！

　　2.指導(dǎo)書寫“朋友”。

　　（1）仔細(xì)觀察2個(gè)字的結(jié)構(gòu)：“朋”是左右結(jié)構(gòu)；“友”是半包圍結(jié)構(gòu)。

　�。�2）書寫“朋”字的兩個(gè)“月”時(shí)，要寫得左窄右寬，頂部左右齊平，兩個(gè)“月”字分別寫在豎中線左右，四短橫不要寫到邊。

　　（3）書寫“友”字時(shí)，第二筆“丿”從豎中線上起筆向左下格寫，“又”的橫撇橫段寫在橫中線上，捺要展開。

　�。�4）教師在田字格里范寫“朋友”。

　　（5）學(xué)生按照書寫要求，端正姿勢(shì)，練習(xí)書寫。

　　（6）教師巡視指導(dǎo)，展示書寫，點(diǎn)評(píng)。

　　3.指導(dǎo)書寫“貓”“叢”“歌”。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察3個(gè)字在田字格中的位置。

　�。�2）讓學(xué)生嘗試說每個(gè)字最需要注意的是哪個(gè)筆畫容易寫錯(cuò)。

　　（3）教師相機(jī)指導(dǎo)書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。注意一：“貓”的反犬旁的撇不能穿出去。

　　注意二：“叢”上面的兩個(gè)人，左邊人的第二筆是點(diǎn)，不能寫成捺。

　　注意三：“歌”上面的“可”去鉤，不能一筆豎鉤寫到底；右邊是“欠”字邊，不能寫成反文旁。

　�。�4）教師在田字格里范寫“貓”“叢”“歌”。

　　（5）學(xué)生按照書寫要求，端正姿勢(shì)，練習(xí)書寫。

　�。�6）教師巡視指導(dǎo)，展示書寫，點(diǎn)評(píng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生書寫的興趣，然后讓學(xué)生通過觀察和比較，了解字形的特點(diǎn)，寫字時(shí)，對(duì)于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。同時(shí)，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

　　四、拓展創(chuàng)編，積累運(yùn)用

　　1.在這首兒歌中，我們認(rèn)識(shí)了8種動(dòng)物，動(dòng)物世界里還有很多可愛的小動(dòng)物等著和我們做好朋友呢，你們想不想把它們請(qǐng)到我們的課堂中來呢？

　　2.出示孔雀、袋鼠、小羊、麻雀、小貓、喜鵲、小鹿、小熊、小猴、小豬的生活圖片。

　　3.四人小組集思廣益，發(fā)揮想象，仿照拍手歌的形式選擇自己小組喜歡的動(dòng)物編兒歌。

　　4.教師下到小組內(nèi)示范指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提醒學(xué)生最好能編的押韻些。如：“你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣�！�

　　5.每個(gè)小組派代表匯報(bào)編的拍手歌，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　6.匯總各個(gè)小組創(chuàng)編的拍手歌，齊讀兒歌。

　　你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，兩只袋鼠有口袋。你拍三，我拍三，三只小羊?qū)W爬山。你拍四，我拍四，麻雀偷吃西紅柿。你拍五，我拍五，五只小貓捉老鼠。你拍六，我拍六，喜鵲愛吃甜石榴。你拍七，我拍七，七只小鹿找媽咪。你拍八，我拍八，八只小熊找爸爸。你拍九，我拍九，九只小猴手拉手。你拍十，我拍十，十只小豬吃零食。

　　設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字不只是在課堂上，課外資源更加豐富。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編兒歌，不僅能拓寬識(shí)字渠道，增加識(shí)字量，還能發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)自編的樂趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　五、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課，我們了解了動(dòng)物的生活特點(diǎn)，知道了動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子，我們要和動(dòng)物們和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，和它們共同擁有美麗的大自然。

　　六、布置作業(yè)

　　1.自主閱讀《兒童動(dòng)物百科全書》了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　2.設(shè)計(jì)一條保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語。

　　設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)知識(shí)，課外拓展，給學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不是把學(xué)生局限在課內(nèi)的小天地里，只有課外的大舞臺(tái)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的語文知識(shí)。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　拍手歌

　　孔雀錦雞——伙伴

　　雄鷹————飛翔

　　雁群————寫字（家、朋友、保護(hù)）

　　猛虎————叢林深處

　　黃鸝百靈——唱不休

　　熊貓————嬉戲

二年級(jí)語文上冊(cè)《拍手歌》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　本課的拍手歌共十節(jié)，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。孩子們?cè)诶蠋煹膯�發(fā)和引導(dǎo)下，能從學(xué)習(xí)這首拍手歌中認(rèn)識(shí)到地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物和人類是相互依存的。

　　學(xué)生對(duì)動(dòng)物和人類的關(guān)系可能缺乏認(rèn)識(shí)，因此要把“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”告訴學(xué)生，讓他們從小樹立生態(tài)環(huán)保觀念。學(xué)生通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，已初步學(xué)會(huì)了一些識(shí)字、寫字的方法。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的方法識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生寫好生字。

　　低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，要采用圖片展示、動(dòng)作演示等手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　【知識(shí)與技能】

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì)寫6個(gè)詞語。

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，并背誦全文。

　　【過程與方法】

　　自主合作，朗讀感悟，讀與寫相結(jié)合。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　有保護(hù)動(dòng)物的意愿，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。

　　重點(diǎn)

　　1、識(shí)字，寫字，準(zhǔn)確、熟練地朗讀并背誦課文。

　　2、了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類法識(shí)字。

　　難點(diǎn)

　　感受動(dòng)物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教師：生字卡片、教材中出現(xiàn)的動(dòng)物圖片、相關(guān)多媒體課件。

　　學(xué)生：搜集自己喜歡的動(dòng)物圖片。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1、學(xué)會(huì)生字新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。

　　重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)生字新詞。

　　難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎你最喜歡哪種動(dòng)物今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

　　3、游戲：你指我讀，你說我猜。

　　4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀（出示生字卡片）“開火車”讀，齊讀。

　　5、再讀課文，鞏固字音。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、自由讀課文，說說你讀懂了什么。

　　2、文中向我們介紹了哪幾種動(dòng)物請(qǐng)你默讀課文，畫出動(dòng)物的名字。

　　3、同學(xué)們都查找了相關(guān)動(dòng)物的資料，你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎假如你就是這種動(dòng)物，請(qǐng)你在大家面前展示一下自己吧！

　�。�1）在組內(nèi)介紹資料，交流。

　�。�2）各小組推薦展示。

　　4、聽了大家的介紹，你有什么感受

　　5、你們喜歡這些動(dòng)物嗎愿意讀讀嗎（自由讀）

　　6、這篇課文有什么特點(diǎn)（拍手歌）課文以“拍手歌”的.形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚�(gè)人拍手讀讀嗎（兩人一組拍手讀）

　　四、總結(jié)

　　地球是人類與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

　　拍手歌

　　保護(hù)動(dòng)物要牢記

　　大小動(dòng)物都有家

　　人和動(dòng)物是朋友

　　保護(hù)動(dòng)物是大事

　　第二課時(shí)

　　1、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　重點(diǎn)

　　寫字，有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)

　　背誦課文。

　　一、趣讀課文

　　1、用對(duì)口令的方式讀課文。

　　2、集體齊背拍手歌。

　　二、鞏固識(shí)字

　　1、自己邊讀生字卡邊將生字卡擺開。

　　2、學(xué)生聽字音找生字卡。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、將要求會(huì)寫的字寫在黑板上，指名認(rèn)讀并組詞。

　　2、小組討論用什么方法記住這些字。

　　3、學(xué)生自由匯報(bào)。倡導(dǎo)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。

　　4、生描紅、寫字。

　　總結(jié)：

　　動(dòng)物，特別是小動(dòng)物，一直都是孩子們所鐘愛的對(duì)象。我以問題導(dǎo)入，一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也拉近了與動(dòng)物之間的距離，讓學(xué)生很快融入到兒歌的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。學(xué)生富有個(gè)性的朗讀，表達(dá)了他們對(duì)兒歌富有個(gè)性的理解。我充分尊重學(xué)生的理解，相機(jī)點(diǎn)評(píng)促進(jìn)學(xué)生用朗讀來表達(dá)自己的情感，提高對(duì)語言文字的感悟力，感受《拍手歌》的韻律美。

　　整個(gè)過程，學(xué)生的情感始終傾注在動(dòng)物的身上。結(jié)束時(shí)，我再一次深化主題，向大家宣傳保護(hù)動(dòng)物的重要性，落實(shí)了本課的目標(biāo)，語文的人文性也得到了體現(xiàn)。

二年級(jí)語文上冊(cè)《拍手歌》教案8

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書寫“朋、友”等10個(gè)字。

　　2.正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、態(tài)貓、朋友”等詞語。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)趣，引入新課

　　1.聽兒歌：同學(xué)們，你們喜歡聽兒歌嗎？今天，老師給大家?guī)�來了一首兒歌，大家聽一聽，這是什么歌呢？

　　2.播放《幸福拍手歌》，學(xué)生說出歌名。

　　3.你們真聰明，今天我們就來學(xué)習(xí)：識(shí)字3《拍手歌》這篇課文。

　　4.揭示課題，齊讀課題。

　　二、讀文識(shí)字

　　1.自由讀課文，不會(huì)讀的.字多讀幾遍。

　　2.找出課文中會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字，多讀幾遍。

　　3.檢查認(rèn)讀情況，摘掉帽子還會(huì)讀嗎？

　　4.找了朋友還會(huì)讀嗎？

　　三、識(shí)記會(huì)認(rèn)的字：

　　1.觀察字形，識(shí)記字形

　　2.出示：孔雀、大雁、老鷹

　　錦雞、黃鸝、天鵝

　　請(qǐng)學(xué)生觀察他們有什么特點(diǎn)？說說隹字的來歷。

　　四、指導(dǎo)寫字：叢、貓、朋、友

　　1.出示生字，讀一讀，觀察字形，說說字形特點(diǎn)。怎樣寫漂亮呢？

　　2.范寫生字，說出筆畫名稱和筆順，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫，指導(dǎo)書寫。

　　3.學(xué)生練寫，老師指導(dǎo)。

　　4.展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)

二年級(jí)語文上冊(cè)《拍手歌》教案9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、能流暢、歡快的演唱歌曲。

　　2、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹�體語言表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　感受音樂作品歡快的情緒。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹�體語言表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、板書課題

　　這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》。（板書課題）

　　二、出示目標(biāo)

　　師：這節(jié)課我們有兩個(gè)任務(wù)要完成，讓老師幫大家讀一下。

　　1、能流暢、歡快的演唱歌曲。

　　2、用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。

　　三、出示自學(xué)指導(dǎo)（第一次）

　　要想學(xué)好歌曲，我們首先要學(xué)會(huì)歌曲的節(jié)奏，然后能按著節(jié)奏讀歌詞，請(qǐng)同學(xué)們齊讀自學(xué)指導(dǎo)：

　　1、自己跟著歌曲伴奏，練習(xí)打節(jié)奏。（重點(diǎn)練習(xí)第三四句）

　　2、能按照節(jié)奏讀這首歌的歌詞。

　�。ㄋ姆昼姾蟊纫槐日l打的節(jié)奏和讀的歌詞準(zhǔn)確、流暢。）

　　四、先學(xué)（第一次）

　　1、播放歌曲伴奏，學(xué)生自己打節(jié)奏。

　　2、踏著節(jié)奏練習(xí)讀歌詞。

　　五、后教（第一次）

　�。ㄒ唬┐蚬�(jié)奏

　　1、齊打節(jié)奏。

　　2、抽查兩名同學(xué)，從中發(fā)現(xiàn)問題，其他同學(xué)幫助解決問題。

　　3、分組展示打節(jié)奏。

　�。ǘ�）讀歌詞

　　1、抽查學(xué)生讀歌詞，從中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生互助解決。

　　2、按照節(jié)奏齊讀歌詞。

　　【設(shè)計(jì)理念】本環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽中對(duì)這段音樂有了完整的深刻的體驗(yàn)。

　　六、出示自學(xué)指導(dǎo)（第二次）

　　請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲，邊小聲跟唱，五分鐘后誰能準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。

　　七、先學(xué)（第二次）

　　老師播放歌曲，學(xué)生自己學(xué)唱，老師巡視，即時(shí)發(fā)現(xiàn)不會(huì)之處。

　　八、后教（第二次）

　　1、展示歌曲：比賽演唱（如：個(gè)人比、男女生比、小組比）

　　2、集體演唱。

　　【設(shè)計(jì)理念】這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)樂曲的感受是層層深入的，整個(gè)過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，使孩子在快樂的氣氛中，自己完成整首歌的學(xué)習(xí)。

　　九、當(dāng)堂訓(xùn)練

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)編歌曲

　　“同學(xué)們唱得真好，請(qǐng)你們想一想還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰表現(xiàn)的最牛。

　　如果感到幸福你就（），如果感到幸福你就（），如果幸福就用行動(dòng)把它表現(xiàn)出來吧，讓我們大家一起（）。

　�。ǘ�）自我展示

　　1、自由展示。（形式可以是：獨(dú)唱、合唱等）

　　2、各組推選出最優(yōu)秀的隊(duì)員進(jìn)行PK，選出最優(yōu)秀的作詞家。

　　【設(shè)計(jì)理念】這一環(huán)節(jié)教師可以對(duì)學(xué)生掌握歌曲的情況，進(jìn)行檢測(cè)、了解，同時(shí)讓學(xué)生充分展示自己的'才藝，從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。

　　時(shí)間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作：

　　如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就跟我走。

　　如果幸福的話一起說聲再見吧，那么我們都一起說再見。

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　這是一首節(jié)奏歡快的兒歌，它融歌唱性與動(dòng)作性為一體，是訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏、節(jié)拍的經(jīng)典型兒歌。在設(shè)計(jì)這首兒歌的教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生通過學(xué)會(huì)一段歌詞，繼而自己創(chuàng)編出其他的歌詞，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。在學(xué)完第一段拍手的動(dòng)作后，我問學(xué)生你們還能想出其他的動(dòng)作嗎，學(xué)生們各抒己見，想了很多動(dòng)作。我引導(dǎo)學(xué)生把想出的動(dòng)作一一唱出來。由于是學(xué)生自己想出的動(dòng)作，學(xué)生唱起來是格外的帶勁。教學(xué)過程比較輕松、愉快。唱完歌曲后，我又引入了一段視頻，是幼兒園的小朋友在邊唱歌邊表演動(dòng)作，孩子們的歡快表情感染了學(xué)生，他們也躍躍欲試。我組織他們到了舞臺(tái)中間，學(xué)生們圍成一個(gè)圓圈，我引導(dǎo)他們邊聽音樂邊做出“拍手、跺腳、拍肩、彎腰”的動(dòng)作。學(xué)生們隨著歡快的音樂，跳起了他們喜歡的舞蹈。教室里充滿了學(xué)生們的歡歌笑語。

　　反思：本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，課堂氣氛輕松、活躍。但也有幾點(diǎn)不足之處：

　　1、由于本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的比較倉促，有一些細(xì)節(jié)沒有來得及糾正。

　　2、演唱的部分練習(xí)的還不夠，應(yīng)該對(duì)學(xué)生多指導(dǎo)幾遍，讓學(xué)生唱的更熟練些。

　　3、課堂氣氛相對(duì)較輕松，但個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)太隨便，應(yīng)加強(qiáng)課堂紀(jì)律的教育。

二年級(jí)語文上冊(cè)《拍手歌》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書寫“歌、深”等10個(gè)字。了解“隹、鳥”偏旁表意的特點(diǎn)，會(huì)寫“叢林、深處”等5個(gè)詞語。

　　2.正確流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。

　　3.感受動(dòng)物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　識(shí)記生字，了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)凇稑渲�歌》中了解了許多植物的特點(diǎn)，這節(jié)課想不想跟老師一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界？

　　很多動(dòng)物朋友都藏在這首拍手歌里，讓我們一起學(xué)習(xí)這首拍手歌，齊讀課題——

　　二、看圖、讀詞、識(shí)字

　　1.結(jié)合圖片和拼音讀詞語：我們的有些動(dòng)物朋友就藏在下面的詞語中，你能認(rèn)識(shí)他們嗎？看以看圖讀出他們的名字。

　　2.小老師領(lǐng)讀拼讀詞語

　　3.去拼音、圖片讀詞語：去掉了拼音和圖片朋友的幫助，你還能認(rèn)識(shí)這些詞語嗎？

　　4.去掉了熟字朋友，只剩下了生字朋友，你會(huì)讀嗎？

　　自己先借助課后的拼音拼讀遍，一會(huì)咱們開火車檢查檢查。

　　5.大家有沒有發(fā)現(xiàn)“雀、鷹、雁”這三個(gè)字有一個(gè)共同的部分？這個(gè)字讀隹，表示一種短尾巴的鳥。讓我們?cè)僮x一下這三個(gè)字�？�22頁的詞語，帶“鳥”字旁的也與鳥有關(guān)。

　　三、朗讀學(xué)習(xí)兒歌

　　1.兒歌中提到了哪些動(dòng)物，請(qǐng)用橫線畫出來，并認(rèn)真讀讀他們的.名字。

　　2.兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)？找同學(xué)分小節(jié)讀讀兒歌。

　　3.我們先到兒歌中了解一下這借個(gè)帶“隹”字的小伙伴。

　　4.孔雀錦雞是伙伴：伙伴是什么意思？好伙伴怎么讀？

　　孔雀錦雞漂亮的羽毛是伙伴。

　　5.雁群是什么意思？跟讀一只大雁，一群大雁。

　　天空雁群會(huì)寫字讓我們想到一年級(jí)學(xué)的《秋天》里面的“一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)”一“字，一會(huì)兒排成個(gè)”人“字�！�

　　6.帶著我們的理解和對(duì)動(dòng)物朋友的喜歡讓我們一起再讀前三個(gè)小節(jié)：男女生拍手比賽讀。

　　7.其他幾個(gè)小動(dòng)物也著急和大家見面了，我們讀讀下面的三個(gè)小節(jié)吧，生1讀，生2讀……

　　8.指導(dǎo)朗讀猛虎、百靈唱不休

　　大家覺得猛虎是一種什么感覺？讀出感覺。

　　百靈鳥的歌聲非常動(dòng)聽，誰能讀的動(dòng)聽一點(diǎn)？

　　9.合起來一起拍手讀。

　　10.我們?cè)僮x讀后邊這三節(jié)，讀了這三節(jié)你知道了什么？

　　大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　3.拍手歌

　　動(dòng)物保護(hù)

　　作業(yè)布置：

　　必做：背誦拍手歌

　　選做：搜集了解其他動(dòng)物的特點(diǎn)

　　教學(xué)反思：

　　1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀活動(dòng)來鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，誦讀連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重。

　　2.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。學(xué)生可以用加一加，猜謎語的方法記住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

二年級(jí)語文上冊(cè)《拍手歌》教案11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2.準(zhǔn)確，熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，背誦拍手歌。

　　3.有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

　　多音字

　　處（chù）深處辨作名詞，表示“地方”“機(jī)關(guān)，或機(jī)關(guān)、團(tuán)體里的部門”時(shí)，讀chù，（chǔ）處分析如，住處、辦事處；作動(dòng)詞，表示“居住”“存在，置身”“跟別人

　　一起生活，交往”“辦理，決定”時(shí)，讀chǔ，如，處理、設(shè)身處地。

　　近義詞

　　飛翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）

　　反義詞

　　朋友——敵人保護(hù)——破壞

　　詞語解釋

　　伙伴：現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動(dòng)的人。

　　不休：不停止（用作補(bǔ)語）�！靶荨辈灰獙懗伞绑w育”的“體”。

　　嬉戲：游戲；玩耍。

　　互動(dòng)探究

　　1、課文一共寫了幾種動(dòng)物？請(qǐng)同學(xué)們找一找。

　　本文一共寫了8種動(dòng)物，分別是孔雀、錦雞、雄鷹、雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

　　2、你覺得“雁群”會(huì)寫什么字呢？

　　“雁群會(huì)寫字”是說雁群飛的.形狀，飛的形狀一會(huì)兒像“人”字，一會(huì)兒像“一”字。

　　3、“猛虎”為什么生活在“叢林深處”？

　　因?yàn)閰擦稚钐幨沁m合老虎生長(zhǎng)的環(huán)境，在叢林深處也方便老虎捕捉獵物。

　　4、請(qǐng)說說你對(duì)“保護(hù)動(dòng)物是大事”的理解。

　　動(dòng)物是人類的朋友，動(dòng)物和人類互相依存，只有關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，我們?nèi)祟惒拍軗碛幸粋�(gè)幸福和諧的家園。

　　讀出拍手歌的節(jié)奏。

　　“拍手歌”一般都有兩個(gè)特點(diǎn)：一是押韻，二是節(jié)奏感強(qiáng)，所以讀起來朗朗上口。為了更好地讀出節(jié)奏感，同學(xué)們可以進(jìn)行分節(jié)練習(xí)：首先練習(xí)拍手，拍打的節(jié)奏要均勻，可由慢逐漸加快；然后單獨(dú)練習(xí)讀課文，先把課文讀熟，當(dāng)然是越熟越好；最后把讀課文和拍手結(jié)合起來，隨著拍手的節(jié)奏朗讀，練習(xí)時(shí)可以由慢到快。同學(xué)們可以多練習(xí)幾遍，因?yàn)槭炷苌�巧�?/p>

二年級(jí)語文上冊(cè)《拍手歌》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深”等4個(gè)漢字、

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，背誦課文、

　　3、懂得熱愛大自然，保護(hù)動(dòng)物、

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深”等4個(gè)漢字、

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事、”

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)、

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、課件出示動(dòng)物圖片，欣賞、

　　2、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一些新的動(dòng)物朋友，它們就藏在一首拍手歌里呢�。ò鍟�課題，齊讀課題、）

　　二、整體感知：

　　1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的詞語、

　　2、自由讀課文，認(rèn)讀生字、把畫出來的生字，小組研究一下、

　　三、讀認(rèn)生字：

　　1、出示詞語，檢查朗讀情況、共分兩組、自讀，輪讀、

　　2、小組學(xué)習(xí)、

　�。�1）組長(zhǎng)檢查生字讀音、

　�。�2）交流識(shí)字方法、注意“熟字加筆畫”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識(shí)字方法的運(yùn)用、

　　（3）接讀課文、

　　3、檢查小組學(xué)習(xí)情況、

　　課件出示生字、詞語、

　　世界孔雀錦雞雄鷹飛翔大雁

　　叢林深處猛虎百靈休息熊貓

　　去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀、

　　4、以生字“界、錦”為例，分別說一說漢字的結(jié)構(gòu)，說一說它們的組成部分、給它們組詞、

　　5、找一找，說說每組畫線的字有什么相同之處、

　　孔雀大雁雄鷹錦雞黃鸝天鵝

　　四、合作探究

　　課件出示問題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)、

　　預(yù)設(shè)：

　　1、課文中提到了哪些動(dòng)物？

　　2、課文是怎樣描寫這些動(dòng)物的？

　　五、學(xué)寫生字

　　1、課件出示“歌、叢、深……”等10個(gè)生字、

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的、

　　2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順、

　　3、指導(dǎo)書寫、

　�。�1）課件出示“歌、叢、深……”等生字、

　　（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、

　�。�3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順、重點(diǎn)講解“歌”左右同寬，“深”左窄右寬，“熊”右上是匕，不是七，“九”第一筆是“丿”等、

　　（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)、

　　4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)生字、

　　六、布置作業(yè)：

　　1、朗讀課文，試著背誦課文、

　　2、抄寫生字詞語、

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課：

　　1、課件出示詞語、

　　唱歌深處熊貓朋友叢林

　�。�1）指名開火車領(lǐng)讀詞語、

　�。�2）齊讀、

　�。�3）選擇最喜歡的.一個(gè)詞語說一句話、

　�。�4）聽寫詞語、

　　2、導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這篇課文、

　　二、理解表達(dá)

　　1、課件出示：

　　你拍一，我拍一，動(dòng)物世界很神奇、

　　預(yù)設(shè)：找個(gè)詞語替換“新奇”吧、近義詞“奇妙、神奇、稀奇”等、

　　2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物、

　　（1）課件出示圖片：

　　預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴、“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是誰？

　�。�2）課件出示圖片：

　　預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間、結(jié)合圖片理解、

　�。�3）課件出示圖片：

　　預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)寫字、想一想，大雁寫的什么字？寫什么字？

　　（4）課件出示圖片：

　　預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎、學(xué)習(xí)形聲字“猛”、

　�。�5）課件出示圖片：

　　預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休、“不休”的意思是不停歇、唱不休的意思是不停地歌唱、

　�。�6）課件出示圖片：

　　預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒�、重點(diǎn)理解“嬉戲”、

　　3、課件出示：

　　你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家、

　　你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友、

　　你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事、

　　預(yù)設(shè)：怎么做朋友？

　　4、比一比：以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步、

　　三、拓展延伸：

　　1、你知道人和動(dòng)物做朋友的故事嗎？你能寫個(gè)宣傳保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語嗎？

　　2、你能仿照課文寫《拍手歌》嗎？?jī)?nèi)容可以是關(guān)于保護(hù)植物、愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、熱愛學(xué)習(xí)……

　　四、學(xué)寫生字：

　　1、課件出示未寫的生字、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的、

　　2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順、

　　3、指導(dǎo)書寫、

　�。�1）課件出示“歌、叢、深……”等生字、

　�。�2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、

　　（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順、

　�。�4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)、

　　4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的生字、

　　五、鞏固練習(xí)：

　　打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《拍手歌》”，一起來闖關(guān)吧！

　　板書設(shè)計(jì)：拍手歌

　　孔雀錦雞是伙伴

　　雄鷹飛翔雁群寫字

　　動(dòng)物世界很新奇叢林深處有猛虎保護(hù)動(dòng)物是大事

　　黃鸝百靈唱不休

　　竹林熊貓?jiān)阪覒?/p>

二年級(jí)語文上冊(cè)《拍手歌》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字；了解“隹、鳥”等偏旁表義的特點(diǎn)。

　　2、能正確、流利地朗讀兒歌，并能在拍手游戲中有節(jié)奏地背誦兒歌，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受動(dòng)物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字。

　　2、正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解“隹、鳥”等偏旁表義的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件、生字卡片

　　教學(xué)方法

　　情境，游戲，朗讀。

　　學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、趣味導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡玩拍手的游戲嗎？下面就讓我們跟著畫面隨著歡快的音樂，一起幸福地拍拍手吧！

　　2、播放《幸福拍手歌》兒歌視頻，學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏拍手歌唱。

　　3、揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生書空后齊讀課題。導(dǎo)語：歌聲真是太美妙了，以至于美麗的大自然中有好多小動(dòng)物也被吸引來了，它們要來我們這兒做客，要和我們交朋友，和我們一起游戲。同學(xué)們想知道它們都是誰嗎？這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的《拍手歌》吧！

　　4、分析“歌”的識(shí)字法，釋義“歌”字，解讀課題，教師簡(jiǎn)介：什么是“拍手歌”？“歌”就是兒歌、歌謠，“拍手歌”顧名思義，就是一邊拍手，一邊說兒歌。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、出示自讀提示，學(xué)生根據(jù)自讀提示，自由朗讀課文。

　　2、指名交流：同學(xué)們，兒歌讀完了，那藏在兒歌里的動(dòng)物朋友的.名稱你都找出來了嗎？哪位同學(xué)來交流一下？

　　三、識(shí)記生字，認(rèn)清字形。

　　1、展示各種動(dòng)物圖片，圖文對(duì)照，認(rèn)識(shí)動(dòng)物并與動(dòng)物親切打招呼如“Hi，孔雀，你好�！�

　　師：這些來自自然界中的美麗的小動(dòng)物今天也來到了我們現(xiàn)場(chǎng)做客。請(qǐng)大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人閃亮登場(chǎng)吧！伸出你的小手，跟他們親切地打聲招呼吧！

　　2、圖文結(jié)合自主認(rèn)讀字詞：一起拼讀組詞，展開想象，交流各種識(shí)記字形的方法。

　　（如：加一加、換一換、字理識(shí)字、動(dòng)作識(shí)字、反義識(shí)字、編字謎等多種方法識(shí)記本課生字）

　　3、集中拼讀識(shí)字：指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

　　4、部件歸類趣識(shí)字：雀、雄、鷹、雁

　　5、認(rèn)讀交流后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、雄、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字大多與鳥類有關(guān)。

　　6、反饋指導(dǎo)，當(dāng)堂檢測(cè)：

　�。�1）說一說每組紅色標(biāo)注的字有什么相同之處。

　�。�2）拓展識(shí)字：出示帶“隹”、“鳥”偏旁的生字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

　　7、搶讀“形聲字”：猛、翔、深、錦，指名交流這四個(gè)字的共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)、形聲字。

　　8、游戲闖關(guān)形式開火車鞏固識(shí)記生字：第一關(guān)摘蘋果，第二關(guān)走迷宮，第三關(guān)放氣球，第四關(guān)和熟字交朋友。

　　師：火車火車哪里開？生：這里開。

　　四、品讀課文，合作探究。

　　1、聽課文錄音朗讀，小聲跟讀并拍手，感受兒歌的節(jié)奏。

　　思考：這首兒歌主要寫了什么？

　　2、鞏固生字，同桌合作朗讀兒歌，一人一句，互讀互聽。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏。比比看看哪個(gè)句子讀得好。

二年級(jí)語文上冊(cè)《拍手歌》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)“世、界、雀”等6個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“錦、靈、猛、鷹”等7個(gè)難讀的生字，會(huì)寫“叢、深、處“3個(gè)生字。

　　2.通過觀察發(fā)現(xiàn)了解”隹、鳥“偏旁表義的特點(diǎn)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)”雀、鷹、雁“等字。

　　3.通過反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合、聯(lián)系科普知識(shí)等方法來認(rèn)識(shí)動(dòng)物，理解課文的內(nèi)容。

　　4.通過同伴拍手互動(dòng)，小組配合朗讀，正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.了解”隹、鳥“偏旁表義的特點(diǎn)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)”雀、鷹、雁“等字。

　　2.理解課文的內(nèi)容，運(yùn)用拍手互動(dòng)等形式讀出兒歌的節(jié)奏感。

　　課前準(zhǔn)備

　　預(yù)習(xí)單的下發(fā)和完成情況統(tǒng)計(jì)

　　教學(xué)過程

　　一、激趣創(chuàng)情境

　　1.小朋友，今天我們要去一個(gè)特別的地方，你們看這是什么？（運(yùn)用智慧教育軟件，探照燈效果局部出現(xiàn)）

　　2.（整體出示）你看這是哪呀？（動(dòng)物園、動(dòng)物世界）動(dòng)物世界讓你覺得怎么樣？是啊，動(dòng)物世界很新奇。

　　3.就在前兩天，從動(dòng)物世界寄來了一封邀請(qǐng)函，你們看（打開邀請(qǐng)函）親愛的同學(xué)們，動(dòng)物世界一年一度的頒獎(jiǎng)典禮即將舉行，邀請(qǐng)小朋友們作為評(píng)委參與本次典禮。

　　同學(xué)們，你們?cè)敢庾鲈u(píng)委嗎？那就讓我們一起前往動(dòng)物世界吧！

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　運(yùn)用智慧教育軟件探照燈效果局部出現(xiàn)動(dòng)物圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物世界的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)動(dòng)物世界頒獎(jiǎng)典禮的情境，引入整個(gè)課堂。

　　二、初讀識(shí)動(dòng)物

　　1.既然做評(píng)委，我們就要先來看看有哪些動(dòng)物要來參加評(píng)選，動(dòng)物王國(guó)的小作家，把這些小動(dòng)物的名字都編在了咱們的課文《拍手歌》中，請(qǐng)大家打開課文自由地讀一讀吧。

　　2.結(jié)合預(yù)習(xí)單進(jìn)行反饋。

　　在昨天的預(yù)習(xí)攻略中我們班級(jí)絕大部分小朋友都能把課文讀好，同時(shí)還圈出了8種動(dòng)物的名字。

　　在這些小動(dòng)物的名字中，有四個(gè)詞大部分小朋友都能讀好，他們是：孔雀、雁群、熊貓、黃鸝（齊讀），而這幾個(gè)詞有不少小朋友覺得比較難度。我們請(qǐng)個(gè)小老師來教一教大家，關(guān)注前后鼻音。（生帶讀）

　　現(xiàn)在，老師把他們打亂順序你還會(huì)讀嗎？（板貼詞卡）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過預(yù)習(xí)單的反饋，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，分成難讀的字和會(huì)讀的字兩個(gè)板塊進(jìn)行字詞指導(dǎo)，這樣可以更好地基于學(xué)生實(shí)際學(xué)情，進(jìn)行字詞的重點(diǎn)教學(xué)。

　　三、觀察明含義

　　1.現(xiàn)在，參選的動(dòng)物們都到齊了，同學(xué)們你們仔細(xì)觀察一下這些鳥兒的名字，看看有什么特別的地方嗎？發(fā)現(xiàn)鳥字旁。

　　2.那么這里還有一些字也是表示鳥的，這些字中又有什么部分是表示”鳥“的意思呢？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”隹“。

　　3.出示對(duì)比圖：講解，我們的古人造字的時(shí)候根據(jù)動(dòng)物的外形來造字，你沒看在很早很早以前，隹和鳥事這樣寫的，像什么呢？是呀，在以前這兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，也表示同樣的意思。

　　4.現(xiàn)在就讓我們?cè)僖黄鹱x好這些鳥兒的名字吧！把他們放到句子中，會(huì)讀嗎？（七個(gè)人接力讀）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過引導(dǎo)學(xué)生觀察帶有”鳥“字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的漢字偏旁表義的特點(diǎn)，并運(yùn)用智慧教育軟件互動(dòng)的形式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)”隹“字部也表示鳥的意思，從而重點(diǎn)指導(dǎo)”雁、鷹、雀、雄“等字的認(rèn)識(shí)。

　　四、頒獎(jiǎng)曉特征

　　做了這么多準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行最激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)吧。你們瞧，這隆重的頒獎(jiǎng)音樂還把誰吸引來了呢？

　　1.”孔雀、錦雞“做示范

　　（1）誰能讀好這句話？指名讀，齊讀，有什么疑問嗎？（為什么是伙伴）

　　（2）誰能來解釋一下？老師給你們看幅圖，現(xiàn)在你們知道原因了嗎？

　�。�3）你觀察得可真仔細(xì)，你沒看錦雞這種鳥兒（動(dòng)態(tài)放大圖片），他是一種特別珍貴的動(dòng)物，有一身艷麗無比的羽毛。

　�。�4）錦雞的艷麗色彩，我們不僅可以從圖片中感受到，還可以從他的名字中看出來，看錦的左邊是金字旁，右邊是一個(gè)帛。金字旁表示金絲金線，帛表示織品。用金絲金線織成的織品就是錦緞（出示圖），你們瞧，這些錦緞看起來怎么？（顏色艷麗）是呀，所以像錦緞這樣色彩艷麗的鳥兒就是錦雞

　�。�5）孔雀、錦雞的色彩都很艷麗，怪不得課文中說————你拍一，我拍一，孔雀錦雞是伙伴。是呀，他們都是這么漂亮美麗的鳥兒，如果請(qǐng)你給他們頒獎(jiǎng)，你們會(huì)頒發(fā)什么獎(jiǎng)？

　�。�6）生提名，嗯好的就按你們說的，我們把”美麗獎(jiǎng)“頒給他們

　　2.看到孔雀和錦雞獲獎(jiǎng)了，其他小動(dòng)物都等不及了，他們都來了，現(xiàn)在請(qǐng)我們的`小評(píng)委們都來頒獎(jiǎng)。我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

　　選每個(gè)小組選擇一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行討論

　　讀在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下把相關(guān)句子讀一讀

　　寫討論后寫下你們要頒的獎(jiǎng)

　　說把討論的結(jié)果和原因告訴大家。

　　3.各小組分組討論，師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　4.各小組依次反饋，師隨機(jī)輔助

　　雄鷹——看圖指導(dǎo)讀好云彩間

　　雁群——看圖感受”會(huì)寫字“一個(gè)人讀

　　猛虎——抓住”猛“字，通過動(dòng)作讀出兇猛的感覺。黃鸝、百靈——聽鳥聲，理解”唱不休“熊貓——看動(dòng)畫，理解”嬉戲“

　　5.你們把這兒歌讀得越來越好了既然課文題目叫《拍手歌》，那咱們就可以拍著手來唱，我們可以一個(gè)人拍，可以兩個(gè)人拍，誰想和老師來試一試？（師生配合示范）

　　請(qǐng)同學(xué)們都和你的小伙伴試一試，接下來就請(qǐng)你們選擇你喜歡的拍手方式，來讀一讀你們小組剛才選擇的動(dòng)物。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過示范講解”孔雀、錦雞“的學(xué)習(xí)方法，讓各小組自主選擇喜歡的動(dòng)物，并根據(jù)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，進(jìn)行自主討論學(xué)習(xí)。在討論中發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，在匯報(bào)中讀好相關(guān)動(dòng)物的句子。

　　五、觀察會(huì)書寫

　　1.在同學(xué)們熱烈的掌聲和歡呼中，我們今天的獎(jiǎng)也全都頒完了。老師把他們都編進(jìn)了一首兒歌中。

　　孔雀錦雞真美麗，雄鷹雁群會(huì)飛翔，黃鸝百靈歌聲美，叢林深處老虎猛，熊貓熊貓真可愛。

　　2.你們瞧，這三個(gè)字，就是我們今天要寫的字。仔細(xì)看看”叢、深、處“，這三個(gè)字，他們都有哪一個(gè)共同的筆畫呢？

　　3.寫的時(shí)候要注意什么呢？“叢、深”的捺要短一點(diǎn)，“處”的捺要長(zhǎng)一點(diǎn)，從橫中線上開始起筆。

　　4.重點(diǎn)指導(dǎo)“深”和“處”

　　5.反饋指導(dǎo)

　　同學(xué)們寫得可真不錯(cuò)，老師也要頒發(fā)你一個(gè)獎(jiǎng)，那就是小小書法家！最后，我宣布：今天的頒獎(jiǎng)典禮到此結(jié)束，下課！

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　利用兒歌再現(xiàn)的形式，復(fù)習(xí)本課的生字、詞。同時(shí)通過預(yù)習(xí)書寫的反饋，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在前期寫字中，我們存在的問題，基于學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行書寫的指導(dǎo)，更具針對(duì)性。

二年級(jí)語文上冊(cè)《拍手歌》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“牢、記、雀、錦”等13個(gè)生字；會(huì)寫“歌、叢、深”等10個(gè)字。

　　2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，培養(yǎng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　3、朗讀課文，能讀出兒歌的節(jié)奏；能邊拍手邊背誦。

　　4、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫字。

　　2、了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)；

　　3、熟讀課文，能邊拍手邊背誦。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，生字卡片，生詞卡片

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法

　　學(xué)習(xí)方式：

　　自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)

　　教學(xué)過程：

　　一、展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。

　　2、揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。

　　3、認(rèn)識(shí)“拍手歌”。拍手歌就橋淖攀炙卸戀畝琛

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生聽錄音，感受讀課文的.節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。

　　2、學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、同桌互讀，糾正字音。

　　牢、記、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休

　　三、細(xì)讀課文，借圖識(shí)記

　　1.畫一畫，找一找。

　　引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。

　　交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、猛虎、熊貓”。

　　認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。

　　2.讀一讀，選一選。

　　這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、飛翔、叢林”。教師可以出示如下練習(xí)牢記飛翔叢林

　　大家要注意，（）深處有猛虎。

　　雄鷹在藍(lán)天上（）。

　　學(xué)過的生字大家一定要（）。

　　練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比，出示“牢、翔、叢”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準(zhǔn)確。

　　3.認(rèn)識(shí)“深、處、休”

　　4.“開火車”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。

　　5.自由讀文，鞏固生字。

　　四、拍手游戲，品讀課文

　　1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。

　　2.同桌拍手互讀。

　　3.全班拍手對(duì)讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，體會(huì)詩歌的節(jié)奏。

　　五、整體把握，練習(xí)說話

　　1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第一小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。

　　2.學(xué)生思考后交流。

　　3.讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說話，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感。

　�。�1）先說說自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說。

　�。�2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動(dòng)物的特點(diǎn)來（詳見“教學(xué)建議”）。

　　六、指導(dǎo)書寫

　　1.出示會(huì)寫字。

　　歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友

　　2.指名認(rèn)讀，口頭組詞。

　　3.分類識(shí)記，了解字形。

　　左右結(jié)構(gòu)：歌、深、貓、朋

　　上下結(jié)構(gòu)：叢、六、熊

　　半包圍結(jié)構(gòu)：處、友

　　獨(dú)體字：九

　　4.觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢�，注意關(guān)鍵筆畫的書寫。

　　5.教師示范，學(xué)生書空。

　　6.學(xué)生練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　7.師生賞評(píng)，練習(xí)改進(jìn)。

　　七、拓展小結(jié)

　　1.總結(jié)全課：

　　這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。

　　動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。

　　2.拓展延伸：

　　課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。

　　八、作業(yè)練習(xí)

　　1.熟讀課文。

　　2.找一找，說說每組加點(diǎn)的字有什么相同之處。

　　3.把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。

　　板書設(shè)計(jì)

　　3、拍手歌

　　我們要愛護(hù)動(dòng)物。

二年級(jí)語文上冊(cè)《拍手歌》教案16

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)世、界、叢、猛、靈、休6個(gè)生字；會(huì)寫叢、處、六、熊、九、朋、友7個(gè)生字。

　　2、背誦課文。

　　3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順、“九”字的筆順。

　　2、能讀出兒歌的節(jié)奏、

　　3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

　　教學(xué)過程：

　　一、入情入境，復(fù)習(xí)舊知識(shí)

　　1、教師播放配樂拍手歌視頻。

　　2、課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。

　　3、聽寫字詞。

　　二、合作學(xué)習(xí)，游戲鞏固

　　1、課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)識(shí)記。

　　2、組織學(xué)生集體交流學(xué)習(xí)收獲。（換部首、加部首、做動(dòng)作、猜謎語，隨機(jī)組詞說句子。）

　　3、組織學(xué)生通過游戲鞏固生字。（讀出卡片上的詞或認(rèn)清圖片上的動(dòng)物，幫它們找到彼此的朋友，然后齊讀卡片上的詞語。）

　　三、表演兒歌，感受快樂

　　1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽結(jié)束頒獎(jiǎng)會(huì)的情境，組織學(xué)生表演，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　2、鞏固生字。

　　（1）拍手朗讀、背誦兒歌。

　�。�2）找出課件中本課的生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　交流體會(huì)：人和動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？（朋友）我們應(yīng)該怎樣做？教師將準(zhǔn)備好的頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在小組內(nèi)表演動(dòng)物，提示學(xué)生表演時(shí)要考慮動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既達(dá)到了識(shí)字的效果，又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

　　四、回顧良方，自主書寫

　　1、指導(dǎo)學(xué)生書寫“叢、處、六、熊、九、朋、友”。

　　2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順；“朋”第一筆是豎撇。重點(diǎn)學(xué)寫“熊”“朋”。

　　（1）認(rèn)真觀看課件中的兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，記住字形。

　�。�2）一邊認(rèn)真觀看方塊字的書寫演示，一邊用小手跟著書空。

　�。�3）、先描紅，再在田字格本上練習(xí)寫這兩個(gè)字。教師要強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，重點(diǎn)講解“熊”的`偏旁的寫法。

　　五、拓展小結(jié)

　　1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁美麗的大自然。

　　2、把《拍手歌》背誦給家長(zhǎng)聽。

　　3、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　學(xué)生學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生從二年級(jí)開始就試著在家長(zhǎng)的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。

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