語(yǔ)文教案
作為一名人民教師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。了解“走”和“貝”的字理演變過(guò)程。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者在海邊玩耍時(shí)愉快的心情,并背誦自己喜歡的句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、勇于提問(wèn)的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文,體會(huì)小作者對(duì)浪花的無(wú)限喜愛(ài)之情。
2、學(xué)習(xí)本課生字,重視筆順。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
大海圖片、貝殼和海螺的實(shí)物、生字卡片、字理識(shí)字課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
。ㄒ唬┮稣n題,初步感知浪花的可愛(ài)。
1、課件出示大海的錄像或者圖片。
2、讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)看到了什么。
3、板書(shū)課題,釋題,齊讀課題。
。ǘ├首x課文,感知課文內(nèi)容
1、教師范讀課文,同學(xué)注意字音和語(yǔ)氣。
2、學(xué)生自由讀課文,為自然段標(biāo)序號(hào),畫(huà)出生字。
。ㄈ┘ぐl(fā)興趣,多種方式識(shí)字。
1、學(xué)習(xí)“貝”。
、褰處煶鍪矩悮ぃ(qǐng)學(xué)生說(shuō)這是什么?出示字卡貝殼的“貝”。
、嫜菔尽柏悺钡淖掷硌葑冞^(guò)程,使學(xué)生了解它的構(gòu)形理?yè)?jù)。
、缙醋x字音。
㈣“貝”字的擴(kuò)詞:貝殼、寶貝。
2、學(xué)習(xí)“才”。
、褰處煶鍪咀挚ā澳尽保寣W(xué)生認(rèn)讀,再出示“才”,讓學(xué)生觀(guān)察它們的區(qū)別。
、嫣崾尽安拧笔瞧缴嘁。
、绫菊n“才”指事情結(jié)束得晚。
3、同上學(xué)習(xí)“淚、去、走、浪、沙、眼、家、雪”
四、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、開(kāi)火車(chē)讀字卡。
2、做玩跳棋識(shí)字游戲。
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)。
1、學(xué)生分自然段朗讀課文。
2、認(rèn)讀所學(xué)生字。
。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,找一找哪些句子或者詞語(yǔ)體現(xiàn)了小朋友玩耍時(shí)的心情。
2、讀課文第一自然段,想一想:文中的小朋友喜歡浪花嗎?從哪里可以看出來(lái)?
3、讀課文第二自然段,想一想:浪花送給了小女孩什么禮物?注意雪白和青青都是表示顏色的詞。
4、讀課文第三自然段,引導(dǎo)學(xué)生找一找從哪里看出浪花很“淘氣”。
。ㄈ┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
。ㄋ模┩瓿苫顒(dòng)與練習(xí)。
1、“讀一讀”。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
2、“還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎”?
3、“提問(wèn)題”
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀完了課文,有什么問(wèn)題,并能夠把問(wèn)題提出來(lái)。本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,問(wèn)題的解決可以在課上,也可以師生課下查找資料解決。
五、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文,選自己喜歡的句子背誦下來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。
2. 感受珍珠泉的美麗、可愛(ài),激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
3. 了解課文記敘的順序。
教學(xué)重點(diǎn)
了解珍珠泉的美麗和可愛(ài),培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。了解課文記敘的順序。
教學(xué)準(zhǔn)備
珍珠泉的教學(xué)掛圖。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、 談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
二、 初讀課文,整體感知。
1. 教師范讀課文,邊聽(tīng)邊想象聽(tīng)到的景象。
2. 學(xué)生談自己想象到的景象,再次激發(fā)閱讀興趣。
三、 學(xué)生自讀課文,交流學(xué)習(xí)體會(huì),學(xué)習(xí)生字。
1. 先讀讀閱讀提示,明確閱讀要求。
2. 對(duì)第一次的想象內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,并讓學(xué)生讀國(guó)出的有關(guān)語(yǔ)句,從中體會(huì)作者的思想感情。
。1) 根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合,把選擇同樣語(yǔ)句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組,起朗讀,討論自己的`體會(huì)。
(2) 各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流情況,反復(fù)誦讀,教師進(jìn)行點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀。
(3) 讓有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生發(fā)表自己的看法,鼓勵(lì)其他同學(xué)傾聽(tīng),對(duì)他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。
。4) 齊讀全文。
四、 理清文章的記敘順序。
1.(出示練習(xí))文章先介紹了珍珠泉在_______,接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周?chē)腳______,以及潭底冒出的 _______,最后抒發(fā)了作者對(duì)珍珠泉的_______之情。
2.學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí)。
五、 摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
六、 小結(jié),激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):整體把握文意,弄懂本文論述的重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)文章關(guān)鍵句進(jìn)行揣摩、理解、體會(huì)寫(xiě)作風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn):理解文章的宗旨
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入讀書(shū)苦還是讀書(shū)樂(lè)?
討論二、作者簡(jiǎn)介楊絳原名楊季康,中國(guó)著名女作家、文學(xué)翻譯家和外國(guó)文學(xué)研究家。著有《干校六記》《洗澡》《我們仨》,她與丈夫錢(qián)鐘書(shū)都是喜歡讀書(shū),對(duì)讀書(shū)生活情有獨(dú)鐘的人
三、文本研習(xí):閱讀課文第1段,你認(rèn)為作者對(duì)苦讀的態(tài)度是怎樣的?
1.作者先肯定讀書(shū)當(dāng)然要下苦功夫。2.但否定那種為世俗功利而讀書(shū)的態(tài)度。
四、體味語(yǔ)言
作者舉陶淵明的例子,有什么作用?輕嘲當(dāng)世的.弊病。這是楊絳語(yǔ)言的特點(diǎn),諷刺點(diǎn)到即止,絕不批判到淋漓盡致。2.分辨“下苦功夫”和“苦讀”的區(qū)別。對(duì)下苦功夫,作者是贊同的,認(rèn)為讀書(shū)就要用功,而對(duì)苦讀,作者是不贊同的。
因?yàn)榭嘧x不符合作者對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí),作者認(rèn)為應(yīng)是樂(lè)讀書(shū),而不是苦讀書(shū)。作者的讀書(shū)之樂(lè)有哪些?1.樂(lè)在其中:是身心的自由投入。樂(lè)在可以自由地拜見(jiàn)、請(qǐng)教古今中外的師長(zhǎng)和學(xué)者。書(shū)籍包羅萬(wàn)象,讀書(shū)可以去除幾分愚昧,多長(zhǎng)幾個(gè)心眼。
五、拓展延伸讀書(shū)境界“讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯:凡有所學(xué),皆成性格!备ダ饰魉埂づ喔倪@句名言被很多人當(dāng)作讀書(shū)的動(dòng)力。
六、作業(yè)熟讀課文,完成課后聯(lián)系
語(yǔ)文教案 篇4
教材說(shuō)明:
教學(xué)目標(biāo):
*知識(shí)與技能
1。認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
2通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。
*情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴(lài)父母生活,要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1。認(rèn)識(shí)16個(gè)生字及詞語(yǔ)。
2。了解課文內(nèi)容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴(lài)父母生活,要學(xué)會(huì)自立。
3。在現(xiàn)實(shí)生活中做一個(gè)不依賴(lài)別人、自己的事自己做的人。
教學(xué)突破:
通過(guò)播放《獅子王》片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)學(xué)生的興趣,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解。在戴頭飾分角色表演中,既能幫助學(xué)生身臨其境地主動(dòng)探求知識(shí)、理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生的思維,鍛煉其口頭表達(dá)及表演的能力。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、頭飾
教學(xué)過(guò)程:
一。情景引入
教師活動(dòng)
1。組織學(xué)生觀(guān)看影片《獅子王》。
2。提問(wèn):你喜歡影片中的小獅子嗎?為什么?
3。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí):同學(xué)們都很喜歡這只小獅子,那么,在它成長(zhǎng)的過(guò)程中,曾經(jīng)有一個(gè)故事,你想知道嗎? 讓我們一起學(xué)習(xí)《小獅子》這篇課文。
4。板書(shū)課題:小獅子。
學(xué)生活動(dòng)[1。觀(guān)看影片。2。積極思考 ,踴躍回答3。自由、輕聲朗讀課文]
二。初讀課文,自主識(shí)字,掌握認(rèn)字方法
教師活動(dòng)
1。(初讀課文)請(qǐng)2、3名學(xué)生概括說(shuō)說(shuō):這篇課文講了一個(gè)什么故事?
[設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力]
2。(多媒體演示)請(qǐng)丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí),自由、輕聲朗讀課文。請(qǐng)讀準(zhǔn)字音、讀通句子,遇到生難字標(biāo)出來(lái)。
3。指導(dǎo)認(rèn)字方法:用你學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識(shí)的字。
4。糾正學(xué)生讀音:你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,或有什么識(shí)記方法,請(qǐng)你當(dāng)小老師教教大家。(進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥)[設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力]
5。引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后,要求同桌互讀互評(píng),讀得不夠好的同學(xué),請(qǐng)你幫幫他。
6。丁丁考考你:出示課文中的生字、詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀。
學(xué)生活動(dòng)
[1。初步概括課文內(nèi)容。
2。再讀課文,將生難字畫(huà)上符號(hào)。
3。用所學(xué)的方法識(shí)字。如:拼一拼、猜一猜、查一查、聽(tīng)一聽(tīng)等。
4。當(dāng)小老師強(qiáng)調(diào)讀音、識(shí)記字型。
5。同桌互讀、互評(píng)。
6。自由讀、領(lǐng)讀。]
三。細(xì)讀體會(huì),讀中感悟
教師活動(dòng)
1。齊讀課文,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一部分。(引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意。
2。大家看:丁丁把課文分成了幾個(gè)部分(課件出示)初生的小獅子懶洋洋的小獅子**的教導(dǎo)(爸爸的教導(dǎo))努力學(xué)習(xí)真正的小獅子(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件閱讀理解課文內(nèi)容)
3。齊讀第一段,我們一起來(lái)看看初生的小獅子的照片。
4。提問(wèn):小獅子過(guò)著怎樣的生活?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出懶洋洋)
[拓展:小獅子除了懶洋洋,還很貪玩]
5。提問(wèn):一棵大樹(shù)看見(jiàn)后,對(duì)小獅子說(shuō)了什么?小獅子是怎樣回答的?
聽(tīng)了小獅子的話(huà),你覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子?你有什么話(huà)想對(duì)它說(shuō)?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)自找苦吃飯來(lái)張口、天天享福的意思)
6。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大樹(shù)對(duì)小獅子的擔(dān)憂(yōu)之情,和小獅子怕吃苦的享樂(lè)主義。(全體參與二人分角色對(duì)讀)
7。引導(dǎo)學(xué)生自由讀7—8自然段。思考:小獅子的話(huà)被媽媽聽(tīng)到了,她說(shuō)了些什么?
[拓展:看圖,想象爸爸對(duì)他說(shuō)些什么?]
。1)解**的話(huà):什么叫勸告?依賴(lài)是什么意思?從**的話(huà)中,你明白了什么道理。(2)小獅子聽(tīng)了**的話(huà)是怎么做的?
8。引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動(dòng)作,以此體會(huì)小獅子學(xué)會(huì)了滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)。
學(xué)生活動(dòng)
[1。用單的語(yǔ)言概括段意。
2。找出你喜歡的部分讀一讀。
3。看小獅子的照片,激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
4。自瀆課文,回答問(wèn)題。
5。讀一讀大樹(shù)對(duì)小獅子說(shuō)的話(huà)。談一談自己對(duì)小獅子行為的看法,并對(duì)小獅子談出自己的看法。6。分角色朗讀36自然段,讀后評(píng)議。朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生示范朗讀。
7。自由讀7—8自然段,回答問(wèn)題。
(1)理解詞語(yǔ),交流從**的話(huà)中明白的道理。
。2)齊讀最后一個(gè)自然段8。模仿小獅子的動(dòng)作,體會(huì)小獅子的本領(lǐng)。]
四;貧w整體,擴(kuò)展思維
教師活動(dòng)
1。丁丁給我們提了問(wèn)題:
*你喜歡什么時(shí)候的小獅子?為什么?(板書(shū):原來(lái):懶洋洋、曬、吃、睡、說(shuō)
后來(lái):努力學(xué)習(xí)、滾、撲、撕、咬)
*你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的?
2。總結(jié)并提問(wèn):讀了這篇課文,你有了什么收獲和體會(huì)?
3。引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演,加深對(duì)課文的理解。
學(xué)生活動(dòng)
[1。自由回答問(wèn)題。
2。戴頭飾表演]
總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了小獅子這篇課文,希望同學(xué)們學(xué)習(xí)小獅子努力學(xué)習(xí)的精神,不依賴(lài)父母和他人,做一個(gè)自強(qiáng)自立的孩子。
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與能力
。1)了解張衡一生在科學(xué)、文學(xué)、政治等方面對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展做出的杰出貢獻(xiàn),學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專(zhuān)研的精神。
。2)掌握文中涉及的文言實(shí)詞、虛詞、句式和文化常識(shí)。
。3)掌握敘述、說(shuō)明的方法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/p>
2.過(guò)程與方法
。1)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀,從而培養(yǎng)語(yǔ)言感知能力。
。2)結(jié)合語(yǔ)境分析語(yǔ)句,從而積累文言知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)境意識(shí)。
(3)對(duì)人物進(jìn)行概括評(píng)價(jià),從中體會(huì)傳記詳略剪裁作用。
3.知識(shí)與能力
。1)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)意識(shí)。
。2)學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專(zhuān)研的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.分析語(yǔ)句積累重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和文言句式。
2.分析評(píng)價(jià)張衡的品德和精神。
【教學(xué)策略】
1.設(shè)計(jì)藝術(shù):以郭沫若對(duì)張衡的評(píng)價(jià)——“全面發(fā)展”的人為切入點(diǎn)
2.重難點(diǎn)突破方法:誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法。
【教學(xué)計(jì)劃】
兩課時(shí): 第一課時(shí)主要以誦讀法為主,通過(guò)多種形式的朗讀中整體感知本文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),初步了解張衡的品格及文學(xué)才能.第二課時(shí)在深入理解文句的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的`政治才干。
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
熟讀全文,整體感知,把握大意。認(rèn)識(shí)張衡的品格及文學(xué)才能。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入
從中國(guó)歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型說(shuō)起。
二、作者簡(jiǎn)介
范曄(398-445)南朝宋順陽(yáng)(在今河南浙川東)人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫(xiě)成的《后漢書(shū)》,起于劉秀起兵推翻王莽,終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕,詳載了東漢195年的歷史,與司馬遷的《史記》、班固的《漢書(shū)》、陳壽的《三國(guó)志》合稱(chēng)“四史”,盛行于世。對(duì)我國(guó)的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。
三、誦讀課文
1.自讀
要求:讀準(zhǔn)字音、句讀、圈畫(huà)誦讀疑難點(diǎn)。
2.范讀
正音:善屬文(zhǔ) 連辟公府(bì) 鄧騭(zhì) 璇璣(xuán) 算罔論(wǎng)
傍行(páng) 河間相(jiān) 乞骸骨(hái)
準(zhǔn)確句讀
四、問(wèn)題設(shè)置
1.郭沫若曾評(píng)價(jià)張衡:“如此全面發(fā)展的人物,在世界上亦所罕見(jiàn)”,為什么說(shuō)他是“全面發(fā)展的”?
討論明確:(1)品格(2)文學(xué)(3)科學(xué)(4)政治
2.理清提綱:
明確:第一部分(1節(jié)):介紹張衡品格和文學(xué)才能。
第二部分(2-4節(jié)):介紹張衡的科學(xué)成就。
第三部分(5、6節(jié)):介紹張衡的政治才干。
3.學(xué)生結(jié)合注釋梳理文句(第一段)
4.質(zhì)疑、點(diǎn)撥
實(shí)詞: 屬、貫、辟、奇、就
虛詞 : 乃 衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》
精思傅會(huì),十年乃成。
句式 : 永元中,舉孝廉不行,連辟公府不就
衡少善屬文,游于三輔
5.分析評(píng)價(jià)
結(jié)合語(yǔ)句,分析張衡有那些品格和才能?
明確:雖才高于世,而無(wú)矯尚之情。
從容淡靜,不好交接俗人
五、深入探討
認(rèn)識(shí)了張衡的品格和文學(xué)成就,這對(duì)你有哪些啟示?
(1)、廣泛學(xué)習(xí)
(2)、不要驕傲自滿(mǎn)
(3)、從容淡靜
。ù鸢付嘣瑢W(xué)生言之成理即可。)
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記,對(duì)文章內(nèi)容做了整體感知,初步認(rèn)識(shí)到張衡的“全面發(fā)展”,重點(diǎn)研讀了第一段,充分認(rèn)識(shí)張衡的品格和才能,并從中獲得了很多啟示。我們不妨用一副對(duì)聯(lián)對(duì)其品格和才能:
七、作業(yè)
以“人性與才華”為題寫(xiě)一段議論性文字
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)要求
一、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)的高尚品質(zhì)。
二、自學(xué)生字新詞,掌握讀音,理解詞義;體會(huì)本課中描寫(xiě)景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。
三、練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。
四、能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備
一、抗日根據(jù)地地圖。
二、生字新詞卡片。
三、《小英雄雨來(lái)》教學(xué)幻燈片。
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、默讀課文。
為什么說(shuō)雨來(lái)是個(gè)小英雄?請(qǐng)大家默讀課文。
二、檢查初步默讀課文的效果。
檢查對(duì)課文內(nèi)容的了解情況:
這篇課文說(shuō)的是什么時(shí)候,什么地方?(指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。)雨來(lái)的爸爸是干什么的?當(dāng)時(shí)在蘆花村發(fā)生了什么事?雨來(lái)有什么英雄事跡?
三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。
泥鰍(qiū)——你們看見(jiàn)過(guò)泥鰍嗎?它是什么樣子的?
(泥鰍是一種身上很光滑的魚(yú),灰黑色的。)
門(mén)檻——什么叫門(mén)檻?
。ㄅf式的房子都有門(mén)檻,就是門(mén)下的一根橫木。)
晌(shǎnɡ)午——注意“晌”的讀音。什么叫晌午?
你們查過(guò)字典嗎?
(晌午就是中午。)
槍栓(shu。睿獦尩哪囊徊糠纸袠屗?注意“栓”的讀音。
(槍栓就是推子彈進(jìn)膛的機(jī)件。)劫難——“劫”字怎么樣講?劫難是什么意思?
。ā敖佟笔菗尳伲瑩寠Z。劫難是遭受災(zāi)難的意思。)
趔趄(liè qiè)——什么叫“趔趄”?注意這兩個(gè)字的讀音。
。ā棒篝颉本褪巧碜油嵬嵝毙钡,腳步不穩(wěn)的樣子。)
漩渦(xuánwō)——注意“漩”字的讀音。你們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)有漩渦?
。ā颁鰷u”就是水流時(shí)產(chǎn)生的螺旋形,在江、河里看到有漩渦。)
嘟(dū)嘟囔(nānɡ)囔——注意“囔”字,不要讀成l。睿,“嘟嘟囔囔”是什么意思?
。ā班洁洁爨臁本褪切睦锊桓吲d,有氣,嘟起嘴,嘰嘰咕咕自言自語(yǔ)地說(shuō)。)還有哪些是表示聲音的詞?
。ā斑砝锿劾病薄#ā鞍舌舌。)(“哐啷”。)
四、鞏固字詞。(用生字卡片抽讀。)
五、深入閱讀課文第一至四段,理解主要內(nèi)容。
。ㄒ唬┠x第一段。
提問(wèn):雨來(lái)住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村?
讀讀蘆花村的景色。
“蘆花開(kāi)的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,(黃綠的)蘆葦上(好像)蓋了(一層厚厚的)白雪。風(fēng)一吹,(鵝毛般的)葦絮(就飄飄悠悠地)飛〈起來(lái)〉,(把這幾十家)小房屋都罩在(柔軟的)蘆花里。”
引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分,然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀,再連起來(lái)讀,比比怎樣寫(xiě)好,同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。
雨來(lái)的游泳本領(lǐng)怎么樣?從哪里看出來(lái)?
。ㄗ寣W(xué)生回答雨來(lái)的幾種游泳方式。)
指導(dǎo)朗讀:“往河沿跑!往河沿跑!”
應(yīng)該怎樣讀?為什么?再讀這一段的第五小節(jié)。
討論這段的段意和小標(biāo)題:
。ǘ我猓洪_(kāi)頭寫(xiě)蘆花村的景色,著重寫(xiě)雨來(lái)游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題:“雨來(lái)游泳本領(lǐng)高”。)
。ǘ┠x第二段。
提問(wèn):
夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣?雨來(lái)在夜校里受到什么教育?指導(dǎo)朗讀:“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的`祖國(guó)。”“我們——是——中國(guó)人,我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)!
討論段意和小標(biāo)題。
(段意:雨來(lái)上夜校,受到愛(ài)國(guó)主義教育。)(小標(biāo)題:“雨來(lái)上夜校!保
。ㄈ┠x第三段。提問(wèn):這段主要說(shuō)了幾層意思?
(兩層意思:第一層從“有一天”至“只從街上傳來(lái)一兩聲狗叫”,主要寫(xiě)鬼子開(kāi)始掃蕩了;第二層從“第二天”至這段結(jié)束,主要寫(xiě)雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔,被鬼子捆綁起來(lái)了。)
指導(dǎo)朗讀第二層。
重點(diǎn)朗讀:“他抬頭一看,是李大叔!薄斑祝∵@是什么時(shí)候挖的洞呢?”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去,對(duì)誰(shuí)也不許說(shuō)!
討論段意和小標(biāo)題。
段意:(雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔,被鬼子捆綁起來(lái)了。)(小標(biāo)題:“雨來(lái)掩護(hù)李大叔”。)
。ㄋ模┲攸c(diǎn)默讀第四段。
討論:鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣手段?
板書(shū):哄騙利誘威脅毒打
課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來(lái)時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫(huà)出來(lái)了?
板書(shū):露出滿(mǎn)口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞
哪些詞句可以體現(xiàn)雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈?
板書(shū):“我在屋里,什么也沒(méi)看見(jiàn)。”
……沒(méi)有接他的糖,也沒(méi)有回答他!拔以谖堇,什么也沒(méi)看見(jiàn)!薄皼](méi)看見(jiàn)!”
提問(wèn):雨來(lái)在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)?
朗讀:“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”齊讀第四段后,概括段意和小標(biāo)題。
。ǘ我猓河陙(lái)在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈。)(小標(biāo)題:“雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈”。)
總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。
六、布置作業(yè):
讀課文,說(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護(hù)交通員李大叔,雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。
板書(shū): 小英雄雨來(lái)
鬼子 雨來(lái)
露出滿(mǎn)口金牙……鬼臉(哄騙) “我在屋里,什么也沒(méi)看見(jiàn)!
糖金戒指 (利誘) 沒(méi)有接他的糖,也沒(méi)有回答他。
抽出刀……劈 (威脅) “我在屋里,什么也沒(méi)看見(jiàn)!
扭拉打揪擰撞 (毒打) “沒(méi)看見(jiàn)!”
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
。ㄒ唬┯蒙挚ㄆ瑥(fù)習(xí)生字新詞(讀音、解詞)。
。ǘ┱f(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護(hù)李大叔,雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。
二、深入閱讀課文第五至第六段,理解主要內(nèi)容。
指名讀第五段。提問(wèn):這段主要寫(xiě)了什么?
。ㄌJ花村的人們對(duì)雨來(lái)的死的惋惜和悲痛。)課文是怎樣來(lái)寫(xiě)的?
。ㄏ葘(xiě)了景色,以景抒情;接著寫(xiě)了蘆花村的老人和孩子們對(duì)雨來(lái)的贊嘆。)
指導(dǎo)朗讀:“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,照在還鄉(xiāng)河上,像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái),在上面飄飄悠悠地飛著!薄坝陙(lái)是個(gè)好孩子!死得可惜!”“有志不在年高!
。ㄗx出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。)齊讀第五段。小標(biāo)題:“雨來(lái)死得可惜!
閱讀第六段:
提出閱讀要求:
(一)這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來(lái)不僅勇敢,而且非常機(jī)智?
(二)雨來(lái)沒(méi)有死的原因一節(jié),為什么放在最后?
。ㄈ└爬ǘ我,并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后,討論以上三個(gè)問(wèn)題。
。ǘ我猓河陙(lái)靠游泳脫險(xiǎn)。)
(小標(biāo)題:“雨來(lái)沒(méi)有死!”)
三、自由閱讀全文,要求:(一)找出文章的重點(diǎn)段。(第四段)(二)分析圍繞中心寫(xiě)一、二、三、五、六段的作用。
(第一段寫(xiě)雨來(lái)本領(lǐng)高,所以后來(lái)能英勇脫險(xiǎn),機(jī)智對(duì)敵;第二段寫(xiě)雨來(lái)上夜校,懂得熱愛(ài)祖國(guó)的道理,所以能堅(jiān)持對(duì)敵斗爭(zhēng);第三段寫(xiě)雨來(lái)掩護(hù)李大叔,因?yàn)橛陙?lái)熱愛(ài)祖國(guó),所以能愛(ài)護(hù)革命干部;第五段寫(xiě)老鄉(xiāng)們哀悼雨來(lái),是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄;第六段寫(xiě)雨來(lái)沒(méi)有死,是他機(jī)智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來(lái)機(jī)智勇敢地和敵人斗爭(zhēng)的故事,講抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點(diǎn),但與中心有著密切的聯(lián)系。)
文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?
(句子優(yōu)美,詞語(yǔ)豐富,筆法生動(dòng),文章題材的取舍和安排,前后呼應(yīng)的寫(xiě)作方法等。)
四、練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述:雨來(lái)是個(gè)十二歲的小孩,為什么說(shuō)他是個(gè)小英雄呢?請(qǐng)大家簡(jiǎn)要地來(lái)講講《小英雄雨來(lái)》的故事。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)——事情的開(kāi)始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
時(shí)間:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一天。
地點(diǎn):晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村(指地圖);
人物:雨來(lái)。
事情的開(kāi)始、發(fā)展:課文第三段內(nèi)容。
高潮:課文第四段內(nèi)容。
結(jié)局:課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡(jiǎn)要復(fù)述,抓住重點(diǎn)內(nèi)容,其余簡(jiǎn)略復(fù)述。
指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述:回憶一下,第四段是怎么寫(xiě)的。出示第四段的板書(shū)內(nèi)容。放映有關(guān)這段內(nèi)容的幻燈,讓學(xué)生觀(guān)察幻燈內(nèi)容。
各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺(tái)復(fù)述。大家評(píng)議。
五、布置作業(yè)。
。ㄒ唬┯懈星槔首x課文。
。ǘ┌研∮⑿塾陙(lái)的故事講給家里人聽(tīng)。
語(yǔ)文教案 篇7
習(xí)作4
設(shè)計(jì)理念:
觀(guān)察是我們獲取作文材料的主要方法之一。生活是作文的源泉,在教案中重視寫(xiě)作前的作文活動(dòng)設(shè)計(jì),這樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀(guān)察、攝取和感悟,使作文教學(xué)達(dá)到“易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)”的美好境界,從而有效地提高了學(xué)生的作文能力,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。中心應(yīng)是“有趣”,如何寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的有趣,是一個(gè)難點(diǎn),激起學(xué)生的興趣,并且使學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察。
作前準(zhǔn)備:
觀(guān)察小螞蟻的生活習(xí)性,以及用樟腦丸做一些小實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀(guān)察事物的變化。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察周?chē)挛,勤于思考、?lè)于探究的習(xí)慣,增強(qiáng)持續(xù)觀(guān)察的意識(shí);
2、能按照實(shí)驗(yàn)的過(guò)程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò),并能寫(xiě)清楚人的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情變化。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、推理、表達(dá),在語(yǔ)言表達(dá)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、激發(fā)愛(ài)科學(xué)用科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和自己的感受具體地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):能按照實(shí)驗(yàn)的.過(guò)程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò),并能寫(xiě)清楚人的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情變化。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣入題,引導(dǎo)探究樂(lè)趣。
我們?cè)诳茖W(xué)課上,已經(jīng)做了許多實(shí)驗(yàn),相信大家還記憶猶新吧,你們做過(guò)哪些實(shí)驗(yàn),還記得嗎?
誰(shuí)愿意說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。
二、組織活動(dòng),攝取習(xí)作素材。
1、我們現(xiàn)在到外面去做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),愿意嗎?
2、組織學(xué)生到門(mén)口選好的樹(shù)下找一只小螞蟻,用樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?
教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作怎樣?(先……再……后……)
教師實(shí)驗(yàn)時(shí)說(shuō)了哪些話(huà)?提了哪些疑問(wèn)? 如果螞蟻穿過(guò)這道“防線(xiàn)”,就在螞蟻前面再劃一道線(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生再次觀(guān)察。等小螞蟻跑累了,就在它的周?chē)鷦澮粋(gè)圈,這個(gè)圈呀稍微大一點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生注意觀(guān)察。把圈子逐漸縮小,比一角錢(qián)的硬幣還要下,你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?
整個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心情變化是怎樣的?
3、教師做實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。
三、創(chuàng)設(shè)情境,交流活動(dòng)發(fā)現(xiàn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。
回到教室,教師采訪(fǎng)學(xué)生:小攝像師們,你們剛才都看到了什么?(學(xué)生討論,教師指導(dǎo))
2、反饋、評(píng)價(jià)。
、傩〗M代表針對(duì)三個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己意見(jiàn)。引導(dǎo)針對(duì)一個(gè)問(wèn)題作適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)。
、趲熒餐u(píng)議。
3、口述練習(xí),隨機(jī)指導(dǎo)。
四、自主表達(dá),擬定個(gè)性文題。
1、自主擬題。
如果以這次實(shí)驗(yàn)為題,怎么擬訂?
如果以你的心情變化為題,怎么擬訂?
如果以這節(jié)課為題,怎么擬訂?
2、學(xué)生自由習(xí)作,放手試寫(xiě)全文,教師對(duì)習(xí)作基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。
五、互批互改,提高習(xí)作素養(yǎng)。
第二課時(shí)
一、同組交流習(xí)作。
(1)指名讀完成的初稿,師生共同講評(píng)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生分別就實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和自己的感受寫(xiě)具體,就是否寫(xiě)出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。
學(xué)生完成習(xí)作草稿后,各自朗讀一遍,先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。
二、文后指導(dǎo)。
1、推薦優(yōu)秀片段或者全文,教師相機(jī)指導(dǎo)。
2、學(xué)生各自修改——同桌互提修改意見(jiàn)——自己再次修改。
三、修改作文。
四、學(xué)生謄寫(xiě)作文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
有趣的實(shí)驗(yàn) 先……再……后……
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚(yú)、觀(guān)察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
蒲公英的圖片、生字卡片
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一教時(shí)
一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入課題。
直接板書(shū)課題,設(shè)疑:看了課題,你想知道什么?你有什么疑問(wèn)?
如:為什么草地是金色的?金色的草地是怎么樣的?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生輕聲讀課文,劃出生字新詞,標(biāo)出自然段和美句。
2、小組內(nèi)互相認(rèn)讀生字新詞和課文,正音并推薦組員。
3、展示交流。
、判〗M推薦代表認(rèn)讀新詞比賽。
、菩〗M開(kāi)火車(chē)比賽。
、恰绊橈L(fēng)耳”比賽。教師讀詞語(yǔ),學(xué)生在詞語(yǔ)表中指出這個(gè)詞語(yǔ)。
、饶阕钕矚g讀哪個(gè)自然段?指名讀課文,正音。
三、再讀課文,感悟。
1、根據(jù)設(shè)疑提出的問(wèn)題展開(kāi)小組學(xué)習(xí)。
2、全班交流,感悟課文。
如:草地為什么是金色的?你從哪兒看出來(lái)?
課件演示整片蒲公英的景色,觀(guān)看蒲公英。說(shuō)說(shuō)你看到這樣的景色,有什么感受?你最想再這樣的草地上做什么?
如:金色的草地怎么樣?
、胚@些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。
課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。
說(shuō)說(shuō)此時(shí)兄弟倆的心情怎樣?用這樣的心情讀一讀。理解詞語(yǔ)“一本正經(jīng)、假裝”,然后加上動(dòng)作讓學(xué)生讀一讀。
想象一下,當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景?
用“有點(diǎn)像……有點(diǎn)像……還有的像……”聯(lián)系說(shuō)話(huà)。
兄弟倆還會(huì)玩什么游戲?
多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!用你的聲音來(lái)表示吧!有感情地讀一、二自然段。
⑵草地會(huì)變顏色。
草地為什么會(huì)變顏色?在文中劃出相關(guān)句子。
出示填空題,同桌互相說(shuō)說(shuō)蒲公英變色的原因。
蒲公英的花就像(),可以()、()。
早晨,花朵(),是()色的,草地也是()色的;
中午,花朵(),是()色的,草地也是()色的;
傍晚,花朵又(),是()色的,草地就變成()色的。
學(xué)生上臺(tái)講述蒲公英變色的原因。你知道這個(gè)秘密后,想對(duì)蒲公英說(shuō)什么?
第二教時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、“摘蒲公英”游戲:把蒲公英狀的生字卡片認(rèn)讀后,貼在黑板上,師讀詞語(yǔ),指名學(xué)生上臺(tái)取卡片,并領(lǐng)讀2遍。這朵“蒲公英”就作為學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。
2、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。
3、指名演一演:兄弟倆玩耍的情景。
4、指名述說(shuō)草地變色的原因。
二、總結(jié)課文,升華情感。
1、讀第四自然段。
2、說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磿?huì)愛(ài)上“蒲公英”?蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花?
3、為什么說(shuō)蒲公英跟我們一起睡覺(jué)一起起床?你怎么理解?
4、有感情地朗讀課文。
三、拓展延伸。
1、你心中的草地是什么顏色的?快畫(huà)一畫(huà),與同學(xué)交流一下吧!
2、學(xué)生畫(huà)畫(huà)。
3、成果匯報(bào)。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、默讀田字格中的生字,想象用什么辦法記住。
2、全班交流。
3、教師著重指導(dǎo)“耍、絨、瓣、察、假”。
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
課后反思:
揮灑想象和才情
著名特級(jí)教師竇桂梅老師曾說(shuō)過(guò):學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn),對(duì)人的發(fā)展來(lái)說(shuō),學(xué)生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個(gè)“地球”。感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望,點(diǎn)燃他們的火花,而且可以讓孩子揮灑想象和才情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)!督鹕牟莸亍芬晃模m以敘事為主,但蘊(yùn)涵在其中的情感卻是豐富的,強(qiáng)烈的。如何讓孩子體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的情感呢?首先,我通過(guò)課件演示金色的.草地、張開(kāi)的蒲公英、毛茸茸的種子……讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這樣一片草地時(shí)的感受。當(dāng)學(xué)生感受到草地的美并想在草地上玩耍的沖動(dòng)時(shí),讓學(xué)生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景,領(lǐng)悟草地給兄弟倆帶來(lái)的快樂(lè)。隨之我又讓學(xué)生插上想象的翅膀說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻草地的上空是怎樣一種情景?孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,躍躍欲試。有的說(shuō):“草地的上空飄滿(mǎn)了絨毛,隨風(fēng)舞動(dòng),像是跟我們捉迷藏呢!”有的說(shuō):“絨毛像小雪花在草地的上空跳舞!”有的說(shuō):“絨毛像個(gè)調(diào)皮的孩子,東跑跑西跑跑,找不到自己的家了!”……“如果是你,在這片草地上還會(huì)玩什么游戲呢?”孩子們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng),高高舉起了手“老師,我!我!”唯恐我不讓他回答。為了讓每個(gè)孩子能得到情感的宣泄,于是我讓孩子們畫(huà)一畫(huà)此時(shí)的草地和最想對(duì)草地說(shuō)的貼心話(huà)!暗巧絼t情滿(mǎn)于山,觀(guān)海則意溢于!保⒆觽兡弥P揮灑著他們的想象、激情、才華……我的心情燦爛無(wú)比,原來(lái)孩子們的快樂(lè)就是我的快樂(lè)!
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