一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編為大家收集的一年�?jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、知識(shí)目標(biāo)
掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2、能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生有序的分析問題的能力。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生與他人合作和交流的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的.組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。
【教學(xué)難點(diǎn)】：使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)各數(shù)的組成。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：5根小棒，5個(gè)圓片。
【教學(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、數(shù)數(shù)從1～5，從5～1
2、比較大小
3○44○25○12○3
3、看圖回答
○○△△□△□○□△☆△
一共有（）△。
從右邊數(shù)，☆排第（）。
從左邊起，第5個(gè)是（）。
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)4的分解與組成
（1）今天，老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰(shuí)分得又快又好。看誰(shuí)的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。
�。�2）交流展示。
�。�3）探討分的方法
剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個(gè)也不落下？
學(xué)生交流后，教師板書：
444
132231
引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)的組成，先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4……再自由讀
（4）引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理。
（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)分析式，看看有什么特點(diǎn)？看到3和1組成4，就能想到什么？
（6）練習(xí)數(shù)字4的組成。
2、學(xué)習(xí)5的組成
請(qǐng)同學(xué)們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以小組為單位，結(jié)合4的組成的操作過程，人人動(dòng)手操作�；ハ鄦l(fā)幫助總結(jié)出5的幾種不同分法。
交流展示匯報(bào)并加以整理。
5555
14233241
怎樣才能記住5的組成呢？
練習(xí)5的組成。（猜數(shù)游戲、對(duì)口令）
三、鞏固運(yùn)用
完成21、22頁(yè)的內(nèi)容以及23頁(yè)的3、4題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
【板書設(shè)計(jì)】
【作業(yè)設(shè)計(jì)】：
【課后小結(jié)】：
一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1. 進(jìn)一步鞏固1～２０各數(shù)，20以內(nèi)各數(shù)的組成及20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
2. 注重計(jì)算速度的提高，注重培養(yǎng)學(xué)生從多方面思考問題的能力。
3. 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小和讀寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，各種卡片。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序
�。�1）教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。
�。�2）教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。
十九 十五 十一 二十
�。�3）學(xué)生數(shù)數(shù)
（4）兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)
�。�5）填數(shù)，完成練習(xí)二十五的第1題
（二）復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成
�。�1）出示數(shù)位順序圖
提問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？
�。�2）出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示11，讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)
提問：這兩個(gè)“1”表示的意思相同嗎？為什么？
�。�3）誰(shuí)會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示13這個(gè)數(shù)？
指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。
（4）學(xué)生做教材第105頁(yè)第1題的第3小題。
�。�5）師生對(duì)口令（11～２０各數(shù)的組成）
如：1個(gè)十和5個(gè)一組成什么？14里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
（三）復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的`順序、大小
�。�1）出示教材第105頁(yè)第1題的第2小題。
先讓學(xué)生口答，再在教材上填寫
�。�2）數(shù)學(xué)游戲“猜猜我是幾”
我是前面的一個(gè)數(shù)，我是幾？我比8少1，我是幾？我是14和16之間的一個(gè)數(shù)，我是幾？等等……
（四）復(fù)習(xí)加、減法的含義
一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確說出并會(huì)表示幾時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備實(shí)物表、學(xué)具鐘表，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘表。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.用錄音機(jī)放鬧鐘的聲音。
2.教師：這是什么聲音？
3．出示教科書第84頁(yè)上的學(xué)生起床圖，提問：這位同學(xué)在做什么呢？（在起床）你們?cè)绯慷荚谑裁磿r(shí)間起床？（同學(xué)們會(huì)說出不同的時(shí)間）我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，聽到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺。那么你們自己會(huì)看鐘表嗎？
二、教學(xué)新課
1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。
教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？
教師：這兩根針有什么特點(diǎn)？
教師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)鐘面。
教師拿著實(shí)物鐘表，邊演示邊說：這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又
短又粗的.針叫時(shí)針；鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù)，還有12個(gè)格。
2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察教科書第84頁(yè)最上面的鐘表，所指示的時(shí)刻是多少？請(qǐng)大家每4人一組討論，你是怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的，7時(shí)的時(shí)針和分針分別指向什么？
學(xué)生分小組討論之后，讓大家說一說怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)，整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針分別指向什么。
教師：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
請(qǐng)同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時(shí)。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿膶?duì)不對(duì)。讓撥得不對(duì)的同學(xué)說一說，自己錯(cuò)在什么地方。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們撥出8時(shí)，然后和教科書第84頁(yè)下面的鐘表圖對(duì)照一下，看撥得對(duì)不對(duì)。
訂正后讓大家看顯示8時(shí)的數(shù)字表示法，討論：這是什么？這種表示法有什么特點(diǎn)？
學(xué)生說完后教師略做：用數(shù)字表示整時(shí)，冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”，冒號(hào)左邊是幾就是幾時(shí)。
然后放手讓學(xué)生獨(dú)自練習(xí)撥3時(shí)和6時(shí)，并認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時(shí)。最后訂正，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)。
三、鞏固練習(xí)
1.讓學(xué)生獨(dú)立做第85頁(yè)的練習(xí)題。
2.做練習(xí)十九的第1～3題。
作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)第34頁(yè)。
一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4
第三課時(shí)5、4、3、2加幾
教學(xué)內(nèi)容：P95，練習(xí)二十二的練習(xí)題。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用交換加數(shù)的方法計(jì)算5、4、3、2加幾的題目。
3、培養(yǎng)學(xué)生靈活的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的'態(tài)度。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
看算式寫得數(shù)。
9+5 9+3 8+5 8+3
9+4 9+2 8+4 7+5
二、新課
1、教學(xué)例1：
問：這是兩道5加幾的題目，同學(xué)們會(huì)算嗎？怎樣才能很快想出5加6得多少呢？
問：要算5加8得多少，應(yīng)如何想？教師啟發(fā)引導(dǎo)。
2、教學(xué)例2：
出示題目，讓學(xué)生試做。然后說一說算理。
3、教師小結(jié)：
今后我們計(jì)算5、4、3、2加幾的計(jì)算題的都可以用交換加數(shù)的方法來，用大的數(shù)加小的數(shù)。
三、課堂練習(xí)。
a）P101“做一做”
b）練習(xí)二十四題目。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的是5、4、3、2加幾的題目。計(jì)算時(shí)，可以用
交換加數(shù)的方法，很快想出得數(shù)。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性，
2、能力目標(biāo)：能確定物體的左右位置與順序，會(huì)用左右描述物體的位置，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
3、情感目標(biāo)：能夠初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，初步培養(yǎng)空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，能確定物體左右的位置與順序。
學(xué)情分析：
學(xué)生在生活中，對(duì)左、右方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)往往與自己的身體部位相聯(lián)系：左手和右手，寫字的那只手是右手。在教學(xué)中，應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境，可以盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立辨別，通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中理解和掌握左右位置的相對(duì)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述位置關(guān)系的習(xí)慣與應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生具有初步的空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：理解左右的相對(duì)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、猜謎激趣
上課前請(qǐng)同學(xué)們幫老師猜一個(gè)謎語(yǔ)（課件出示謎語(yǔ)）
兩棵小樹十個(gè)叉，
不長(zhǎng)葉子不開花，
能寫會(huì)算還會(huì)畫，
天天干活不說話。
同學(xué)們真厲害，一下子就猜中了。猜對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。舉好，別放下，能不能說說你舉的這只手是哪只手？那么另外一只手又是哪只手，今天這節(jié)課我們就一起跟同學(xué)們學(xué)習(xí)左右。（板書：左右）同學(xué)們，這兩個(gè)字長(zhǎng)得挺像吧，那同學(xué)們有沒有好辦法分清這兩個(gè)字呢？（課件出示左、右）陳老師告訴大家一個(gè)好辦法。左公公愛做工，右婆婆愛動(dòng)口。好記吧！
二、探究知識(shí)
1、聯(lián)系自身，體驗(yàn)左右。
師：對(duì)我們來說，手的功勞可大了！同學(xué)們想一想在生活中，我們通常用左手和右手做哪些事情？
�。ㄆ綍r(shí)我們經(jīng)常用右手寫字，吃飯時(shí)拿筷子，老師提問時(shí)用右手舉手……用左手壓住本子，吃飯時(shí)拿碗……）
師：是的，左手和右手是一對(duì)好朋友，他們配合起來可以做很多事情，在我們的身上還有沒有這樣成對(duì)的好朋友呢？
�。▽W(xué)生回答：左眼右眼，左耳右耳，左腳右腳，左腿右腿，……）
小結(jié)：與右手同側(cè)的就是我們的右面，與左手同側(cè)的就是我們的左面。
小游戲：我是機(jī)器人。
師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒！我知道同學(xué)們很喜歡做游戲。
我老師獎(jiǎng)給大家做一個(gè)游戲。不過，做游戲時(shí)一定要認(rèn)真聽，同時(shí)還要考考你的動(dòng)手能力喔！
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
2、探究左右位置與順序。
�。�1）、（課件演示：擺放文具。）
師：通過剛才的游戲，我老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都弄清了咱們自己身體上的左右。但是小明和小紅在課桌上擺好了文具，想考考咱們班同學(xué)觀察物體位置的能力，同學(xué)們敢不敢迎接他們的挑戰(zhàn)！
小結(jié)：觀察物體在左還是在右，要以觀察者的左右為標(biāo)準(zhǔn)。在觀察者的左手邊就是左邊，在觀察者的`右手邊就是右邊。
（2）師：根據(jù)教室的實(shí)際情況，說說自己的位置。
三、解決中運(yùn)用，體驗(yàn)生活。
師：平時(shí)，老師要求大家，上下樓梯要靠右行，你看這些小朋友遵守規(guī)則了嗎？（課件出示情境圖）
學(xué)生發(fā)言，意見不統(tǒng)一。
體驗(yàn)：同桌左邊的同學(xué)排成一列上樓，右邊的同學(xué)排成一列下樓。
你們發(fā)現(xiàn)了什么？
師：上樓的同學(xué)的右邊在這一邊，下樓的同學(xué)的右邊和上樓的同學(xué)的右邊是反的，在這一邊。所以平時(shí)上下樓時(shí)就不會(huì)相撞，就不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
師：現(xiàn)在我們?cè)倩剡^頭來看看這些上下樓梯的小朋友，他們遵守規(guī)則了嗎？
師小結(jié)：如果我們面對(duì)面，你的左邊就會(huì)對(duì)著我的右邊，你的右邊就會(huì)對(duì)著我的左邊。
�。w驗(yàn)握手感受相對(duì)性）
師：握手是一種禮節(jié)，通常用右手，請(qǐng)個(gè)同學(xué)來和老師示范一下。
師：不僅是上下樓梯，我們的車輛也是這樣，靠右行駛，我們走路也應(yīng)該走馬路右邊……
四、總結(jié)。
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了左右，今天你學(xué)得開心嗎？你有收獲嗎？
一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6
第1課時(shí) 數(shù)一數(shù)
【總課時(shí)數(shù)】：
【授課時(shí)間】：
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、滲透思想品德教育。
【教具準(zhǔn)備】
1、掛圖或幻燈片，內(nèi)容是課本第2～3頁(yè)學(xué)校開學(xué)圖。
2、小黑板一塊，內(nèi)容是課本第4～5頁(yè)1～10的各數(shù)實(shí)物圖。
3、1～l0各數(shù)的數(shù)字卡片共l0張。
【教學(xué)過程】
一、引入談話
師：小朋友，你們已是一年級(jí)學(xué)生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學(xué)課。
師：數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢？它要學(xué)的知識(shí)可多呢！
二、新授
１、教學(xué)“學(xué)校開學(xué)圖”。
出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解)
大家仔細(xì)觀察，這幅圖里都畫了些什么？
(1)同桌之間互相說一說。
(2)指明學(xué)生說一說。
(3)問：圖上有幾座房子？有幾面紅旗？
師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。
問：找一找還有什么的數(shù)量是1的？
(板書“l(fā)”，全班同學(xué)讀兩遍。)
(4)問：有幾個(gè)同學(xué)向老師行禮？(2個(gè)同學(xué))有幾個(gè)同學(xué)拉單杠？(2個(gè)同學(xué))
問：圖里還有什么數(shù)量是2？
小結(jié)：2個(gè)同學(xué)向老師行禮，2個(gè)同學(xué)在看書，2個(gè)同學(xué)在觀看踢足球……它們的數(shù)量都是2。
(板書“2”，全班跟讀兩遍。)
(5)問：誰(shuí)能說一說有幾個(gè)小朋友踢足球？（3個(gè)小朋友）
問：圖中還有哪些數(shù)量是3的`？
小結(jié)：3個(gè)小朋友踢足球，3條凳子，3個(gè)女孩跳繩，它們的數(shù)量都是3。
(板書“3”，全班跟讀兩遍。)
(6)問：誰(shuí)能說一說用哪個(gè)數(shù)字來表示垃圾桶有幾個(gè)？
(7)問：誰(shuí)知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？(老師板書“5”)
問：圖上還有什么數(shù)量是5的？（5朵花）
(8)問：誰(shuí)能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢？
(9)師：空中有7只飛鳥，就用7表示。
(板書“7”，全班跟讀兩遍。)
(10)問：7是在什么數(shù)的后面？(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢？（板書“8”）
(11)師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢？
�。ò鍟�9”，跟讀兩遍）
請(qǐng)找出表示9的物體來。(圖上有9個(gè)女同學(xué))
(12)問：請(qǐng)數(shù)一數(shù)圖中有多少個(gè)男同學(xué)？
(板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10。)
小結(jié)：這幅圖幫助我們認(rèn)識(shí)了1—10的各個(gè)數(shù)。這幅圖我們書上也有，就在課本的第2、3頁(yè)，(打開書)找一找課本的“2”、“3”在哪里？
2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實(shí)物的個(gè)數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的1—10來表示。
3、10個(gè)數(shù)字與圖形搭配。
4、用同樣的方法認(rèn)識(shí)7、8、9、10及圖形。
5、小結(jié)：這10個(gè)數(shù)，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。
6、鞏固認(rèn)數(shù)。
看圖找數(shù)交朋友游戲。
三、課堂總結(jié)
今天是小朋友們第一天上數(shù)學(xué)課，大家都很認(rèn)真聽講，值得表?yè)P(yáng)。希望下節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)候，大家勇敢一點(diǎn)，舉起你們的小手，回答問題好嗎？
【板書設(shè)計(jì)】
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
【課后小結(jié)】
一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能
掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
二、過程與方法
通過教師引導(dǎo)探究?jī)晌粩?shù)比較兩位數(shù)的規(guī)律1。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生探究總結(jié)兩位數(shù)比較兩位數(shù)的規(guī)律。
教學(xué)方法：
教法：引導(dǎo)探究法、練習(xí)法
學(xué)法：
討論法、鼓勵(lì)發(fā)
教具準(zhǔn)備：
例4放大圖兩幅、
課型：
新授課
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程
課前教育
一、上課的時(shí)候認(rèn)真聽課。
二、五月是份民族團(tuán)結(jié)、所以經(jīng)�；ハ鄬W(xué)習(xí)、互相幫助。
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1。十位是8的兩位數(shù)有
�。�80。81。82。83。84。85。86。87。88 。89）
2。比89多1的數(shù)是（）
比89少1的'數(shù)是（）。
3。 84是由（）個(gè)十和（4）個(gè)一組成的。
同學(xué)們表現(xiàn)真棒，看來你們把昨天的數(shù)的順序掌握的很好了，那么我們今天來學(xué)校100以內(nèi)數(shù)的大小比較。
二、新授。
教學(xué)例5。
�。�1）出示計(jì)數(shù)器圖。
讓學(xué)生觀察后問：
“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？”學(xué)生回答后，老師板書：23 25、又問：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。
（2）出示小棒圖2。
教師問：左邊有多少根小棒？右邊有多少根小棒？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；42 37
教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多？（左邊多）42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大？”
學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。
3、另一幅圖創(chuàng)設(shè)情景，幫小烏龜回家：提問個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)？把你的想法說給大家聽一聽。
三、鞏固練習(xí)
1、做課本第42頁(yè)“做一做”。
先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。
2、擊掌辨大小游戲：出示卡片，并按照從小到大的順序排列。
四、課堂小結(jié)
兩位數(shù)比較兩位數(shù)，十位相同，個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就大。兩位數(shù)比較兩位數(shù)，十位大的那個(gè)是就大。
五、作業(yè)：完成同步練習(xí)冊(cè)比較大小。
板書：比較大小
23<25 42="">37
教學(xué)反思：
看似簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，但在實(shí)際教學(xué)中卻出現(xiàn)了許多問題反思如下：
學(xué)生語(yǔ)言表述不清楚，不流暢；這節(jié)課我主要訓(xùn)練學(xué)生會(huì)說誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)大于誰(shuí)，誰(shuí)小于誰(shuí)，學(xué)生表述比較費(fèi)力，在后面的教學(xué)中必須加強(qiáng)訓(xùn)練。
一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、動(dòng)手操作，讓學(xué)生初步理解“左”、“右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，能解決生活中有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左”、“右”的位置關(guān)系，正確辨別“左”、“右”。
難點(diǎn)：初步確定“左”、“右”的相對(duì)性。
教學(xué)過程:
一、引入新知
1、反動(dòng)作游戲感知相對(duì)性。
師：我們前面認(rèn)識(shí)了“上”、“下”，下面我們一起做個(gè)反動(dòng)作練習(xí)的小游戲，游戲之前誰(shuí)來說說什么是反動(dòng)作？（學(xué)生回答，師生共同做反動(dòng)作游戲。）
2、談話：在上課回答問題時(shí)，我們要舉手。大家舉起手來，比一比看誰(shuí)舉得最好！
提問：你們知道你回答問題時(shí)舉的是哪只手嗎？
學(xué)生回答：左手。
師：對(duì)了，回答問題時(shí)我們舉右手，那另一只手是？
學(xué)生回答：左手。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)另外兩個(gè)方位——左、右。（板書課題：左、右）
二、探索新知
1、找自己身體的左右。
師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你能找到并指出來嗎？學(xué)生個(gè)別展示、匯報(bào)。
�。ㄗ笥已�、左右耳、左右腿……）
2、認(rèn)識(shí)左右。
�。�1）師：在日常生活中，你會(huì)用左手和右手分別做哪些事情呢？
學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。
�。�2）師：看來我們的左右手平時(shí)要做的事情可真多呀！這樣，讓我們一起來運(yùn)動(dòng)一下吧。
完成課本第10頁(yè)“做一做”的第1題。
教師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作。
3、擺一擺，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右。
（1）師：請(qǐng)大家將學(xué)具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一個(gè)。根據(jù)要求擺一擺：三角形片放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三角形片的左邊。
學(xué)生按要求動(dòng)手操作。
師提出問題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什么？誰(shuí)在誰(shuí)的左邊？誰(shuí)在誰(shuí)的右邊？……
�。�2）師：把自己擺的打亂順序，每個(gè)人模仿老師剛才的問題，向同桌提三個(gè)問題，看誰(shuí)回答得又快又準(zhǔn)確。
學(xué)生同桌之間活動(dòng)。
三、鞏固提高
1、完成教材第10頁(yè)“做一做”第2題。
師：說說你的前后左右分別是哪位同學(xué)。
學(xué)生觀察、匯報(bào)。
2、完成教材第11頁(yè)練習(xí)二的第2題。
學(xué)生觀察圖片，提出那個(gè)同學(xué)。
3、了解生活中的“左右”。（教材第13頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”）
（1）出示少先隊(duì)員舉手的圖片（教材第13頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”的`右圖）
師：你知道少先隊(duì)員敬禮舉的是哪只手嗎？
學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。
師講述：少先隊(duì)員在敬禮時(shí)舉的是右手。
�。�2）出示標(biāo)語(yǔ)牌“上下樓梯，請(qǐng)靠右行”。
教師：瞧，這是老師在學(xué)校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請(qǐng)大家一起念一念標(biāo)語(yǔ)牌上的內(nèi)容。
學(xué)生齊讀。
教師：你知道這標(biāo)語(yǔ)牌上字的意思嗎？如果隨意走會(huì)有什么后果呢？
學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。
教師：對(duì)了，大家在上下樓梯時(shí)要按照一定位置，全部靠右行走，就不會(huì)造成上下樓梯擁擠的結(jié)果了。
教師出示課本第13頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”的左圖，提問：那么這個(gè)小朋友現(xiàn)在該走哪邊呢？誰(shuí)能幫助她。
學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。
四、課堂小結(jié)
師：今天我們學(xué)到了什么？
生：左、右。
師：對(duì)！在生活中，我們要分清“左”和“右”，特別是在行走時(shí)，我們要靠右行，這樣就比較安全了。
板書筆記:
左、右
在的左邊
在的左邊
教學(xué)反思:
“左、右”的教學(xué)內(nèi)容是排在“上、下、前、后”之后。對(duì)于左、右，一年級(jí)的學(xué)生其實(shí)是有一定生活經(jīng)驗(yàn)的，但在描述上學(xué)生很容易將左右混淆。因此在教學(xué)中，首先要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)——愛動(dòng)，以游戲形式融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，不斷吸引學(xué)生注意力來感悟左右的相對(duì)性。在教學(xué)鞏固環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生對(duì)上下樓梯靠右行這一知識(shí)點(diǎn)還沒把握好，需要讓學(xué)生親自到樓梯上走一走，親身體驗(yàn)一下才可能掌握得更好。
一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案9
1教學(xué)目標(biāo)
通過本課教學(xué),學(xué)生能理解加法的含義。
學(xué)生通過自主探究能發(fā)現(xiàn)計(jì)算5以內(nèi)加法的計(jì)算方法。
培養(yǎng)學(xué)生完整的語(yǔ)言表達(dá)能力,及與同桌合作的能力。
教育學(xué)生要熱愛小動(dòng)物,保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)生正確理解加法的含義。
學(xué)生能掌握5以內(nèi)加法的計(jì)算方法,并正確進(jìn)行計(jì)算。
3教學(xué)過程
3.1第一學(xué)時(shí)
3.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】5的加法
一、復(fù)習(xí)
師:同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五以內(nèi)數(shù)的分解與組成,我們一起來復(fù)習(xí)一下,準(zhǔn)備好你的小手。認(rèn)真聽1和2組成幾、2和3組成幾、3和2組成幾、4和1組成幾、3和1組成幾、1和3組成幾、2和2組成幾、1和1組成幾。
生邊拍手邊回答。
二、導(dǎo)入
師:同學(xué)們的傾聽能力有進(jìn)步,老師真為你們高興,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次動(dòng)物園之旅�？炜�,誰(shuí)來歡迎你們了
三、新授
認(rèn)識(shí)加法
師:仔細(xì)看小丑拿出了什么
生:匯報(bào)
師:你觀察的真仔細(xì)那我們用數(shù)字幾來表示呢
生:匯報(bào)
師:你真是一個(gè)注意聽他人說話的好孩子,這回你又發(fā)現(xiàn)了什么小丑又拿來了一個(gè)氣球,一個(gè)氣球用數(shù)字幾來表示
師:你是一個(gè)善于觀察的孩子
師:誰(shuí)能把兩次發(fā)現(xiàn)連起來說一說
生:把觀察的內(nèi)容連起來說一說。
師:你表達(dá)的真完整。
師:根據(jù)你兩次的發(fā)現(xiàn),你能提出一個(gè)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎
生:一共有多少個(gè)氣球。
師:真是個(gè)善于思考的孩子
師:你打算怎樣解決這個(gè)問題呢
生:3+1=4讀作3加1等于4(貼在黑板上)
師:這個(gè)符號(hào)“+”叫什么這個(gè)算式怎樣讀呢
師:你們?yōu)槭裁从镁汀?”來解決這個(gè)問題“加號(hào)”表示什么(課件把兩部分合在一起,求一共用加法來計(jì)算。
師:真是個(gè)了不起的`發(fā)現(xiàn)
師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“加法”
師:在什么情況下用加法來解決問題呢(開火車說一說)
四、鞏固練習(xí)
師:小丑看大家這么聰明,在動(dòng)物園里出了幾道數(shù)學(xué)題,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎
那我們快快進(jìn)去吧(看圖說一說算式表示的意思)
課件2只小雞2只小雞2+2=4
課件3只小鳥2只小鳥3+2=5
師:這些小動(dòng)物可愛嗎當(dāng)你面對(duì)這些小動(dòng)物時(shí),應(yīng)該怎樣做呢當(dāng)它們遇到危險(xiǎn)時(shí),你會(huì)怎樣做呢
生:匯報(bào)。
師:在生活中我們要做一個(gè)愛護(hù)小動(dòng)物的好孩子。
師:想一想在你的生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些用加法來解決的問題
生:結(jié)合教室里的物品進(jìn)行匯報(bào)。
師:同學(xué)們真是生活中的有心人,其實(shí)在我們的身邊處處藏著知識(shí)同學(xué)們累了,我們一起來放松一下。放松過后,小丑又來了,他想知道為什么3+2=5呢
師:誰(shuí)能再來說一說。
生:因?yàn)?可以分成3和2,所以3加2等于5.
師:總結(jié),那么我們把這種方法叫組合法。
師:你還有什么方法
生:從3往后數(shù)2就是5,所以3+2=5同學(xué)們我說的對(duì)嗎
師:誰(shuí)聽見他剛才說了什么(板書點(diǎn)數(shù)法)
師:你認(rèn)為這兩種方式,哪種方法更快就用你熟悉的方法算一算
4+1= 1+1= 2+1= 1+3= 1+4=
1+2= 1+3= 2+3= 3+1= 2+2=
師:幫小丑解決問題很高興,為你豎起大拇指。
五、總結(jié)
學(xué)習(xí)加法計(jì)算方法3+1=4讀作3加1等于4
一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。
2．使學(xué)生知道圖上加括號(hào)和問號(hào)的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。
教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片 ，教科書第36頁(yè)上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學(xué)生每人準(zhǔn)備0～7的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、有關(guān)7的加、減練習(xí)
1．做移動(dòng)卡片的練習(xí)。
教師在黑板上畫上 ，將數(shù)字卡片 由放在方格上面隨意移動(dòng)位置，讓學(xué)生說出加上下面方格中的每一個(gè)數(shù)的得數(shù)。
教師把 依次換成 、 ，隨意移動(dòng)，讓學(xué)生說出加上下面方格中每一個(gè)數(shù)的得數(shù)（移動(dòng) 時(shí)，只能移到0—3的上方；移動(dòng)時(shí)，只能移到0～2的上方）。
2．讓學(xué)生填寫第11題的得數(shù)。
3．做第12題。
讓學(xué)生用0—7的數(shù)字卡片，兩人一組做第12題。一個(gè)學(xué)生隨便舉起兩張數(shù)字卡片，另一個(gè)學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說出得數(shù)。練習(xí)5次后，交換角色再練5次。
4．做第13題。
教師說明題意：每組有4道式題，有4個(gè)得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來。例如，7減2得5，找到5，把“7—2”和“5”用線連起來。然后，讓學(xué)生在書上連線，集體訂正。
5．做第14題。
讓學(xué)生拿好鉛筆，同時(shí)開始計(jì)算，教師按半分、l分、l分半、2分報(bào)時(shí)，讓做完的`學(xué)生舉手，以便了解學(xué)生的計(jì)算速度。然后對(duì)得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
課間活動(dòng)。
二、教學(xué)用圖畫表示的應(yīng)用題
1．教師掛出教科書上第47頁(yè)的金色的秋天的收獲圖。
提問：“圖里告訴了我們什么？”
教師畫括號(hào)、在括號(hào)下面加寫“？只”。邊畫邊說明：“括號(hào)表示讓我們把兩群小兔合起來，下面加一個(gè)‘？只’表示讓我們求出一共有多少只小兔�！�
提問并指名回答：
“括號(hào)表示什么？”
“‘？只’表示什么？”
“誰(shuí)能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學(xué)生回答。
“怎樣列式計(jì)算？”填在書上。
“為什么用加法計(jì)算？”（要把4只和3只合起來，求一共有多少只，用加法。）
2．教師掛出教科書第51頁(yè)上的青蛙圖。
讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。
提問：“括號(hào)下面寫著‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫著‘？只’表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）
“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答。“誰(shuí)能完整地說出來？”指定三、四名學(xué)生回答。
“怎樣列式計(jì)算？”填在書上。
“為什么用減法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）
3．做教科書第47頁(yè)上“做一做”中的兩題。
第1題，先讓學(xué)生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號(hào)下面的“？條”表示什么？指名回答。然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正。
第2題，學(xué)生看圖后，教師提問：
“圖里括號(hào)下面的‘7只’表示什么？”
“‘？只’表示什么？”
然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正。
三．鞏固練習(xí)。
1、做練習(xí)七第14題。
2、如果還有時(shí)間，可以讓學(xué)生做第52頁(yè)最下面方框中的思考題。先要讓學(xué)生獨(dú)立做。然后，讓學(xué)生進(jìn)行討論，說一說自己的做法、想法。
四、課后小記：
一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案11
1教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)連加,理解連加的意義,初步滲透部分與整體的相對(duì)性;
2、通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生掌握連加的計(jì)算方法,讓學(xué)生初步理解一步計(jì)算和兩步計(jì)算之間的聯(lián)系,感受連加計(jì)算的形成過程;
3、學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的情感。
2學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。并且初步學(xué)會(huì)解決圖畫信息和文章信息相結(jié)合的數(shù)學(xué)問題。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解連加的意義,掌握連加的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生初步理解一步計(jì)算和兩步計(jì)算之間的聯(lián)系,感受連加計(jì)算的形成過程。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
1、星期六小明坐上口算號(hào)列車去鄉(xiāng)下奶奶家,來算一算這些口算吧!
4+2= 3+2= 3 + 4= 2 + 2=
6+3= 5+1= 7 +3= 4 + 4=
2、看圖列式 PPT出示喂雞圖
同學(xué)們你們看小明正幫奶奶干什么呢地上有幾只雞出示動(dòng)態(tài)小雞,你們又看到了什么
誰(shuí)能試著把我們剛才看到的完整的說出來你能提出一個(gè)問題嗎你會(huì)列式計(jì)算嗎
師板書5+2=7
請(qǐng)你們?cè)倏春诎?說說又看到了什么又來了1只小雞,剛才我們已經(jīng)算出有7只了,又來了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞呢怎么列式計(jì)算
師板書7+1=8
活動(dòng)2【講授】二、探究新知
1、小明又拿來一碗米,請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看(ppt出示動(dòng)態(tài)圖)誰(shuí)能用“原來···來了···又來了···”完整地把題目的意思說出來(原來有5只小雞,來了2只小雞,又來了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞)
A生說出題意 B你能像他這樣說一遍嗎C同學(xué)們齊讀題意
2、理解了題目的意思,你會(huì)列式嗎
板書5+2+1
3、對(duì)比剛才我們同樣是求 一共有幾只小雞第一種方法是我們熟悉的,用了兩次加法計(jì)算,第二種算式,與我們以前學(xué)過的.加法哪兒不相同
4、師小結(jié)我們?cè)瓉韺W(xué)的加法是把兩部分合起來,現(xiàn)在要連著再加一部分,像這樣把三個(gè)部分合起來的算式,我們可以叫它連加(板書連加)
5、認(rèn)識(shí)了連加,跟老師一起讀算式5加2再加1
6、這個(gè)算式當(dāng)中5表示什么2表示什么1表示什么
7、5+2+1這里有3個(gè)數(shù)字,應(yīng)該先算誰(shuí)和誰(shuí)再算誰(shuí)和誰(shuí)呢
8、計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么
活動(dòng)3【練習(xí)】三、知識(shí)運(yùn)用
1、導(dǎo)學(xué)案出示 看誰(shuí)算得又對(duì)又快,分組比賽
7+2+1 = 3+0+5 =
2、生活當(dāng)中有許多連加的例子,你能用我們今天學(xué)的“原來···來了···又來了···”說句話嗎
2、同桌合作擺一擺,一人擺,一人列式計(jì)算
1人拿出8根水彩筆,擺成三部分,另一人根據(jù)擺好的圖,列出算式并且計(jì)算
3、導(dǎo)學(xué)案出示 燕子圖 看懂題意再列式計(jì)算
4、編寫連加算式
活動(dòng)4【作業(yè)】四、總結(jié)
我們今天學(xué)到了什么
活動(dòng)5【導(dǎo)入】拓展延伸
1、多個(gè)數(shù)連加的算式1+2+3+4+5+6+7+8+9
2、( )+( )+ 4 = 9
一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案12
一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1、 熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0――20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”“＜”“＞”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
8、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
9、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，理解加、減法的含義，進(jìn)一步理解和掌握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能正確、熟練地口算相關(guān)的式題，形成相應(yīng)的計(jì)算技能。
2.在具體的活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，學(xué)會(huì)分類的方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。
3.在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
三、復(fù)習(xí)措施及課時(shí)安排：
1、復(fù)習(xí)前，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，弄清學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握的比較好，哪些知識(shí)還存在問題，存在什么問題，從而有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展復(fù)習(xí)活動(dòng)，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性。
2、把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。
3、把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)分塊歸類復(fù)習(xí)，針對(duì)單元測(cè)試卷、復(fù)習(xí)冊(cè)、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的'滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。
4、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
5、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
6、知識(shí)分類
知識(shí)點(diǎn) 對(duì)應(yīng)教材 復(fù)習(xí)說明 課時(shí)安排
認(rèn)識(shí)鐘表 第八單元P91-P95 鞏固整時(shí)和半時(shí)的讀寫，另外通過練習(xí)看接近整時(shí)的鐘面（P120），使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。 1課時(shí)
認(rèn)識(shí)圖形、分類 第四單元P32-P37，第五單元P38-P41 常見的四種立體圖形和四種平面圖形，重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)這些圖形的表象，并能辨認(rèn)這些圖形；復(fù)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法。
1課時(shí)
20以內(nèi)的數(shù) 第一單元P2-P5，
第二單元P6-P13，第三單元P14-P22、P29，
第六單元P42-P71，第七單元P84-P87 學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等已經(jīng)比較熟悉，重點(diǎn)是20以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成（由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成）。
20以內(nèi)加法和10以內(nèi)加減法 第三單元P23-P31，第六單元P42-P81，第七單元P88-P90，第九單元P96-113 1、通過對(duì)算式的計(jì)算與分類，整理加減計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。
2、進(jìn)一步了解加減法之間的關(guān)系，能正確地填寫加減算式中的未知數(shù)。
3、掌握10以內(nèi)的加法與20以內(nèi)進(jìn)位加法的不同計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
4、在解題方法多樣化的交流中，提高學(xué)生的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生思維。
1-2課時(shí)
解決問題 貫穿于第三、六、七、九單元 學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境圖中給出的條件，解決一些簡(jiǎn)單的問題。復(fù)習(xí)時(shí)，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力，挖掘出形象圖以外的資源，如看圖并根據(jù)對(duì)話信息進(jìn)行計(jì)算。
四、學(xué)生常見錯(cuò)題及解決策略：
認(rèn)識(shí)鐘表
1、 寫時(shí)間會(huì)寫成11：12、11：時(shí)30分或11時(shí)30等；
2、容易把6時(shí)半看成是7時(shí)半。錯(cuò)因：時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向未弄清，時(shí)針其實(shí)是過了6，但還沒有到7。
3、畫鐘面上的時(shí)針和分針時(shí)，會(huì)長(zhǎng)短顛倒或者長(zhǎng)短不分。 1、平時(shí)多觀察鐘表上的時(shí)間，加深其對(duì)時(shí)針、分針及其旋轉(zhuǎn)方向的認(rèn)識(shí)。
2、通過親自動(dòng)手撥出，更好地鞏固對(duì)整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)。
3、分針指著6，時(shí)針過了幾就是幾時(shí)半，注意是過了幾。
4、培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類 1、數(shù)圖形時(shí)不注意順序；
2、對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的本質(zhì)屬性未掌握好。
3、把長(zhǎng)方體與長(zhǎng)方形的名稱混淆。
4、按同一標(biāo)準(zhǔn)分類時(shí)不能找出其中的立體圖形或平面圖形。 1、按照從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號(hào)等方法。
2、要求分清立體圖形與平面圖形。
20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
1、 數(shù)數(shù)出錯(cuò)；
2、 8的后面是（）或者4的前面是（），學(xué)生有時(shí)會(huì)把后面和前面弄錯(cuò)。 1、 數(shù)數(shù)按照一定的順序從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號(hào)等方法。
2、 看尺子圖能較好的分清前后關(guān)系。
1、分不清幾個(gè)和第幾。
2、左右不分
1、讀題時(shí)先把題目中重要的字、詞圈出來。
如：將從左數(shù)的第6個(gè)涂上紅色，把從右數(shù)起的5個(gè)圈起來。（5個(gè)要全部圈在一起）。
2、反復(fù)讀幾次。
數(shù)的組成：個(gè)位是6，十位是1，這個(gè)數(shù)是（61），由5個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是（51） 1、認(rèn)真讀題。
2、可自己在紙上畫一個(gè)數(shù)位表，對(duì)著寫。
20以內(nèi)的加法及10以內(nèi)的減法 1、 看錯(cuò)數(shù)字
2、 看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)
3、 12+3=42，錯(cuò)把個(gè)位3加到十位上 1、 仔細(xì)看題，認(rèn)真檢查；
2、 可用符號(hào)幫助；
3、 檢查時(shí)默讀題目。
一圖四式
用部分?jǐn)?shù)減部分?jǐn)?shù)：
3+7=10 7+3=10
7-3=4 列減法算式時(shí)必須用總數(shù)減部分?jǐn)?shù)
看圖列式計(jì)算 1、不能選擇正確的方法及有效的數(shù)學(xué)信息。
2、找不到題目中的全部條件：形象圖與對(duì)話結(jié)合的。
1、加法是把各部分合并在一起，而減法的本質(zhì)是從總數(shù)里面去掉一部分?jǐn)?shù)，求另一部分?jǐn)?shù)。
2、要求孩子記住：?jiǎn)柼?hào)問的是幾，等號(hào)后面就寫幾。
一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案13
第二課時(shí)：比多少
教學(xué)內(nèi)容：p6-p7、練習(xí)一 1－4題
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透“對(duì)應(yīng)”思想。
3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10
二、導(dǎo)入： 昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比多少。
（板書： ）
三、新課
�。ㄒ唬┩瑯佣�
1、看圖說話：教師貼出4個(gè)圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再貼出4個(gè)三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)�？粗@圖，你能說一句話嗎？ 那你是怎么知道它們同樣多的呢？
一個(gè)圓紙片對(duì)著一個(gè)三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。
2、手比一比：在請(qǐng)伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對(duì)著一個(gè)指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多“
�。◣熒黄鹱�，然后同桌互相做）。
3、動(dòng)動(dòng)手：教師在黑板上貼3個(gè)○（學(xué)生跟著在臺(tái)下擺），要求對(duì)著○擺□，□要和○同樣多。
指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說說擺的方法。
4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè)□，右邊的同學(xué)擺△，使得□和△同樣多。說說擺的方法。
5、找一找：在p6、p7的`圖中找出同樣多的東西。
�。ǘ┒嘈⑸傩�
1、教師貼出4個(gè)三角形，學(xué)生說是幾個(gè)，再貼出3個(gè)正方形，學(xué)生說有幾個(gè)。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機(jī)連線） 教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）
2、教師在黑板上貼2個(gè)○和3個(gè)△。提問：怎樣比較○和△誰(shuí)多誰(shuí)少？（同桌同學(xué)商量。）指名說。
3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。
4、學(xué)生動(dòng)手操作：
①第一行擺3個(gè)○，在○下面擺△， △要比○多1個(gè)。
②第一行擺4個(gè)□，在□下面擺△， △要比□少2個(gè)。
③要使下圖中第一排比第二排多2個(gè)圓，應(yīng)該怎么辦？
四、小結(jié)：
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教學(xué)目標(biāo)：
1．通過小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
掌握比較高矮的.方法，會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
積木塊、兩朵紅花。
教學(xué)過程：
一、感知物體有高有矮 設(shè)置情景，引入課題
在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。
問：誰(shuí)愿意將黑板上的紅花摘下來？
請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)摘紅花。
學(xué)生拿到了下方的紅花。怎么也拿不到黑板上方的紅花。
這時(shí)，老師輕松地將黑板上方的紅花拿下來。
問：老師為什么能拿到這多紅花？
生：因?yàn)槔蠋煹谋刃∨笥迅摺?/p>
師：為什么小朋友沒能拿到這朵紅花呢？
生：因?yàn)樾∨笥褌�(gè)子矮。
指出：下面我們共同研究比高矮。
板書課題：比高矮
二、探究方法
1．情境演示
找兩個(gè)高矮相差較大的小朋友上臺(tái)。
師：你能看出誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎？
生：能。
師再請(qǐng)兩位高矮差不多的學(xué)生上臺(tái)，并讓兩人分開站在講臺(tái)的左右兩邊。
師：大家能看出誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎？
生：不容易看出。
2．小組合作
各組同學(xué)討論比高矮的方法。
3．匯報(bào)交流
以組為單位，匯報(bào)不同方法 鼓勵(lì)合作活動(dòng)肯定方法
腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來了。
還可以靠墻作記號(hào)，比一比誰(shuí)高。
三、排隊(duì)游戲
1．3人一組說說誰(shuí)最高誰(shuí)最矮
2．逐漸增加小組人數(shù)，說說誰(shuí)第二高，第三高。。。。。。
3．判斷并說明方法 組間互評(píng)，肯定鼓勵(lì)
四、反饋練習(xí)
1．第12頁(yè)第7題
（1）說出動(dòng)物名
�。�2）比較高和矮
2．舉其他喜愛的動(dòng)物作比較 反饋
同桌糾錯(cuò)匯報(bào)，獨(dú)立判、并改正 鼓勵(lì)互查
五、學(xué)生活動(dòng)
1．摸高活動(dòng)
說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）
2．?dāng)[高活動(dòng)
用積木或鉛筆搭高不倒比較
3．悄悄話游戲
（1）表演
兩生上臺(tái)，對(duì)一生說悄悄話：踮腳尖比高矮
（2）判斷思考
誰(shuí)高，問題出在哪兒？
六、評(píng)價(jià)總結(jié)
比較高矮要注意什么
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知識(shí)與技能：初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。過程與方法：初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在他人的`幫助下，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握用點(diǎn)子圖表示數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。
教學(xué)用具：多媒體課件等。
教學(xué)方法：情境演示法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
談話：小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢？
(學(xué)生交流）
這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。
（課件出示美麗校園情境圖）
二、自主探索，維持興趣。
1初步感知。
提問：在美麗校園里，你們看見了什么？分小組交流后集體交流。
學(xué)生描述：在燦爛的陽(yáng)光下，綠樹成蔭，鮮花怒放。鳥兒歡快地歌唱，蝴蝶快樂地飛舞，小朋友們玩得多開心呀！他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。
2、數(shù)數(shù)交流。
提問：美麗校園里有好多東西，你們能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？
學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。
選幾名學(xué)生做小老師，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。
總結(jié)方法。
展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快？
生分小組討論后集體交流。
師小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。
�。ㄍ遥瑥纳贤碌龋�
3、搶答練習(xí)。
�、偬釂枺�1個(gè)——(學(xué)生接：1個(gè)滑梯〉；2架——(學(xué)生接：2架秋千）??(課件演示，從主題場(chǎng)景圖中逐個(gè)抽取10幅片段圖）
�、趯W(xué)生自己看圖說圖意。如：3架木馬??
4、用點(diǎn)子圖表示數(shù)。
①我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你們想用什么符號(hào)來表示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示〔演示出1個(gè)點(diǎn)子〉。
②怎樣表示秋千的架數(shù)？為什么這樣表示？怎樣表示木馬、飛機(jī)的數(shù)量？你還有什么想法？
(讓學(xué)生暢所欲言）
③探索：什么物體的數(shù)量用7個(gè)點(diǎn)子表示？
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