高中語文必修二《永遇樂》優(yōu)質(zhì)教案

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的高中語文必修二《永遇樂》優(yōu)質(zhì)教案，希望對大家有所幫助。

　　學習目標：

　　1、了解作者的有關(guān)知識及詞的主旨。

　　2、體會作者用典、對比、類比手法的運用。

　　3、品位語言，領(lǐng)悟作者的愛國熱忱。

　　積累運用：

　　1、給下列加點字注音。

　　舞榭( )歌臺巷( )陌金戈( )元嘉( )倉皇( )

　　無覓( )孫仲謀( )狼居胥( )廉頗( )佛貍祠( )

　　2、解釋下列語句中加點的詞語。

　　(1)千古江山(2)贏得倉皇北顧

　　(3)可堪回首(4)烽火揚州路

　　3、文學常識填空。

　　辛棄疾，字，號，(朝代)詞人。其詞多數(shù)抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。與同為豪放派的代表，合稱“ ”。

　　4、對“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否?”一句理解正確的一項是( )

　　A.作者懷念廉頗，感痛今天再也找不到廉頗那樣的名將了。

　　B.作者以廉頗自比，表達了恢復(fù)中原的熱切愿望，抒發(fā)了不被朝廷重用、壯志難酬的憤懣之情。

　　C.作者懷念廉頗，用追述趙國不重用廉頗而加速滅亡的事實來影響南宋統(tǒng)治者。

　　D.作者以廉頗自比，指出朝廷若不重用主戰(zhàn)的將領(lǐng)，必將重蹈歷史上趙國滅亡的覆轍。

　　5、對下列句子使用典故的作用理解不正確的一項是( )

　　A.千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。(慨嘆江山依舊，當年“坐斷東南戰(zhàn)未休”的孫仲謀，已無處尋覓了)

　　B.想當年：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。(贊揚當年劉裕北伐的英雄氣概)

　　C.憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否?(自比廉頗，功績顯赫，壯心不已)

　　D.元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。(借劉義隆不作充分準備，倉促北伐遭致失敗，警告韓侂胄不要急于事功)

　　6、下列詩句修辭方法不同于其他三項的一項是( )

　　A.四十三年，望中猶記，烽火揚州路。 B.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

　　C.想當年：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。 D.知否，知否?應(yīng)是綠肥紅瘦!

　　7、下列句子中不屬于倒置語序的一項是( )

　　A.故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。 B.千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。

　　C.故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。 D.四十三年，望中猶記，烽火揚州路。

　　8、名句填空。

　　(1)元嘉草草，，。

　　(2)四十三年，，。

　　(3)憑誰問，，。

　　閱讀訓(xùn)練：

　　永遇樂?京口北固亭懷古

　　辛棄疾

　　千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

　　元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否?

　　9、辛棄疾一生力主抗金復(fù)國，但孤立無援，其豪放詞每有蒼涼沉郁、粗獷悲憤之致，從下片中你能讀出這種韻味嗎?試舉例分析。

　　10、天下英雄何其多。稼軒為何獨鐘情于孫仲謀呢?“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”和“生子當如孫仲謀”為例，談?wù)勀銓Υ说恼J識。

　　11、辛棄疾最善用典，且信手拈來，抒情寫意，嘗試從他的其他詞中尋找一例進行賞析。

　　12、對這首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検? )

　　A.這首詞寫于1205年鎮(zhèn)江(京口)知府任上。1204年執(zhí)政的韓侂胄欲以北伐鞏固自己的地位，起用抗戰(zhàn)派辛棄疾任鎮(zhèn)江知府。鎮(zhèn)江瀕臨前線，乃軍事重鎮(zhèn)，辛積極備戰(zhàn)，并勸諫韓不可草率用兵。韓不但不聽，反而將辛調(diào)職。若換個角度理解，本詞堪稱一篇“諫書”。

　　B.“懷古”，即為傷今。然而，本詞自始至終保持著豪邁的基調(diào)，不愧為豪放派辛詞的代表作。其豪放的格調(diào)，可從兩個角度折射出來：其一，選古代英雄事跡詞的題材;其二，刻畫俠肝義膽，抒發(fā)忠義之情。

　　C.詩言志，詞也言志。上闋贊頌孫權(quán)、劉裕，旨在表明詩人自己抗金救國的雄圖大略，同時也是對韓柁胄的期望;下闋借對劉義隆草率北伐而招致失敗史實的譏諷，警戒當權(quán)者：切勿急于求成，重蹈“元嘉草草”的覆轍。

　　D. 《永遇樂》用典較多，且全圍繞一個明確的中心，即：借典故來表達詩人對救國大業(yè)的深謀遠慮。詩人“懷古”的態(tài)度，不是以歷史學家的眼光去評價史實，其用典原則是“古為今用”，即以藝術(shù)的眼光取材，調(diào)動歷史人物為自己抒懷服務(wù)。

　　課外閱讀：

　　南鄉(xiāng)子?京口北固亭懷古

　　辛棄疾

　　何處望神州?滿眼風光北固樓，千古興亡多少事?悠悠，不盡長江滾滾流!年少萬兜鏊，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手?曹、劉。生子當如孫仲謀!

　　注：(1)兜鏊，俗語叫頭盔，詞中借指兵士。

　　13、上片兩句一問一答，寫詞人登樓所見之景�！昂翁幫�神州”何意?

　　14、上片后兩句仍一問一答，寫詞人登樓所見所想“不盡長江滾滾流”一句是化用前代哪位詩人哪首詩的詩句?

　　15、此詞即興抒懷，借古諷今，通過贊頌，暗諷。

　　學后心得：

　　答案：

　　1、xiè xiàng gē jiā huáng mì móu xū pō cí

　　2、(1)長遠的年代(2)落得(3)哪堪，不堪(4)宋代行政區(qū)域名，相當于現(xiàn)在的“省”

　　3、幼安，稼軒，南宋，蘇軾，蘇辛

　　4、B 5、C 6、B 7、C

　　8、(1)封狼居胥，贏得倉皇北顧(2)望中猶記，烽火揚州路(3)廉頗老矣，尚能飯否

　　9、下片先回溯歷史，用諷喻手法，意在汲取教訓(xùn);詞尾用廉頗思趙一事表達作者的悲憤之情，不僅使抒情達到了高潮，而且集中鮮明地再現(xiàn)了詩人的自我形象。

　　10、孫權(quán)的風流余韻雖蕩然無存，但孫權(quán)的雄才大略及其建樹卻歷歷在目。雖處群雄紛爭的時代，吳國卻能出現(xiàn)和平氣象是因為他能確保自己的國土不受外敵侵犯，寫孫權(quán)既激勵自己，又擔憂時局。

　　11、如《摸魚兒》一詞，下片用漢武帝陳皇后失寵的典故，來比擬自己的失意。“君莫舞，君不見，玉環(huán)飛燕皆塵土”，用楊玉環(huán)和趙飛燕死于非命來警告那些奸佞小人，語辟典精，用意深刻。

　　12、B(“俠肝義膽”的評價，有悖原詩意——詞中所歌頌的英雄都是與國家命運相系，并非個體的“義士俠客”。)

　　13、神州在哪里?中原大地已非我所有了。

　　14、唐朝詩人杜甫《登高》。

　　15、三國時期的英雄(孫權(quán))，南宋朝廷的無能(無人，茍且偷安)

【高中語文必修二《永遇樂》優(yōu)質(zhì)教案】相關(guān)文章：

高中語文必修二教案11-07

高中語文必修二教案15篇11-08

高中語文必修二教案(15篇)02-17

高中語文必修二教案14篇02-17

高中語文必修一教案10-18

高中語文必修五教案03-06

【熱】高中語文必修一教案03-05

人教版高中語文必修一教案12-24

蘇教版高中語文必修四教案12-20